1. Иранда сефевид билігі тұсындағы жер иеліктері:
2. 1920 ж. РКФСР үкіметі дербестігін мойындаған ел
3. Стамбулдағы 1730 ж. көтерілістің негізгі себебі
4. ХІХ ғ. әлемге микробиология деп аталатын жаңа ғылымды сыйлаған ғалым:
5. Ф.Энгельс «Заманауи химияның атасы» деп атаған ағылшын ғалымы:
6. Майкл Фарадейді 1831 жылы ашқан жаңалығына байланысты заманастары атады:
7. 1882 ж. Үштік одақ шартына қол қойған елдердің бірі
8. Англиядағы «Мемлекет ішіндегі мемлекет» сияқты ерекше құрылымға ие болған компания:
9. Солтүстік штаттардың Англияға қарсы тәуелсіздік үшін соғысы кезінде Ресей:
10. Антигитлерлік одақтың құрылған уақыты:
Recent flashcard sets
Sets found in the same folder
Other sets by this creator
Other Quizlet sets
(Дүние жүзі тарихы жаңа формат тест ҰБТ) І- Х бөлім.
І БӨЛІМ
1. Грек мүсін өнері еркеше дамыған мерзімі:
A) Б.з.б. ІV ғ.
B) Б.з.б. ІІІ ғ.
C) Б.з.б. V ғ.
D) Б.з.б. VІІ ғ.
E) Б.з.б. VІ ғ.
Жауабы: С
2. Б.з.б.IV ғасырда Грекияға қауіп төндірді:
A) Словения
B) Болгария
C) Хорватия
D) Македония
E) Сербия
Жауабы: D
3. ХІV ғ. басында Францияда құрылған өкілетті биліктің ресми атауы:
A) Парламент
B) Бас Штаттар
C) Сенат
D) Конгресс
E) Кортес
Жауабы: В
Бас штаттар – феодалдық Франция мен Нидерландыдағы сословиелiк өкiлдiктiң жоғарғы органы. Қалалардың өсуiне, әлеуметтiк қайшылықтардың шиеленiсуiне және таптық күрестiң күшеюiне байланысты пайда болды. Францияда 1302 жылы Жүз жылдық соғыс қарсаңында шақырылды.
4. XV ғ. Еуропада құрылған белгілі университет
A) Мадрид
B) Гарвард
C) Оксфорд
D) Принстон
E) Ватикан
Жауабы: С
Еуропада ХV ғасырда 65 университет болды. Бұлардың iшiнде Париж, Болонье (Италия), ОКСФОРД (Англия), Прага, Краков (Польша) университеттерi жұртқа белгiлi едi.
5. Урарту патшалығына қатысты есімдер мен атаулар:
A) Ван көлі
B) Тешуб
C) Армения жері
D) Ашур
E) Телепин
F) Тушпа
G) Пирамида
H) Анатолия
Жауабы: А, С, F
6. Шонжар-афинылықтар бүкіл Аттика жерін жаулап алған уақыты:
A) Б.з.б. ІV ғасырда
B) Б.з.б. VІ ғасырда
C) Б.з.б. V ғасырда
D) Б.з.б. VІІ ғасырда
E) Б.з.б. VІІІ ғасырда
Жауабы: Е
7. Ежелгі Грекиядағы төменгі еркін халық деп атаған:
A) полис
B) демос
C) агора
D) патриции
E) пантеон
F) дорий
G) илот
H) консул
Жауабы: В
8. Ежелгі Римде өткізілген басты ойын-сауықтардың бірі:
A) садақ ату
B) бұқалар жарысы
C) жаяу жарыс
D) суға жүзу
E) гладиаторлар сайысы
Жауабы: Е
9. Ежелгі Римдегі ру бірлестіктерінің жиналысы:
A) Трибалар
B) Сенат
C) Құрылтай
D) Курия
E) Центуриат
Жауабы: D
10. Франктер кезеңінде латынша «үйдің үлкені», «басшысы» деген мағына білдіретін сөз(-дер):
A) монах
B) феод
C) рыцарь
D) дворян
E) герцог
F) граф
G) абат
H) майордом
Жауабы: H
Майордом (латынның «үлкен үй» деген сөзiнен шыққан) – Франк мемлекетiндегi V ғасырдың аяғы – VIII ғасырдың ортасындағы сарай меңгерушiсi, ең жоғарғы мемлекет басшысы.
11. Иранда сефевид билігі тұсындағы жер иеліктері:
A) «аллод»
B) «дивани»
C) «інжу»
D) «сойырғал»
E) «заминдар»
F) «шахтық»
G) «арбаби»
H) «сипахи»
Жауабы: В, D, G
(XVII ғасырда Иранда феодалдық қатынастар дамып, жерге, суға феодалдық меншiк орнады. Мемлекеттiк меншiктегi жер “ДИВАНИ” деп аталатын. Оған елдегi жердiң басым мөлшерi кiрдi. Отбасының меншiгiндегi жер “хассэ” деп аталды. Iрi феодалдардың қолында олар қызмет еткен кезеңде уақытша пайдаланылатын жекеменшiк жерлер болды. Олар тойыл деп, мұрагерлiкпен мәңгi пайдалануға берiлетiн жерлер СОЙЫРҒАЛ деп аталады. Дiни орындар мен дiни адамдарға меншiкке берiлетiн “уакф”, “мульк”, “АРБАБИ” деп аталатын көлемi үнемi өсiп отыратын iрi жер иелiктерi болды).
12. 1920 ж. РКФСР үкіметі дербестігін мойындаған ел
A) Латвия
B) Албания
C) Монғолия
D) Чехия
E) Болгария
Жауабы: А
(1918 жылы Брест бiтiмшарты бойынша Кеңестiк Ресей Латвия мен Эстонияның тәуелсiздiгiн мойындады. Латвияда К. Ульманистiң, Эстонияда К. Пятстiң үкiметтерi құрылды. 1920 жылы РКФСР жаңа республикаларды мойындады. Қызыл Армияның б;лiмшелерi бұл елдерден шығарылды. Аталған елдерде құрылтай жиналысына сайлау ;ткiзiлiп, ұлттық Конституция қабылданды).
13. Стамбулдағы 1730 ж. көтерілістің негізгі себебі
A) жастарды әскерге шақыруы
B) жер салығының көбеюі
C) әскери салықтың енгізілуі
D) нан бағасының көтерілуі
E) қаладағы ашаршылық
Жауабы: С
(1730 жылдың басында үкiметтiң бұйрығымен өте жоғары әскери салық енгiзiлiп, бұл қала халқының шектен тыс наразылығын тудырды. Осы жылы күзде Стамбұлда Патрон Халил бастаған қала кедейлерiнiң көтерiлiсi басталды).
14. ХІХ ғ. әлемге микробиология деп аталатын жаңа ғылымды сыйлаған ғалым:
A) Луи Пастер
B) Роберт Майер
C) Джон Дальтон
D) Конрад Рентген
E) Майкл Фарадей
Жауабы: А
(Луи Пастер (1822—1895) әлемге микробиология деп аталатын жаңа ғылымды сыйлады).
15. Ф.Энгельс «Заманауи химияның атасы» деп атаған ағылшын ғалымы:
A) Джон Дальтон
B) Луи Пастер
C) Роберт Майер
D) Майкл Фарадей
E) Конрад Рентген
Жауабы: А
(Ағылшын Джон Дальтон зат құрылысының атомдық теориясын негiздедi. Ол химияға атомдық салмақ туралы түсiнiк енгiздi және бiрiншi болып химиялық формулалар қолдана бастады. Ф.Энгельс Дальтонды заманауи химияның атасы деп атады).
16. Физиктердің арасынан тұңғыш рет Нобель сыйлығын иеленген В.К.Рентгеннің ашқан жаңалығы:
A) электромагниттік толқындар
B) тартылыс заңы
C) стерилизация
D) Х-сәулелері
E) электромагнитік индукция
Жауабы: D
(1895 жылдың соңында Германия физигi Вильгельм Конрад Рентген (1845—1923) Масквеллдiң электромагниттiк толқындар теориясына сүйене отырып көзге көрiнбейтiн, өздерi Х сәулелерi деп атаған сәулелердi ашты. Бұл ұлы жаңалық бiрден медицина тәжiрибесiне енгiзiлiп, оның негiзiнде жасалған рентген аппараты көпшiлiктiң қызығушылығын тудырды. Ендi дәрiгерлер аурулардың iшкi зақымдарын, сынған сүйектерiн көрiп, бақылауға мүмкiндiк алды. Физиктердiң арасында тұңғыш рет Рентгенге Нобель сыйлығы берiлдi).
17. Әлемдік тартылыс заңын тұжырымдаған ғалым:
A) Джон Локк
B) Исаак Ньютон
C) Фрэнсис Бэкон
D) Иоаганн Кеплер
E) Рене Декарт
Жауабы: В
(Ғылымдар тарихындағы бүтiн бiр кезеңдi ағылшын ғалымы Исаак Ньютон (1643 — 1727) еңбектерi құрайды. Өзiне дейiнгiлердiң жетiстiктерiне сүйене отырып, ол әлемнiң жаңа келбетiнiң пайда болуын, математика мен механиканы қоса отырып негiздедi. Өзiнiң ең басты “Табиғат философиясының математикалық принциптерi” (1687) деген еңбегiнде ғалым әлемдiк тартылыс заңын тұжырымдады).
18. Майкл Фарадейді 1831 жылы ашқан жаңалығына байланысты заманастары атады:
A) «Ұлы ойшыл»
B) «Ұлы ағартушы»
C) «Найзағай әміршісі»
D) «Мазурка королі»
E) «Ғұлама замандас»
Жауабы: С
(1831 жылы Майкл Фарадей электромагниттiк индукция құбылысын ашты. Бұл жаңалық электрқозғалтқышты жасауға жол ашты. Фарадейдi замандастары “найзағай әмiршiсi” деп атаған. Ғалым корольдық қоғамның, көптеген академиялардың мүшесi, соның iшiнде Петербург академиясы оны өз мүшесi етiп сайлаған).
19. 1882 ж. Үштік одақ шартына қол қойған елдердің бірі
A) Голландия
B) Испания
C) Австро-Венгрия
D) Франция
E) Португалия
Жауабы: С
(ХХ ғасыр басындағы еуропада басты екі әскери-саяси одақ құрылды. Біріншісі, Үштік одақ, Франция-Пруссия соғысынан кейін қалыптасты. Канцлер Бисмаркті Германияның Еуропа орталығындағы жағдайы мазалап, «одақтар сұмдығы» тынышын алды. Қауіпсіздігін қамтамасыз ету мақсатында герман билеуші топтары өз одағын құрмақшы болып, мүдделестер іздеді. Ең қолайлысы көршілес Австрия-Венгриямен байланыс орнатып, Франциямен арасында кикілжіңі бар Италияны өз жағына тарту болды. Осылай, біртіндеп, 1882 жылы Германия, Италия және Австро-Венгрияның Үштік одағы құрылды, ол 1892 жылы жаңарып, 1915 жылы Италия одан шыққанға дейін өмір сүрді.
Үштік одақтың құрылғанын Франция өзіне төнген қауіп деп түсініп, оған қарсы тұратын күш іздеді. Ондай одақтас ең алдымен Ресей болуы мүмкін еді. Оны іске асыру үшін Франция мен Ресей арасындағы Таяу және Қиыр Шығыстағы қайшылықтарды реттеу қажет болды. Франция мен Ресей француз-орыс одағын құрып, әскери-саяси конвенция (1891-1893) жасасты. 1907 ж. ағылшын-орыс келісімі Англия, Франция және Ресей құрамындағы Антантаның құрылуын тәмамдады. Үштік одақтың Антантаға қарсы тұруы көп ұзамай Бірінші дүниежүзілік соғысқа алып келді).
20. Англиядағы «Мемлекет ішіндегі мемлекет» сияқты ерекше құрылымға ие болған компания:
A) Кеден одағы
B) Вест-Үнді
C) Ганза одағы
D) Неміс сауда одағы
E) Ост-Үнді
Жауабы: Е
(ХVI ғасыр бойында Англияда бiрнеше iрi сауда компаниялары пайда болған едi, олар дүниенiң әр түкпiрiмен сауда байланыстарын жүргiзiп отырды. ХVII ғасырдың басында солардың iшiндегi ең мықтысы, атақты Ост-Үндi компаниясы болды. Бұл компания, негiзiнен, Үндi мұхиты арқылы сауда жүргiзетiн едi. ОСТ-ҮНДI компаниясы Англиядағы “мемлекет iшiндегi мемлекет” сияқты ерекше құрылым болды).
ІІ БӨЛІМ
21. Б.з.б. 221 жылы ұлы билеуші – хуанди атағын алған қытайлық
патша(-лар):
A) Ван Ман
B) Чжан Цзяо
C) Ин Чжен
D) Сыма Сянжу
E) У Ди
F) Фан Чун
G) Шан Ян
H) Бань Чао
Жауабы: С
(Бүкіл патшалықты өзіне бағындырып алған Ин Чжен б.з.б. 221 жылы Хуанди атағын алып, бірінші ұлы билеуші болды).
22. Ресейдің діни дербестігін нығайтып, патриархтың ролін арттырған орыс патшасы (-лары):
A) I Петр
B) I Александр
C) Борис Годунов
D) Иван Грозный
E) I Николай
F) II Петр
G) Елизавета
H) Анна Иоанновна
Жауабы: С
(Б. Годунов 1598 жылы таққа отырды. Ресейдiң дiни дербестiгiн нығайту, рухани жағынан күшейту үшiн Ресей қоғамында патриархтың рөлiн арттырады. Сыртқы саясатта, 1590–1593 жылдарда шведтермен соғыстың барысында – Балтық теңiзiндегi Иван-Город, Ям, Копорье және т. б. бекiнiстердi қайтарады).
23. XIX ғ. ортасында «шығыс мәселесі» төнірегінде «Осман мұрасын» бөлісу үшін саяси бақталастықты жандандырған ел(-дер):
A) Италия
B) Германия
C) Португалия
D) Франция
E) Ресей
F) Испания
G) Жапония
H) Англия
Жауабы: D, E, H
(1768—1774 жылдардағы орыс-түрiк соғысы Осман империясының сыртқы саясатта беделiнiң түскендiгiн көрсеттi. Түрiктердi осы соғысқа итермелеген Франция оған ешқандай көмек көрсеткен жоқ. Нәтижесiнде Осман империясы Еуропадағы иелiктерiнен толық айырылды. Батыс елдерi түрiктердi Еуропа аумағынан толық қуып шығып, “осман мұрасын” бөлiсу мәселесiн күн тәртiбiне қоя бастады. Бiрақ Ресейдiң Балқан мен Жерорта теңiзiнде күшейiп кетуiнен қауiптенген Англия мен Франция II Екатеринаның саясатына қарсы шығып, Осман империясының тұтастығын қорғауға мәжбүр болды. Осыдан келiп империядан бөлiнген аумақтардың тағдыры еуропалықтардың қолына көштi. Осман империясынан бөлiнген аумақтар үшiн бәсекелестiк күрес “шығыс мәселесi” деген саясатты дүниеге әкелдi).
24. ХХ ғасырдың басында араб елдерінде тәуелсіздік алуды мақсат тұтып құрылған топ(-тар):
A) «Жаңа османдар»
B) «Халықшылдар»
C) «Жас түріктер»
D) «Мұсылмандар лигасы»
E) «Жас Арабия»
F) «Байрақ»
G) «Отан»
H) «Республикалық реформалар партиясы»
Жауабы: Е, G, H
(Мысырдың жас зиялылары мен офицерлерi қолдап “Отан” ұйымын құрып, “Мысыр — мысырлықтарға” деген ұран тастады. ХХ ғасырдың басында Түркияда жас түрiктер революциясы басталды. Сирияда, Ливанда, Тунисте, Палестинада, Иракта автономия алу және бiрiккен тәуелсiз араб мемлекетiн құру жоспарларын ұсынған топтар пайда болды (“Араб-осман қоғамы”, “Жас Арабия”, “Республикалық реформалар партиялары”).
25. Араб елдерінің Лигасы құрылған жыл:
A) 1950 ж.
B) 1988 ж.
C) 1961 ж.
D) 1953 ж.
E) 1966 ж.
F) 1980 ж.
G) 1945 ж.
H) 1973 ж.
Жауабы: G
(Египет Германияға қарсы соғыс жариялауға 1945 жылғы ақпанда ғана келісті. Сөйтіп, БҰҰ құруға қатысты. 1945 жылы мамыр айында француз отаршылары алжир халқының ұлт-азаттық қозғалысын әскери күштерді пайдаланып басып тастады. Соғыс аяқталар кезде араб елдері бірігу мәселесін қайта көтеріп, Араб елдерінің Лигасын құрды).
26. АҚШ-Египет-Израиль елдері Кэмп –Дэвид келісіміне қол қойған
жыл (-дар)
A) 1953 ж.
B) 1980 ж.
C) 1967 ж.
D) 1995 ж.
E) 1977 ж.
F) 1980 ж.
G) 1958 ж.
H) 1979 ж.
Жауабы: Е, Н
(1977-1979 жылдары Египет — Израиль — АҚШ Кэмп-Дэвид келісіміне қол қойып, жауласқан екі ел татуласты. Оны КСРО мен араб елдері мойындамады).
27. 1921 жылы құлдықты жою туралы заң жариялаған ел (-дер):
A) Сирия
B) Непал
C) Үндістан
D) Түркия
E) Ауғанстан
F) Қытай
G) Гаити
H) Иран
Жауабы: Е
(1919 жылы 21 ақпанда үкімет басына “Жас ауғандықтар” ұйымының өкілі — жас әмір Аманулла хан келіп, Ауғанстанның тәуелсіздігін жариялады. 27 ақпанда Кеңес үкіметі Ауғанстанның тәуелсіздігін мойындады. 1921 жылы құлдықты жою туралы заң жарияланды. 1923 жылы Жаңа Конституция қабылданып, осы Ата заң негізінде буржуазиялық мазмұндағы жаңалықтар іске асырыла бастады).
28. 1236 жылы Батыс едеріне жорықты бастаған мемлекет билеушісі:
A) Шайбани
B) Бату
C) Шыңғыс хан
D) Орда-Ежен
E) Жошы
Жауабы: В
29. Иранда ХVІІІ ғасырдың соңынан бастап билік құрған әулет:
A) Цинь
B) Пехлеви
C) Каджар
D) Сулеймен
E) Сефевид
Жауабы: Е
(XVIII ғасырдың соңында ғана Иранда Каджар әулетiнiң билiгi орнады. 1796 жылы Иран шахы болып Аға Мұхамед хан тағайындалды. Ирандағы Каджар әулетiнiң астанасы Тегеран қаласы болды).
30. ХІХ ғасырдың ортасында Жапонияны күштеп ашқан:
A) америкалықтар
B) орыстар
C) испандықтар
D) голландықтар
E) немістер
Жауабы: А
(1854 жылы наурыздың 13-iнде Канагава деген жерде бiрiншi жапон-американ келiсiмшартына қол қойылды. Келiсiмшарт бойынша Жапония Америка кемелерi үшiн Симода және Хакодатэ порттарын ашуға мәжбүр болды. Осылайша 215 жылға созылған Жапониядағы “жабық есiк” саясаты күйредi).
31. 1924 жылы республика болып жарияланған Азиядағы мемлекет:
A) Камбоджа
B) Монғолия
C) Вьетнам
D) Тибет
E) Қытай
Жауабы: В
(1921 жылы Ресейдің тікелей қатысуымен өткен төңкерісті Моңғолияда Халық революциясы деп жариялады. 1924 жылы ақырғы боғдыхан дүниеден қайтты. Осы жылдың қараша айында конституция қабылданып, Моңғол Халық Республикасы құрылғаны жарияланды).
32. О.Кромвельдің өмірлік лорд-протекторы болып тағайындалған ел(-і, -дері):
A) Шотландия
B) Нидерланды
C) Ирландия
D) Италия
E) Англия
F) Германия
G) Франция
H) Испания
Жауабы: А, С,Е
(1653 жылдың желтоқсанында Англияда жаңа конституция — “Басқару құралы” қабылданды. Кромвель АНГЛИЯНЫҢ, ИРЛАНДИЯНЫҢ, ШОТЛАНДИЯНЫҢ өмiрлiк лорд-протекторы болып тағайындалды. Шын мәнiнде, протекторат жүйесi Кромвельдiң әскери диктатурасы едi).
33. 1878 жылы қабылданған Берлин трактаты негізінде тәуелсіздігі бекітілген елдер:
A) Болгария
B) Украина
C) Румыния
D) Хорватия
E) Венгрия
F) Сербия
G) Герцоговина
H) Польша
Жауабы: С, F
(1878 жылы 13 маусымда шақырылған Берлин конгресi жұмысы нәтижесiнде Берлин трактатына қол қойылды. Ол бойынша Карс, Ардаган, Батуми Ресейге өтiп, Баязет Түркияда қалды. Ресейге Оңтүстiк Бессарабия қайтарылып, Добруджа Румынияға өттi. Сондай-ақ ЧЕРНОГОРИЯ, СЕРБИЯ ЖӘНЕ РУМЫНИЯ ТӘУЕЛСIЗДIГI БЕКIТIЛДI.Берлин трактаты бойынша Болгарияның аумағы бiрден қысқартылды.).
34. 1987 жылы қарашада орта және шағын қашықтықтағы зымырандарды жою туралы шарт жасасқан мемлекет басшысы (-лары):
A) М.Горбачев
B) Р.Рейган
C) Р.Никсон
D) Л.Брежнев
E) Н.Хрущев
F) К.Черненко
G) Дж.Кеннеди
H) Г.Трумэн
Жауабы: А, В
(1987 жылы М. С. Горбачевтың АҚШ-қа келуіне орай Вашингтонда екі ел арасында орта және шағын қашықтықтағы зымырандарды жою туралы келісімшартқа қол қойылды. 1988 жылғы президент сайлауында тағы да республикашылдар жеңіске жетті. Рейган саясатын Дж. Буш жалғастырды, ол Рейганның бұрынғы әкімшілігінде вицепрезидент қызметінде болатын).
35. 1931 жылы Ұлыбританияда «ұлттық» коалициялық үкімет құрған тұлға (-лар):
A) А.Иден
B) Г.Макмиллан
C) С.Болдуин
D) Э.Хит
E) Р.Макдональд
F) У.Черчиль
G) Т.Блэр
H) К.Этли
Жауабы: Е
(Үкімет басына екінші рет келген Р. Макдональд 1931 жылы тамызда “ұлттық” коалициялық үкімет құрды. Оның құрамына 5 лейборист министрмен бірге, консерваторлар мен либералдар кірді).
36. Мәскеу қаласын салдырған кінәз:
A) Иван Грозный
B) Иван Калита
C) Юрий Долгорукий
D) Владимир Мономах
E) Ярослав Мудрый
Жауабы: С
(Ресейдiң астанасы Мәскеу қаласын 1147 жылы кiнәз Юрий Долгорукий салдырды. Ол Владимир Мономахтың (1109–1125) ұрпағы едi).
37. 1526 жылы Дели сұлтандығын жаулап алды:
A) Құбылай
B) Бабыр
C) Хулагу
D) Бейбарыс
E) Хорехм шах Мұхаммед
Жауабы: В
(1526 жылы Әмiр Темiрдiң ш¬бересi Бабыр Ауғанстан арқылы Yндiстанға шабуыл жасап, Дели қаласын ¬зiне бағындырады. Дели қаласын жаулап алғаннан кейiн Бабыр шах (император) деген атақ алады. Солтүстiк Yндiстан жерiнен 100 мың әскер жинап, Бихар және Бенгал жерiн бағындырып, Ұлы Моғол империясын құрады).
38. 1897 жылы герман империалистері өздерінің ықпал ету аймағына айналдырған Қытай провинциясы:
A) Циндао
B) Ганьси
C) Гуандунь
D) Гуанчжоу
E) Шаньдун
Жауабы: Е
39. 1898 жылғы келiсiм бойынша Қытайдың Ресейге жалға берген иеліктері:
A) Ляодун
B) Порт-Артур
C) Сары теңіз жағалауындағы жерлер
D) Цзяочжоу бухтасы
E) Шаньдун
F) Гуанжоувань бухтасы
G) Шығыс темір жол торабы
H) Циндао порты
Жауабы: А, В
(1897 жылдың соңында герман империалистерi Қытайдың Циндао порты мен Цзяочжоу бухтасын басып алды және Шаньдун провинциясын «зiнiң ықпал ету аймағына айналдырды. Франция Қытайдың Гуанжоувань бухтасына өзiнiң ықпал жүргiзуiн қамтамасыз еттi және көршiлес Үндiқытайға темiржол құрылысын сала бастады. 1898 жылдың басындағы орыс-қытай келiсiмi бойынша Қытай Ресейге Порт-Артур мен Ляодун түбегiн жалға бердi).
40. «Қосөзен» деп қатарласа аққан өзендер:
А) Хуанхэ, Янцзы
В) Евфрат, Тигр
С) Үнді, Ганга
D ) По, Тибр
Е) Урмия, Ван
Жауабы: В
ІІІ БӨЛІМ
41 . Батыс славян тайпа (-сы,-лары):
A) серб
B) орыс
C) словен
D) хорват
E) черногор
F) чех,
G) словак
H) поляк
Жауабы: F, G, H
42. Шығыс славян тайпа (-сы,-лары):
A) болгар
B) орыс
C) белорус
D) хорват
E) поляк
F) украин
G) словак
H) поляк
Жауабы: В,С, F
(Еуропада кең тараған славян тайпаларын үш топқа бөлуге болады. Батыс славян тайпаларының жерiнде қазiргi чех, словак және поляк халықтары қалыптасқан. Мысалы, поляк атауы батыс славян тайпасы полян атауынан алынған. Оңтүстiк славяндар Балқан түбегiне VI ғасырда Днепр өзенiнiң бойынан барған. Олар Балқан түбегiндегi қазiргi кездегi болгар, серб, хорват, словен, черногор халықтарының арғы атасы болып саналады. Мысалы, болгар атауы протоболгар тайпасының атынан алынған. Шығыс славяндар туыстас орыс, украин, белорус халықтарының арғы тегi болып табылады).
43. ХVІ ғасырда католик шіркеуінің озбырлығына қарсы қозғалыс аталды:
A) Реконкиста
B) Ренессанс
C) Инквизиция
D) Реформация
E) Клир
Жауабы: D
(Католик шiркеуiнiң озбырлығына қарсы қозғалыс Германия тарихына реформация деген атпен ендi. Ол қозғалыс шiркеудiң әлеуметтiк-саяси құрылымына өзгерiстер енгiзудi талап еттi. Қозғалысты дiн саласының бiлiмдары, университет профессоры Мартин Лютер (1483–1546) бастады).
44. Ежелгі Египет перғауын(-ы, -дары):
A) Аменхотеп
B) Евтидем
C) Хаммурапи
D) Рамзес
E) Кир
F) Тутмос
G) Астиаг
H) Дарий
Жауабы:А, D, F
45. Ежелгі Египетте құдайға теңеді:
A) балықшыларды
B) егіншілерді
C) перғауындарды
D) құрылысшыларды
E) құлдарды
Жауабы: С
46. Гелиоцентрлік жүйені қуаттап дәлелдеген ғалымдардың бірі
A) Дени Дидро
B) Рабле Франсуа
C) Веласкес Диего
D) Антуан Кондорсе
E) Джордано Бруно
Жауабы: Е
(Джордано Бруно Польшаның ұлы оқымыстысы Коперниктiң Жер күндi айналады деген көзқарасын құптады).
47. Ежелгі Египет перғауын(-ы, -дары):
A) Аменхотеп
B) Евтидем
C) Хаммурапи
D) Рамзес
E) Кир
F) Тутмос
G) Астиаг
H) Дарий
Жауабы:А, D, F
48. 1984 жылы лаңкестердің қолынан қаза тапқан Үндістанның саяси қайраткері:
A) Индира Ганди
B) Махатма Ганди
C) Пратибха Патил
D) Раджив Ганди
E) Дж. Неру
Жауабы: А
(1980 жылы өткен кезектен тыс сайлауда ҮҰК жеңіске жетіп, И.Ганди қайта үкімет басына келді. Бірақ 1984 жылы И.Ганди лаңкестер қолынан қаза тапты).
49. Ежелгі Египетте құдайға теңеді:
A) балықшыларды
B) егіншілерді
C) перғауындарды
D) құрылысшыларды
E) құлдарды
Жауабы: С
50. Бірінші, екінші және үшінші крест жорықтары басталған жылдар:
A) 1206 ж.
B) 1096 ж.
C) 1492 ж.
D) 1402 ж.
E) 1147 ж.
F) 1189 ж.
G) 1337 ж.
H) 1517 ж.
Жауабы: B, Е, F
51. Крест жорықтары кезінде кресшілер құрған мемлекеттер (-тер):
A) ІІ Урбан империясы
B) Латын империясы
C) Иерусалим корольдігі
D) Христиан корольдігі
E) Эдесса графтығы
F) Византия мемлекеті
G) Селжұқ корольдігі
H) Папа мемлекеті
Жауабы: В, С, Е
(Латын империясы, Иерусалим корольдігі және Эдесса графтығы)
52. Крест жорықтары кезінде Батыс Еуропа халықтарының шығыстан үйренгендері:
A) үш танапты егістікті қолдану
B) алып ғимараттарды соғу
C) театр өнері
D) мүсін, сурет өнері
E) әскери киімді кию
F) iш киiмдерiн, төсек-орындарын ауыстырып тұру
G) тамақ iшер алдында қолдарын жуу
H) ас iшкенде шанышқыны пайдалану
Жауабы: F, G, H
(Крест жорықтарының Батыс Еуропа елдерi үшiн бiраз пайдалы жақтары да болды. Бiрiншiден, Жерорта теңiзiндегi сауданың қыза түсуiне ықпал еттi. Бұл саудада Солтүстiк Италия қалалары үстемдiкке ие болды. Екiншiден, Батыс Еуропа халықтары Шығыстан жоғары дәрежеде дамыған мәдениеттiң үлгiсiн игердi. Кресшiлер мұсылман халықтардан тамақ iшер алдында қолдарын жууды, ауық-ауық ыстық моншаға түсiп, iш киiмдерiн, төсек-орындарын ауыстырып тұруды, әдемi киiнудi, ас iшкенде шанышқыны пайдалануды үйрендi. Yшiншiден, еуропалықтар Шығыстан жаңа егiс дақылдарын көрiп, Еуропада күрiш, лимон, өрiк, қарбыз өсiре бастады. Еуропалықтар Шығыс халықтарынан жiбек мата тоқуды, айна жасауды, металды сапалы өңдеудi үйрендi).
53. 1700-1721 жж. аралығында Солтүстік соғысқа қатысқан ел (-дер):
A) АҚШ
B) Италия
C) Дания
D) Англия
E) Венрия
F) Ресей
G) Швеция
H) Чехия
Жауабы: F, G
(1700 жылы 9 тамызда Ресей iс жүзiнде Швеция арасында Солтүстiк соғыс басталды. 1721 жылы 30 тамызда Ништадта орыс-швед бейбiт бiтiмiне қол қойылды. Бұл бiтiм Ресейдi ұлы еуропалық держава ретiнде бекiттi).
54. 1884-1885 жылдары пайда болған герман отар (-ы, -лары):
A) Кіші Азия
B) Мағриб
C) Шығыс Африка
D) Орталық Африка
E) Орта Азия
F) Алдыңғы Азия
G) Солтүстік Африка
H) Оңтүстiк-Батыс Африка
Жауабы: С, Н
(1884 жылы Оңтүстiк-Батыс Африкада бiрiншi герман отары пайда болды.
1884—1885 жылдары Камерунде, Того және Шығыс Африкада герман отарларының негiзi қаланды).
55. Екінші дүниежүзілік соғыстан кейін Германияның шығыстағы жерлері берілген мемлекет (-тер):
A) КСРО
B) Польша
C) Австрия
D) Румыния
E) Венгрия
F) Болгария
G) Чехословакия
H) Дания
Жауабы: А, В
(1946-1947 жылдары Германияның одақтастарымен бітім жасалды. Германияның шығыстағы жері Польша мен КСРО-ға берілді).
56. Германияда Аусбург бітімі жасалған жыл:
A) 1565 ж.
B) 1595 ж.
C) 1585 ж.
D) 1575 ж.
E) 1555 ж.
Жауабы: Е
(1555 жылы Германияда кiнәздер мен императордың араcында Аусбург бiтiмi жасалды. Ол бiтiм бойынша кiнәз ¬өз халқының қайсы дiндi ұстанатынын белгiлейтiн болды).
57. 1815 жылы 26 қыркүйекте құрылған «Қасиетті одаққа» қол қоймаған мемлекет (-тер):
A) Осман империясы
B) Нидерланды
C) Рим папасы
D) Пруссия
E) Швеция
F) Англия
G) Португалия
H) Ресей
Жауабы: А, С, F
(1815 жылы 26 қыркүйекте I Александр құрастырған Қасиеттi одақ актiсiне Осман империясының сұлтаны, ағылшын королi және Рим папасынан басқа барлық еуропалық мемлекеттердiң монархтары қол қойды. Англия Қасиеттi одаққа ресми түрде кiрген жоқ).
58. XVIII ғасырдың бiрiншi жартысында аса iрi немiс сазгерi:
A) М.Глинка
B) С. Бах
C) А.Моцарт
D) Ф.Шопен
E) Ф.Шуберт
Жауабы: В
(XVIII ғасырдың бiрiншi жартысында аса iрi немiс сазгерi Иоганн Себастьян Бах (1685—1750) өмiр сүрдi. Бах шығармалары өзiнiң халықшылдығымен, тереңдiгiмен, сезiмдiк күшiмен, алға қарай мақсатты және үздiксiз қозғалысымен ерекшеленедi. Ол 500-ден астам музыкалық еңбек жазды).
59. Франциядағы Шілде монархиясы билік еткен тұста (1830-1848 жж) король Луи Филиптің қарсы күрес жүргізгендердің бірі:
A) ұлтшылдар
B) жұмысшылар
C) демократтар
D) республиканшылдар
E) шаруалар
Жауабы: D
(Король Луи Филипп билiгi Франциядағы көптеген саяси күштердiң көңiлiне жақпады. Корольға бұрынғы құлаған Бурбон әулетiн жақтаушылармен де, легитимистермен де, бонапарттықтармен де, империя құруды жақтаушылармен және РЕСПУБЛИКАШЫЛДАРМЕН де күрес жүргiзуiне тура келдi).
60. 1980 жылдары 8 жыл бойы соғысқан елдер:
A) Үндістан мен Пәкістан
B) Екі Корея мемлекеттері
C) Аргентина мен англия
D) Египет пен Израиль
E) Иран мен Ирак
Жауабы: Е
(80-жылдардың басында Ирак шекара мәселесін қозғап, оны соғыс арқылы шешпек болды. Иран-Ирак соғысы 8 жылға (1980—1988) созылды. Ол Иран экономикасының даму қарқынын тежеп, көптеген ауылдар мен қалалар қиратылды).
ІV БӨЛІМ (мәтіндік тапсырмалар)
61. « …Кiмде-кiм қасақана империяның немесе жекелеген герман жерiнiң игiлiгiне немесе империя жеке жерлер үкiметiнiң, үкiмет партияларының не жеке бiрлестiктердiң беделiне зор нұқсан келтiретiн, шындыққа сай келмейтiн, не шындықты бұрмалайтын пiкiрлердi айтқаны не таратқаны үшін, егер осы қылмысы үшiн одан да ауыр жаза тиiстi болмаса, онда ол екi жылға дейiн қамау жазасына кесiледi. Егер пiкiр көпшiлiк алдында айтылып не таратылса, онда үш айға дейiн қамауға алынады»
Мәтінде көсетілген заң баптарының сипатын анықтаңыз:
A) Мәдени құқық туралы
B) Сөз еркіндігі туралы
C) Әскери құқық туралы
D) Экономикалық құқық
E) Сайлау құқығы туралы
Жауабы: В
62. Ұлттық қайта жаңару үкiметiн қастандықтардан қорғау туралы заң
21 наурыз, 1933 жыл.
…Кiмде-кiм қасақана империяның немесе жекелеген …жерiнiң игiлiгiне немесе империя жеке жерлер үкiметiнiң, үкiмет партияларының не жеке бiрлестiктердiң беделiне зор нұқсан келтiретiн, шындыққа сай келмейтiн, не шындықты бұрмалайтын пiкiрлердi айтқаны не таратқаны үшін одан да ауыр жаза тиiстi болмаса, онда ол екi жылға дейiн қамау жазасына кесiледi. Егер пiкiр көпшiлiк алдында айтылып немесе таратылса, онда үш айға дейiн қамауға алынады.
Егер қылмысты әрекет империяға зор зиян келтiрсе, онда айыпкер каторгаға айдалу жазасына кесiледi.
Мәтін бойынша осы заң қабылдаған мемлекетті анықтаңыз:
A) Германия
B) Англия
C) Польша
D) Испания
E) Франция
Жауабы: А
63. «4-бап. Келiсушi жақтар, егер қайсысының болмасын пiкiрi бойынша бiреуiнiң аумақтық тұтастығына, саяси тәуелсiздiгiне қатер төндi деп есептеген жағдайда, өзара ақылдасып, пiкiр алысады. 5-бап. Келiсушi жақтар Еуропа мен Солтүстiк Америкада өздерiнiң бiреуiне не бiрнешеуiне бағытталған қарсы шабуыл олардың барлығына жасалған шабуыл деп есептеуге келiстi. Мұндай жағдайда олардың әрқайсысы Атлант мұхитының солтүстiгіндегi аймақтың қауiпсiздiгiн қалпына келтiру және сақтау үшiн шабуылға ұшыраған жаққа немесе жақтарға тез арада, жеке және басқа жақтармен келiсе отырып, соғыс күштерiн қоса басқа барлық қажет деп есептелетiн к»мектi көрсетедi»…
Мәтінде сипатталған ұйымның құрылған жылын анықтаңыз:
A) 1955 ж.
B) 1949 ж.
C) 1945 ж.
D) 1991 ж.
E) 1986 ж.
Жауабы: В
(Мәтін 1949 жылғы 4 сәуір күні Брюссельде қол қойылған НАТО-ны құру туралы көпжақты келiсiмнен (Солтүстiк Атлант пактiсi) алынды. 1949 ж. Солтүстік Атлантика Шарты Ұйымы (НАТО) құрылды, ол алғашында өз мақсаты – Батыс елдерін Германияның қайта өрлеуінен қорғау деп жариялады).
64. Бүгiнгi таңда халық-азаттық соғысы, негiзiнен, жеңiске жеттi, елiмiздiң халқының басым көпшiлiгi азат етiлдi. Осының негiзiнде Қытайдың халықтық саяси консультативтiк конференциясы шақырылған болатын. Оның жұмысына барлық демократиялық партиялар мен топтардың, Халық-азаттық армиясының, әр түрлi аудандардың, ұлттық топтардың, шетелдерде тұратын қытайлықтардың және бүкiл елiмiздегi патриоттық демократиялық элементтердiң делегаттары қатысты. Бүкiл ел халқының еркiн бiлдiре отырып, Қытайдың халықтық саяси консультативтiк конференциясы Қытай Халық Республикасының Орталық Халық үкiметiнiң негiзгi заңын бекiттi. Қытай Халық Республикасын жариялады, Пекин Қытай Халық Республикасының астанасы болады деп шешiм қабылдады.
Мәтін бойынша Қытай Халық Республикасы құрылған уақытты анықтаңыз:
A) 1950 ж.
B) 1949 ж.
C) 1947 ж.
D) 1951 ж.
E) 1948 ж.
Жауабы: В
(1949 жылы 1 қазанда Пекинде Қытай Халық Республикасы (ҚХР) жарияланды. КСРО үкіметі оны бірінші болып мойындады. Чан Кайши бастаған гоминьдан армиясының қалдықтары Тайвань аралына бекінді).
65. Қытай кеңестері туралы
Сан жағынан басым және жақсы қаруланған қарсыласымен азамат соғысы жағдайында Қытай Кеңестерінің қызметі қарулы күрестің басты мақсатына бағындырылды…
Қытай Кеңестерінің құжаттары ел аумағының бір бөлігінде Кеңестердің заң актілерінің көпшілігі алайда азамат соғысы жағдайында жүзеге асырылмағанына қарамастан, халық бұқарасының мақсаттарын көздейтін әлеуметтік өзгерістер болғандығын көрсетеді. Олар толығымен тек Орталық кеңес ауданының көлемінде толығырақ жүзеге асырылды. Көптеген ұсақ кеңес аймақтарының әлсіздігі, бір-бірінен бөлектігі, тұрақсыздығы мен олардың Орталық кеңес аудандарымен байланысы нашарлығы, кеңес қозғалысын жаншып тастау қаупі күн сайын төніп тұрған жағдайда бірыңғай заңды іске асыруға және оны жергілікті жағдайларға сай реттеп отыруға мүмкіндік бермеді…
Қытай революциясының кеңестік дәуірінде Қытай компартиясы өзінің қарулы күштерін-Қызыл Армияны құрды, ол коммунистік партияның басшылығымен шаруаларды елдегі революциялық қозғалысты дамытудың маңызды құралы есебінде топтастырды. Қызыл Армия бейбіт халықтың арасындағы ағарту және кеңес партия кадрларын дайындау, жергілікті жерлердегі өкімет органдарын, кеңестерді қайта құру, ауыл шаруашылығы жұмыстарын жүргізуге көмек, әлеуметтік-экономикалық шараларды жүргізуді ұйымдастыру, саяси және әкімшілік жұмыстарын өз мойнына алды… Кеңес қозғалысы өнеркәсібі дамымаған, жұмысшы табы жоқ, артта қалған ауылдық жерлерде өрістеді. Сондықтан да революцияның басты қозғаушы күші шаруалар, анығырақ айтқанда, олардың кедей топтары болды. Батырақтар, кулактар, майда қолөнершідер, кедей-шаруалар Қызыл Армияның, жергілікті революциялық өкімет органдарының негізін құрды. Коммунистік партия бізде негізінен алғанда сипаты жағынан шаруалық партия болды.
Қытай революциясының негізгі тірегі шаруалар болуының себебі:
A) Қытай аграрлы ел
B) Әлеуметтік қайшылықтар болмады
C) Жұмысшылар белсенділік көрсетпеді
D) Саяси партиялар болмады
E) Қытай индустриалды ел
Жауабы: А
66. Қытай революциясының саяси бағдарламасы
Қытай революциясының қазiргi кезеңдегi басты ұрандары:
1. Империализм үстемдiгiн құлату.
2. Шетел капиталының қарамағындағы банктер мен кәсiпорындарды тәркiлеу.
3. Қытайды бiрiктiрiп, халықтардың ;зiн-;зi басқару құқығын мойындау.
4. Гоминьдан соғысқұмарларының билiгiн құлату.
5. Жұмысшылар, шаруалар және солдат ;кiлдерi жиналыстарының (кеңестерiнiң) билiгiн орнату.
6. 8 сағ-тық жұмыс күнiн бекiту, жалақыны к;бейту, жұмыссыздарға к;мектесу, қамсыздандыру, т. б.
7. Барлық помещик жерлерiн тәркiлеу және оларды шаруаларға б;лiп беру.
8. Жауынгерлердiң жағдайын жақсарту, оларға жер және жұмыс беру.
9. Соғысқұмарлар енгiзген барлық жергiлiктi алым-салықтарды жойып, бiрыңғай үдемелi салықты енгiзу.
Құжатта сипатталған бағдарлама қабылданған қаланы анықтаңыз:
A) Лондон
B) Вашингтон
C) Шанхай
D) Пекин
E) Мәскеу
Жауабы: Е
(1927 жылы наурыз айында Чан Кайшидің жақтастары Шанхайда, Нанкинде, шілдеде Ухань қаласында төңкеріс жасап, коммунистерді қудалай бастады. Біртұтас антиимпериалистік майдан ыдырады. Осыдан кейін коммунистік партия қарулы күрес жолына көшуге мәжбүр болды. Коминтерннің көмегімен Мәскеуде өткен Қытай компартиясының VI съезінде өзгерген жағдайдағы күрестің жаңа тактикасы бекітілді).
65. «2. Мемлекет басшысы мемлекет өкiлi және Сеймнiң азаматтық, әскери шешiмдерiн жоғары орындаушы болып табылады.
3. Мемлекет басшысы Сейммен келiсiм негiзiнде толық құрамда үкiмет құрады.
4. Мемлекет басшысы мен үкiмет өз қызметтерi үшiн Сейм алдында жауапты».
Мәтінде сипатталған 1919 жылы қабылданған заң баптары қай мемлекетте қабылданған:
A) Испания
B) Германия
C) Ұлыбритания
D) Польша
E) Италия
Жауабы: D
67. «I. Сейм Юзеф Пилсудскийдiң Сейм алдында мемлекеттiң басшысы мiндеттерiн тапсыратындығы туралы мәлiмдемесiн қабылдайды және оған Отанға қызмет ету жөнiндегi мiндеттерiн орындағаны үшiн алғыс айтады.
II. Поляк мемлекетiндегi жоғарғы билiктi ұйымдастыру ережелерiн түпкiлiктi анықтайтын конституцияның мәтiнi заң жүзiнде қабылданғанша, Сейм Юзеф Пилсудскийге қызметiн төменгi принциптерге сәйкес атқара берудi тапсырады. …
2. Мемлекет басшысы мемлекет өкiлi және Сеймнiң азаматтық, әскери шешiмдерiн жоғары орындаушы болып табылады.
3. Мемлекет басшысы Сейммен келiсiм негiзiнде толық құрамда үкiмет құрады.
4. Мемлекет басшысы мен үкiмет өз қызметтерi үшiн Сейм алдында жауапты.
Мәтінде сипатталған баптар негізінде сол уақыттағы польша мемлекетінің басқару нысанын көрсетіңіз:
A) Парламенттік
B) Монархиялық
C) Теократиялық
D) Президенттік
E) Диктаторлық
Жауабы: А
(Сейм дегеніміз -Польша Республикасының мемлекеттік билігінің жоғарғы органы, кейбір елдердегі сословиелік-өкілетті мекеме
Бұл 1919 жылдың 20 ақпанындағы “Кiшi конституциядан” алынған мәтіннен Сеймнiң Ю. Пилсудскийге мемлекет басшысының мiндеттерiн атқаруды жалғастыра берудi тапсыру туралы шешiмiнен Польшадағы басқару нысанының парламенттік екені көрсетіледі).
68. Құжаттарға сүйене отырып,Орталық комиссия дауыс беруге жергілікті комиссияларда тіркелген 494960 кісі қатысуға тиісті деп тапты…Көрсетілген саннан себепті жағдайға байланысты(жолаушылап кетулеріне,қатты науқастануына байланысты)7551 адам дауыс беруге қатыспады.Сайлауға 467409 сайлаушы немесе плебисцитке қатысуға құқылы МХР азаматтарының 98,4 %-ы,оның ішінде дауыс беруге арналған 7-пунктте шетелдерде жүрген 395 азамат қатысты.МХР тәуелсіздігін жақтап 467409 кісі,яғни плебисцитке қатысқан азаматтар түгелдей-100 % дауыс берді. Бірде-бір адам «қарсы» дауыс берген жоқ.
Мәтінде берілген құжаттан байқағандарыңыз:
A) Сайлауға араттар ғана қатысты
B) Сайлаушылардың белсенділігі
C) Ер адамдардың ғана қатысуы
D) Шетелдіктердің қатысуы
E) Сайлауға жұмысшылар қатысты
Жауабы: В
69. Мао Цзэдун Қазан төңкерiсi туралы
«Бұл қозғалыс дүниеж үзiлiк революцияның, орыс революциясының, Лениннiң үндеулерiне жауап ретiнде дүниеге келдi. Ол дүниежүзiлiк пролетарлық революцияның бiр бөлiгi болды. “4 мамыр қозғалысы” кезiнде Қытай коммунистiк партиясының құрылмағанына қарамастан, сол кездiң өзiнде-ақ зиялы қауымның көптеген өкiлдерi орыс революциясына ынтымақтас болып, коммунистiк идеялармен таныса бастаған едi. Қозғалыс Қытайдың коммунистiк партиясын идеологиялық жағынан да, кадрлар жағынан да дайындады».
Мәтінде сипатталған оқиғаның уақытын табыңыз:
A) 1920 жылы
B) 1921 жылы
C) 1917 жылы
D) 1918 жылы
E) 1919 жылы
Жауабы: Е
70. (1) Жыл сайын төленетiн жалақы:
а) осы актiнiң бiрiншi тiзiмiнiң бiрiншi бөлiгiнде көрсетiлген Тәж министрлерiнiң әрқайсысына, оның дәрежесiн ескере отырып, бес мың фунт стерлинг;
б) Қаржы министрлiгiнiң бас хатшысына және мемлекеттiк министрлерге — қазынаның бiрiншi лорды ретiнде осындай сомадағы жылдық жалақы, бiрақ қандай да бiр жағдайда бес мың фунт стерлингтен жоғары болмайтындай;
в) қауымдар палатасындағы көпшiлiк партияларда партиялық “қамшыға” (парламенттiк партиялық ұйымдастырушыға) — жылына екi мың фунт стерлинг.
Мәтінде сипатталған министрлер туралы актінің осы елде қабылданғанын анықтаңыз:
A) Италия
B) Франция
C) Германия
D) Ұлыбритания
E) АҚШ
Жауабы: D
(Үзiндi 1937 жылы қабылданған Тәж министрлерi туралы акттен алынды.)
V БӨЛІМ (мәтіндік тапсырмалар)
71. Моңғол халқының КСРО-ға көрсеткен көмегi
Елде кеңес армиясының жауынгерлерiне сыйлық жинау науқаны басталып, ол тез арада кең қанат жайды. Небәрi екi-үш айдың iшiнде көптеген сыйлық жиналып, 1941 жылдың қарашасында майданға алғашқы сыйлық тиеген эшелондар жөнелтiлдi… МХРП Орталық Комитетiнiң Пленумы (1941 ж., қарашада) КСРО-ны қорғау қорына қаражат жинау және кеңес армиясының жауынгерлерiне сыйлық жинауды одан әрi дамытуға шақырды. Моңғол халқы бұл үндеудi қызу қарсы алды.
1943 жылы 12 қарашада Мәскеуге таяу жерде маршал Чойбалсан бастаған арнайы делегация кеңес жауынгерлерiне моңғол еңбекшiлерi жинаған қаражатқа соғылған «Революциялық Моңғолия» атты танк колоннасын тапсырды. Машиналарында «Чойбалсан», «Хатан-Батор Махсаржаб», «Арахангай» деген жазулары бар танк колоннасы КСРО қарулы күштерiнiң құрамына енiп, 44-гвардиялық Бердичев танк бригадасын құрды. Бұл бригада жауынгерлерiнiң даңқты әскери жолы Берлинде Рейхстаг түбiнде аяқталды. Жауынгерлiк ерлiгi үшiн бригада 7 орденмен, оның iшiнде, МХР-дiң Жауынгерлiк Қызыл Ту орденiмен марапатталды. МХР еңбекшiлерi өз қаржыларына “Моңғолия араты” атты авиация эскадрасын сатып алып, Қызыл Армия жауынгерлерiне сыйға тартты. 1944 жылы кеңес армиясына сыйлық ретiнде МХР-ден оның солдаттары мен офицерлерiне 10 мың жылқы, 127 вагон азық-түлiк, киiм-кешек, т.б. жiберiлдi.
Моңғолияның сыртқы саясатта ұстанған бағытын көрсетіңіз:
A) жабық есік саясаты
B) араласпау саясаты
C) антифашистік
D) бейтараптық ұстаным
E) үшінші жол бағыты
Жауабы: С
72. Кiшi хурал мен Моңғол Халық Республикасының үкiметi моңғол халқының өз бостандығына, тәуелсiздiгi мен толық егемендiгiне деген ғасырлар бойғы арманымен жiгерленiп…
Бiрiккен Ұлттар ортақ iсiне өз үлесiн қосу мақсатымен Бiрiккен Ұлттар жағына шығып, Жапонияға қарсы қасиеттi соғыс ашатындығын салтанатты түрде жариялайды және осы жылдың 8 тамыз күнi Мәскеуде жарияланған Кеңес үкiметiнiң мәлiмдемесiне толық қосылады.
Моңғол Халық Республикасы үкiметiнің мақсаты:
A) Моңғол мемлекетін нығайту
B) Соғысты тезірек аяқтау
C) Өз жерлерін қайтарып алу
D) КСРО-мен одақтастығын білдіру
E) Ірі державалар қатарына қосылу
Жауабы: D
(1945 ж. 8 тамызда Кеңес Одағы өзіне алған міндеттемелеріне сәйкес Жапонияға соғыс жариялады. Кеңес Армиясы жапон басқыншыларына қарсы шабуылды Солтүстік-Шығыс Қытайдан, Солтүстік Кореядан, Оңтүстік Сахалин мен Куриль аралдарынан бастады. Жапонияға Монғол Халық Республикасы да соғыс жариялады).
73. Моңғол Республикасының орнауы
Халық үкiметi мен Боғды хан арасындағы серттi келiсiмнiң тоқтатылуына байланысты (соңғысы қайтыс болғандықтан) республика жарияланды. 1. Боғды ханның мөрiн сақтау үшiн үкiметке тапсырылсын.
2. Елде мемлекет басшысы ретiнде президентсiз республикалық құрылыс енгiзiлiп, жоғары билiк Ұлы Халық Хуралы мен ол сайлайтын үкiметке берiлсiн.
3. Моңғол Халық Республикасының бiр жылдығы Моңғол мемлекетiнiң құрылған күнiмен бiрге әр жылда сол ай туған сәттiң 6-сы күнiнде мерекеленсiн.
4. “Билiгiн көпшiлiк мойындаған” (хандықты) басқару жылы сол күнi, осы жылдың 14-iнен бастап “Моңғол мемлекетiнiң жылы” деп өзгертiлсiн.
Мәтінде көрсетілген құжаттың сипаты:
A) Бұйрық
B) Баянхат
C) Жарлық
D) Үндеу
E) Жолдау
Жауабы: С
75. Моңғолия 1 қараша, 1921 жыл.
1.Монғол мемлекетінің ханы-Чжебцзун-Дамба-хутухта-қасиетті сары діннің басшысы-мемлекеттік жұмыстарға араласпайды, ал діни мәселелерде шексіз құқықтарға ие.
2. Чжебцзун-Дамба-хутухта конституциялық монархия түріндегі басқару жүйесі бар Монғол халық мемлекетінің ханы бола тұра, барлық мемлекеттік істерді халық үкіметінің төрағасы арқылы жүргізеді.
3.Үкімет бастамасы бойынша Монғол халық мемлекетінің негізін жақсарту мен нығайтуға бағытталған және халық игілігіне арналған заң актілері Боғды ханға баяндалғаннан соң ғана іске асырылады,Боғдыхан ондай заңдарды қабылдаусыз тастай алмайды. Басқа сипаттағы ұсынылған заң актілерін Боғды хан өзіне баяндалған кезде екінші рет талқылау үшін қайтарып бере алады, алайда тек бір-ақ рет.
4.Мемлекеттік төңкеріс немесе басқа да іштей тәртіпсіздіктер басталса, үкімет Боғды ханға баяндамай-ақ, маңызды шаралар қолданып, заң шығара алады.
Халықтық-революциялық үкімет пен Боғдыхан келісімге қол қоя отырып,оны мүлтіксіз сақтауға серт береді.
Мәтінде берілген құжат бойынша монғол тарихының кезеңін анықтаңыз:
A) Азамат соғысы
B) Республикалық басқаруға өту
C) Демократиялық жаңару
D) Монархия дәуірі
E) Отаршылдық кезеңі
Жауабы: B
(КСРО-ның көмегімен құрылған Халық үкіметі боғдыхан билігін қалдырып, діни мәселелермен ғана шұғылдануға көндірді. Сөйтіп, 1921-1924 жылдарда Моңғолия шектеулі монархия түріндегі мемлекеттер қатарында болды).
76. Кеңестік Социалистік Республикалар Одағы мен Монғол Халық Республикасының үкіметтері осы хаттамаға қол қойды
1-бап. КСРО немесе Монғол Халық Республикасының аумағына үшінші бір мемлекеттің тарапынан шабуыл жасау қаупі төнсе, КСРО мен МХР үкіметтері қалыптасқан жағдайды тез арада бірігіп талқылауға және өз аумағын қауіпсіздендіруге қажетті шаралардың барлығын қолдануға міндеттенеді.
2-бап. КСРО және МХР үкіметтері келісуші жақтардың біреуіне әскери шабуыл жасалған жағдайда бір-біріне кез келген,соның ішінде әскери көмек көрсетуге міндеттенеді.
Мәтінде көрсетілген келісімге байланысты жағдайды көрсетіңіз:
A) Гоминдан тарапынан қауіп
B) Қытай тарапынан қауіп
C) Ішкі талас-тартыстың күшеюі
D) Германия тарапынан қауіп
E) Жапония тарапынан қауіп
Жауабы: Е
(Кеңестік Ресей дипломатиялық қатынасты орнатқан елдің алғашқыларының бірі Моңғолия болды. 1931 жылы ЖАПОНИЯНЫҢ Маньчжурияны жаулап алуы, оның кеңесманьчжур және моңғол-маньчжур шекараларындағы арандатушылық әрекеттеріне қарсы кеңес-моңғол келісімдері жасалды. 1934 жылы Кеңес үкіметімен өзара көмек жөнінде келісім жасалды. 1940 жылы наурызда Моңғолия халықтық-революциялық партиясының Х съезінде жаңа конституцияның жобасы мақұлданды).
77. Қытай Коммунистiк партиясының саяси революциясы
«Қытай революциясының қазiргi кезеңi өзiнiң сипаты жағынан буржуазиялық-демократиялық болып табылады. Қытай революциясының қазiргi кезеңi социалистiк революцияға айналды, сол себептен Қытай революциясын “үзiлiссiз” революция деп есептеу қателiк болар едi, себебi: а) елдiң шын мәнiсiндегi бiрiгуi аяқталған жоқ, ол әлi империалистiк тепкiден азат етiлген жоқ; б) помещиктiк жер иелену жүйесi әлi жойылған жоқ, феодалдық қалдықтардың тамыры қиылған жоқ; в) қазiргi өкiмет халықаралық империализмнiң экономикалық және саяси қолдауына арқа сүйеген ұлттық буржуазияның кертартпа одағының өкiметi…
Сондықтан да Қытай революциясының қазiргi өзегi, оның негiзгi және басты ортақ мiндеттерi мынадай: а) империалистердi елден қуып, Қытайдың шын мәнiсiнде бiрiгуiн аяқтау; б) помещиктiк жер иелену формасын жүйелi түрде және толық жою, аграрлық реформаны iске асыру, жер иелену жүйесiн оның аяғына тұсау болып отырған барлық жартылай феодалдық қалдықтарынан толық тазарту.
Капиталистiк өндiрiс тәсiлiнiң шеңберiнен шықпайтын бұл екi мiндеттi тек қана қарулы көтерiлiстiң революциялық әдiстерiмен ғана, империалистiк үстемдiк пен помещиктердiң, соғысқұмарлар мен буржуазияның, Гоминданның саяси билiгiн жою жолымен, пролетариаттың басшылығымен жұмысшы шаруалардың демократиялық диктатурасын орнату жолымен ғана жүзеге асыруға болады.
Сондықтан да Қытай революциясының қазiргi буржуазиялық-демократиялық кезеңiндегi үшiншi мiндетi жұмысшылар, шаруалар мен солдаттар өкiлдерi жиналыстарының (кеңестерiнiң) билiгiн орнату үшiн күресу болып табылады. Бұлар еңбекшiлердiң қалың бұқарасын мемлекеттi басқаруға тарту мен қатыстырудың, жұмысшылар мен шаруалардың диктатурасын орнатудың ең жақсы түрi…»
Мәтінде сипатталған революцияның тарихи атауы:
A) «4 мамыр қозғалысы»
B) Ихэтуандар қозғалысы
C) «30 мамыр қозғалысы»
D) Синхай революциясы
E) Тайпиндер көтерілісі
Жауабы: А
78. «Халық ағарту саласында … басталған iстi соңына дейiн жеткiзудi өзiнiң мiндетi деп санай отырып, яғни мектептердi буржуазиялық таптық үстемдiк құралынан босатып, қоғамды таптарға бөлудi толығымен жою құралынан коммунистiк қайта өзгерту құралына айналдыру… Бұл жолдағы таяу уа қыттардың iшiндегi басты мiндет — Кеңес өкiметi белгiлеген мектеп және ағарту iсiнiң мына төменгiдей негiздерiн одан әрi дамыта түсу:
3) ана тiлiнде оқыту, ұл- қыз балаларды бiрге оқыту, дiни ықпалдардан азат, коммунистiк қоғам мүшелерiнiң жан-жақты дамуын қамтамасыз ететiн бiрыңғай еңбек мектебiнiң принциптерiн толық жүзеге асыру…
7) жұмысшылар мен шаруалардың өздiгiнен бiлiм алып, сана-сезiмiн өсiруiне мемлекет тарапынан жан-жақты (мектептен тыс о қыту мекемелерiнiң жүйесiн құру, кiтапханалар, ересектерге арналған мектептер, халы қ үйлерi мен университеттерi, курстар, дәрiстер, кино көрсету жолымен) көмек көрсету.
10) еңбекшiлердiң барлығы үшiн өзара тең жағдайда өнер қазыналарына кең жол ашу және қол жетерлiк жағдай жасау…
11) коммунистiк идеяларды насихаттауды барынша кеңiнен өрiстету және ол үшiн мемлекеттiк билiктiң аппараты мен қаржысын пайдалану»
Мәтін бойынша көрсетілген қоғамдық құрылысты анықтаңыз:
A) социалистік
B) империалистік
C) теократиялық
D) буржуазиялық
E) капиталистік
Жауабы: А
79. Шекаралық Шэньси-Ганьсу-Нинься аудандарында әкiмшiлiк жүйесiн құрудың жалпы принциптерi
1. Шекаралық аудандағы ең жоғары әкiмшiлiк органдары халықтық-саяси кеңестер болып табылады. Шекаралық аудандағы әртүрлi сатыдағы үкiмет орындары тиiстi сатыдағы халықтық-саяси кеңестердiң шешiмдерiне бағынады…
4. Шекаралық ауданның Халықтық-саяси кеңесi сессияларының аралығында шекаралық жоғары әкiмшiлiк ұйымдары осы ауданның үкiметi болып есептеледi. Ол әкiмшiлiк жұмыстарды жүргiзу және басшылық жасау жөнiнен Шекаралық ауданның Халықтық-саяси кеңесi алдында жауап бередi.
5. Уездiк үкiметтер Шекаралық ауданда әкiмшiлiк жұмыстарын жүргiзушi негiзгi ұйым болып табылады.
6. Болыстық (қалалық) үкiметтер шекаралық аудан үкiметiнiң негiзгi ұйымдары болып табылады. Олар болыстағы (қаладағы) әкiмшiлiк iстердi жүргiзуде өзiнiң үстiнен қарайтын үкiмет пен тиiстi сатылардағы халықтық-саяси кеңестердiң алдында тiкелей жауапты…
Мәтінде көрсетілген басқару тәртібі енгізілген жағдайда көрсетіңіз:
A) «Зор секіріс кезеңі»
B) Апиын соғысы
C) «Мәдени революция кезеңі»
D) «Синьхай революциясы
E) Азамат соғысы кезі
Жауабы: Е
(1931 жылы қарашада Орталық жұмысшы-шаруа үкіметі құрылды. Оның төрағасы болып Мао Цзэдун сайланды. Кеңестік аудандарда помещик жері шаруаларға бөлініп берілді. Кәсіпорындарда 8 сағ-тық жұмыс күні, жалақысы төленетін демалыс беру тәртібі енгізілді. Ер адамдар мен әйелдердің құқығы теңестірілді. Еңбекшілерді оқыту үшін мыңдаған мектеп пен үйірме ашылды. Бұл аймақтағы өкімет саяси-әскери диктатура тәртібіне сүйенді. Гоминьдан үкіметі қайткенде де Қытайдағы революция ошақтарын жоюды көздеді. Сондықтан кеңес аудандарының өмірі күреске толы болды. 1934 жылы Гоминьдан үкіметі кеңес аудандарына қарсы ең күшті бесінші жазалау жорығын ұйымдастырып, ауыр соққы берді. Қызыл Армия бөлімшелері солтүстікбатыс провинцияларға шегінуге мәжбүр болды. Олар 12 мың шақырымдай шегініп, Шэньси-Ганьсу-Нинся провинцияларының түйіскен жерінде жаңа революциялық орталық ұйымдастырды).
80.
4.«Шанхай, 27 қаңтар. Д-р Сунь Ятсен және Жапонияның Қытайдағы тұрақты өкілі төмендегі хабарды жариялауға өкілеттік берді.
Шанхайда болған кезінде жапон өкілі д-р Сунь Ятсенмен бірнеше рет әңгімелесті. Әңгімелесулер барысында олардың қытай-жапон қатынастарына, әсіресе мына мәселелер төңірегінде көзқарастарының толық сәйкес келетіндігі анықталды.
1. Д-р Сунь Ятсен: Қазіргі кезеңде Қытайға коммунистік құрылысты, тіпті кеңестік жүйені енгізуге болмайды, себебі мұнда коммунизм мен социализмді табыспен іске асыратын жағдайлар жоқ» — деп есептейді. Бұл көзқарасты жапон өкілетті өкілдігі толығымен қуаттайды, яғни Қытайдың ең қажетті және маңызды міндеттері – оның ұлттық бірігуі мен толық тәуелсіздігін алуы деп есептейді. «Осынау ұлы істе, — деп сендірді ол Сунь Ятсенді, — Қытай жапон халқының тарапынан ең ыстық ықыласқа ие және Жапонияның қолдауына сенуге болады».
Құжаттағы қатені табыңыз:
A) Германия
B) РКФСР
C) Италия
D) АҚШ
E) Испания
Жауабы: В
VІ БӨЛІМ (мәтіндік тапсырмалар)
81. «Орта Азияның негізгі ұлттары – түрікмендер, өзбектер, тәжіктер, қазақтар мен қырғыздар аумағы жағынан бытыраңқы болып келді. Аталған ұлттардың еңбекшілер бұқарасы өздерінің ұлттық мемлекеттік құрамдарын ұйымдастыру жөніндегі табанды тілектерін ескере отырып, Бұхара және Хорезм Республикаларының жоғарғы орындары және Түркімен АКСР Орталық Атқару комитеті бүкіл Орта Азияда ұлттық-аумақтық межелеу жүргізуге шешім қабылдады.
Бұл межелеудің нәтижесінде түркімен, өзбек, тәжік, қазақ және қырғыз халықтары көп орналасқан аумақтар бөлініп, тиісті ұлттық республикаларының құрылуына әкеп соқты.»
Мәтінде берілген сипаттамадан құрылған мемлекетті анықтаңыз:
A) Түркімен КСР-і
B) Қазақ КСР-і
C) Тәжік КСР-і
D) Өзбек КСР-і
E) Қырғыз КСР-і
Жауабы: D
(Бұл 1925 жылғы 17 ақпанда қабылданған Өзбек КСР Кеңестерi I съезiнiң Өзбек Кеңестiк Социалистiк Одақтас Республикасын құру туралы декларациясы)
82. «Әзiрбайжан Социалистiк Кеңестiк республикасының үкiметi бiр жағынан, Ресей Кеңестік Федеративтік Социалистік Республикасының үкiметi, екiншi жағынан, Әзiрбайжан мен Ресейдiң еңбекшi бұқарасының мақсаттары ортақ екендіктерін сезіне отырып, екi туысқан республиканың барлық күштерiн толық бiрiктiрудi ортақ жау — империалистiк буржуазияға қарсы ауыр күресте жеңіске жетуге мүмкіндік беретіндігін ескере отырып, осы келісімді жасауға шешім қабылдады, оны жасасып қол қою үшін мыналарды өкіл етіп тағайындады… (өкілдердің тізімі көрсетілген). Аталған өкілдіктер өздерінің өкiлдiктерiн өзара таныстырып, олар тиісті формаға сәйкес жасалған деп танылғаннан кейін мынаға келісті.
1. Әзiрбайжан мен Ресей өзара тығыз соғыс және қаржылық-экономикалық одақ құрды. 2. Әзiрбайжан республикасының үкiметi мен РКФСР үкiметi қысқа мерзiм ішінде: 1) Әскери ұйымдар мен әскери басшылықты; 2) халық шаруашылығы мен сыртқы сауданы басқаратын органдарды; 3) жабдықтау органдарын; 4) темiржол және су көлiгi мен пошта-телеграф ведомостволарын; 5) қаржы ведомостволарын біріктіреді…»
Жоғарғы деректе көрсетілген Әзірбайжан мен Ресейдің өзара келісім жасаған мерзімін көрсетіңіз:
A) 1920 ж.
B) 1918 ж.
C) 1925 ж.
D) 1936 ж.
E) 1905 ж.
Жауабы: А
(1920 жылғы 30 қыркүйекте РКФСР мен ӘКСР арасында екi республиканың әскери-экономикалық одағы туралы келiсiмi жасалды).
83. «41 бап. Империя президентін бүкіл герман халқы сайлайды. Президенттікке жасы 35-ке толған әрбір неміс сайлана алады…
43. Империя президенті 7 жылға сайланады. Қайта сайлауға рұқсат етіледі…»
Мәтінде сипатталған президент сайлауы туралы баптарындағы демокатияға қайшы келетін тұсын тап:
A) Президентті 7 жылға сайлау
B) Президенттікке неміс азаматының сайлануы
C) Қайта сайлауға рұқсат етілуі
D) Президенттікке 35-ке толған азаматтың сайлануы
E) Президентті бүкіл герман халқының сайлауы
Жауабы: В
Әлеуметтік саладағы демократиялық қоғам белгілерінің бірі — Әлеуметтік қауымдасулардың арасындағы тең құқықтық, шарттық келісім қатынастарының болуы.
84. 1.Империя президентінің қызметі рейхсканцлердің қызметімен біріктіріледі. Сол себепті осы уақытқа дейін белгіленген империя президентінің заң күші көсеміміз (фюрер) әрі рейхсканцлер Адольф Гитлердің қолына көшеді. Ол өз орынбасарын тағайындайды.
2. Бұл заң империя президенті фон Гиденбургтің қайтыс болған күнінен бастап өз күшіне енеді.
Германияда президенттің қызметі рейхсканцлердің қызметімен біріктіру туралы заң қабылданған уақытты анықтаңыз:
A) 1936 жыл 15 маусым
B) 1929 жыл 30 тамыз
C) 1934 жыл 1 тамыз
D) 1932 жыл 10 шілде
E) 1930 жыл 4 қазан
Жауабы: С
(Президенттің, канцлердің және жетекші партия басшысының міндетін бір қолға біріктіру шешімі 1934 жылғы тамызда президент Гинденбургтің өлімінен соң іске асты. Гитлер шексіз диктаторлық билік иесі, өмірлік фюрер және рейхсканцлер атанды).
85. «109-бап. Заң алдында барлық немiс теңқұқылы… Ерлер мен әйелдер сайып келгенде тең құқылы және бірдей міндеттер атқарады. Ақсүйектiк атақтар тек тегiнiң бiр бөлiгi ретiнде ғана қарастырылады да, бұдан былай берiлмейдi. Әртүрлi атақтар тек лауазымы мен мамандығын бiлдiретiн белгiлер есебiнде ғана берiледi…
118-бап. Әрбiр немiс өз пiкiрiн жалпы заңдар шеңберiнде ауызша, жазбаша, баспасөз бетiнде, бейнелеу және басқаша түрде еркiн бiлдiруге құқылы… Цензураға рұқсат етiлмейдi, алайда кинематография үшiн заң ерекше қолданылуы мүмкiн. Сондай-ақ порнографияға қарсы күрес пен көпшiлiк көрмелер мен қойылымдарда жастарды қорғау мақсатында заң аясындағы шараларға рұқсат етiледi…»
Мәтінде сипатталған заң баптарындағы ерекшеліктердің бірі тап:
A) Ұлтаралық қатынастардың орнығуы
B) Аз ұлттардың теңдігі
C) Барлық ұлттардың тең құқықтары
D) Тек неміс ұлтының мүддесінің қорғалуы
E) Діни еркіндіктің берілуі
Жауабы: D
86. Дүниенің гелиоцентрлік жүйесін жасаушы, ұлы поляк астрономы Коперник Краков университетінде оқыған, 24 жасында каноник (діни қызмет) болып сайланды. Ол біраз уақыт Италияда болып Болонья, Падуя, Феррора университеттерінде астрономия, философия, заң, медицина, т.б. ғылым салалары бойынша білім алады. Кейін отанына қайтып оралып ғылыми және саяси жұмыстарға араласады. Оның ғылыми қызметі сан алуан саланы қамтиды, алайда ғылым тарихыда оның астрономиялық еңбектерінің ерекше маңызы зор болды.
Птоломейдің жүйесі бойынша әлем кіндігі (центрі) ретінде қозғалмайтын жер қабылданса, оның жүйесінде центр ретінде күн алынады. Бұл жаңалықтарын өзінің «Аспан сфераларының айналуы» атты кітабында баяндайды.
Мәтінде сипатталған оқиғаның уақытын анықтаңыз:
A) ХІV- ХV ғасырлар
B) ХV-ХVІ ғасырлар
C) ХVІ –ХVІІ ғасырлар
D) ХVІІ – ХVІІІ ғасырлар
E) ХVІІІ –ХІХ ғасырлар
Жауабы: В
87. Дүниенің гелиоцентрлік жүйесін жасаушы, ол 1491-1495 жылдары Краков университетінде оқыған, 24 жасында каноник (діни қызмет) болып сайланды. Ол біраз уақыт Италияда болып Болонья, Падуя, Феррора университеттерінде астрономия, философия, заң, медицина, т.б. ғылым салалары бойынша білім алады. Кейін отанына қайтып оралып ғылыми және саяси жұмыстарға араласады. Оның ғылыми қызметі сан алуан саланы қамтиды, алайда ғылым тарихыда оның астрономиялық еңбектерінің ерекше маңызы болды.
Птоломейдің жүйесі бойынша әлем кіндігі (центрі) ретінде қозғалмайтын жер қабылданса, оның жүйесінде центр ретінде күн алынады. Бұл жаңалықтарын өзінің «Аспан сфераларының айналуы» атты кітабында баяндайды.
Мәтінде сипатталған тұлғаны анықтаңыз:
A) Н.Коперник
B) Г.Галилей
C) М.Фарадей
D) И.Кеплер
E) Д.Бруно
Жауабы: А
Ғарыш әлемi жөнiндегi дiни көзқарастарға Польшаның ұлы ғалымы Николай Коперник (1473–1543) күйрете соққы бердi. Ол 1507 жылы Жер және басқа планеталар Күндi айналып жүредi деген тұжырымын ғылыми жолмен дәлелдедi. «Аспан денелерiнiң айналысы туралы» атақты еңбегiн жазды.
88. «Хорват мемлекеттік соборы қазіргі кезде соғысушы мемлекеттрдің барлығы мойындаған ұлттардың өзін-өзі басқаруға толық құқылығы негізінде осы шешімді қабылдады:
1.Хорватия, Словения, Далмация, жері және Венгр корольдігі мен Австрия империясының арасындағы бұрынғы мемлекеттік құқықтық қатынастар үзіледі.
2.Далмация, Хорватия, Словения Рискпен бірге Венгрия мен Австрияға қатыссыз толық тәуелсіз мемлекет деп жарияланады және қазіргі халықтық принциптерге байланысты словактардың, хорваттар мен сербтердің бірлігі негізінде словен, хорват және серб халқы тұратын ешқандай аймақтық және мемлекеттік шекараларға қарамастан, осы халықтар тұратын барлық этнографиялық аумақты қамтыған словактардың, хроваттардың және сербтердің тәуелсіз біртұтас халықтық мемлекетіне бірігеді».
Мәтін бойыншақ құжаттың атауын анықтаңыз:
A) Версаль келісімі
B) Серб соборының қаулысы
C) Вашингтон келісімі
D) Питтсбургте келісімі
E) Хорват соборының қаулысы
Жауабы: Е
89. «Хорват мемлекеттiк соборы қазiргi кезде соғысушы мемлекеттердiң барлығы мойындаған ұлттардың өзiн-өзi басқаруға толық құқығы негiзiнде осы шешiмдi қабылдады:
1. Хорватия, Словения, Далмация жерi және Венгр корольдiгi мен Австрия империясының арасындағы бұрынғы мемлекеттiк құқықтық қатынастар үзiлдi.
2. Далмация, Хорватия, Словения Риекомен бiрге Венгрия мен Австрияға қатыссыз толық тәуелсiз мемлекет деп жарияланады және қазiргi халықтық принциптерге байланысты словактардың, хорваттар мен сербтердiң бiрлiгi негiзiнде словен, хорват және серб халқы тұратын ешқандай аймақтық және мемлекеттiк шекараларға қарамастан, осы халықтар тұратын барлық этнографиялық аумақты қамтыған словактардың, хорваттардың және сербтердiң тәуелсiз бiртұтас халықтық мемлекетiне бiрiгедi».
Мәтінде сипатталған қаулы негізінде құрылған мемлекетті анықтаңыз:
A) Югославия
B) Словения
C) Сербия
D) Хорбатия
E) Румыния
Жауабы: А
(Австро-Венгрияның оңтүстік славян жерлеріндегі австриялықтарға қарсы шығулар 1918 ж. күзінде басталды. Бұл кезде Адриатика жағалауындағы жерлердің бір бөлігін басып алуға тырысып, Италия соғыс қимылдарын жалғастыра берді. Бұл қауіпке бетпе-бет келген Сербия корольдігі және осы кезде пайда болған словендер, хорваттар мен сербтердің мемлекеті Сербтердің, хорваттардың және словендердің корольдігіне бірігу туралы шешім қабылдады. Кейінірек оған Черногория да енді. өзінің ұлттық және діни құрамы жағынан ала-құла мемлекет Югославия деп аталды).
90. Ақгвардияшылар мен басқыншыларға қарсы шайқастарда кеңес халқының бұл одағы орныға түстi.
Кеңестiк республикалар жоғарғы органдарының барлық күштi Кеңес өкiметiнiң жауларына қарсы қарулы күрес жолында бiрiктiру туралы тiлектерiнiң негiзiнде БОАК «Ресей, Украина, Латвия, Литва, Белоруссия әскери одағы пайда болғаннан бастап басқа да кеңес республикалары қосылды.
Азамат соғысы Орта Азияда, Закавказье мен Қиыр Шығыста аса қиын жағдайларда өттi. Өздерінің шетте орналасқандықтарына байланысты олар империалистiк мемлекеттер тарапынан басқыншылыққа бiрiншi болып ұшырады және басқыншылар елiмiздiң басқа аудандарына қарағанда, бұл жерлерде ұзағырақ кiдiрдi. Жұмысшы табы санының аздығына байланысты Ресейдiң шет аймақтарының еңбекшi бұқарасы жергiлiктi буржуазиялық ұлтшылдардың үлкен ықпалында болды…
Мәтінде көрсетілген Кеңес Республикаларының одағын анықтаңыз:
A) Социалистік
B) Достастық
C) Федерациялық
D) Әскери-саяси
E) Тәуелсіз мемлекеттер
Жауабы: D
VІІ БӨЛІМ
91. 1920 жылы желтоқсанда Франция коммунистік партиясы құрылған қала (-лар):
A) Шампань
B) Тулуза
C) Версаль
D) Рур
E) Анжу
F) Париж
G) Компьен
H) Лион
Жауабы: D
92. Ресейдегі 1861 жылғы «19 ақпан ережесі» бойынша помещиктерге тыйым салынды:
A) шаруаларды айырбастауға
B) шаруаларды кепілдікке беруге
C) шаруаларды сатып алуға
D) басқа сословиеге ауысуға
E) рұқсатсыз сыртқы сауда жасауға
F) жылжымайтын мүлік иеленуге
G) оброк алуға
H) айырбас сауда жасауға
Жауабы: А, В, С
(1861 жылы 19 ақпанда II Александр патша басыбайлылық құқықты жою туралы манифеске және “Шаруалардың жаңа құрылымы туралы ережеге” қол қойды. “19 ақпан ережесi” бойынша шаруаларға жеке бас бостандығы берiлдi. Помещиктердiң ендi шаруаларды сатуға, сатып алуға, сыйлық, кепiлдiк ретiнде беруге, айырбастауға құқықтары болмады. Шаруалар жылжымалы және жылжымайтын мүлiктер иеленуге, басқа сословиеге ауысуға құқық алды).
93. Дүние жүзіндегі ең ежелгі жазу жүйесін қалыптастырған халық (-тар):
A) финикиялықтар
B) аккадтықтар
C) шумерліктер
D) египеттіктер
E) сириялықтар
F) вавилондықтар
G) лагаштықтар
H) урартулықтар
Жауабы: С
94. 1814 жылы Вена Конгресінің шешімін қабылдаған мемлекет (-тер):
A) Франция
B) Бельгия
C) Дания
D) Неаполь
E) Австрия
F) Англия
G) Испания
H) Ресей
Жауабы: Е, F, Н
95. Вена когресінің нәтижесі:
A) Еуропада монархиялық билік жойылды
B) Герман одағы таралды
C) Нидерланды корольдігі құрылды
D) Францияда ІІ Республика жарияланды
E) Еуропа елдерінің байланысы әлсіреді
F) Саяси тұрақсыздық қалыптасты
G) Сардиния корольдігі қайта құрылды
H) Франция сақталып қалды
Жауабы: С, G, Н
(1814 жылдың қыркүйегiнде Вена қаласына бүкiл Еуропа мемлекеттерiнiң өкiлдерi конгреске шақырылды. Венаға 216 мемлекеттiң өкiлдерi келдi. Конгресс шешiмiн төрт мемлекет — АВСТРИЯ, АНГЛИЯ, ПРУССИЯ және РЕСЕЙ қабылдады.
Францияның маңайында “тосқауыл” мемлекеттер пайда болды. Дамыған және бай Бельгия әлсiз Голландиямен бiрiгiп НИДЕРЛАНДЫ КОРОЛЬДЫҒЫН ҚҰРДЫ. Италияда САРДИНИЯ КОРОЛЬДЫҒЫ қайта құрылып, оған Генуя қосылды, сондай-ақ Савойя мен Ницца қайтарылды.
Тепе-теңдiктi орнату үшiн ұлы мемлекеттер қуатты ФРАНЦИЯНЫ САҚТАУ туралы шешiм қабылдады. 1815 жылдың қарашасында төрт жеңiмпаз мемлекет Франциямен оның революцияға дейiнгi шекарасын бекiтетiн келiсiмшартқа отырды. Франция өз аумағын жоғалтқан жоқ).
96. XX ғ. Кәшмір жері үшін қарулы қақтығыстар жүргізіп жатқан елдер:
A) АҚШ пен Ресей
B) Үндістан мен Пәкстан
C) Үндістан мен Ауғанстан
D) Қытай мен Бангладеш
E) Қытай мен Пәкстан
Жауабы: В
(1947 жылы лейбористер Үндістанға тәуелсіздік беруге келісті. Ағылшындар елден әскерін шығарар алдында елді екі мемлекетке (доминионға) бөлу ісін қарастырды. Бірі — Үнді Одағы (бір топ провинциялар және князьдықтар). Екіншісі — Пәкстан. Екі елдің тәуелсіздігі 14-15 тамыз күндері жарияланды. Жаңа өмірге келген екі бауырлас ел арасында КАШМИР және ЖАММУ князьдығы үшін соғыс басталды. Ол 1949 жылғы 1 қаңтарға дейін созылды).
97. 1861-1885 жылдар аралығында АҚШ-тағы билік еткен партия:
A) Консерваторлық
B) Демократиялық
C) Республикалық
D) Социалистік
E) Жалпыштаттық
Жауабы: С
(1854 жылы Чикаго қаласында республикалық партия құрылды. Оның жетекшiсi Авраам Линкольн америкалық демократияның негiздерiн қара құлдарды азат ету және аграрлы мәселелердi шешу арқылы елеулi түрде кеңейттi. Республикалық билiк 1861 жылы басталып, 1885 жылға дейiн, яғни Ақ үйде жаңа президент-демократ пайда болып, қоспартиялық жүйенi толық қайта орнатқанға дейiн жалғасып келдi).
98. ХVІІ-ХVІІІ ғасырларда Ресейдегі қайта құруларды жүзеге асырды:
A) ІІ Николай
B) ІІ Елизавета
C) І Петр
D) ІІ Александр
E) ІV Иван
(XVII ғасырдың соңы — XVIII ғасырдың бiрiншi ширегiндегi І Петр жүзеге асырған қайта құрулардың нәтижесiнде Ресей ұлы державаға айналды).
99. Ұлы Моғол мемлекетінің билеушілерінің бірі:
A) Ұлықбек
B) Говинд
C) ІІІ Селим
D) Дуррани
E) Аурангзеб
Жауабы: Е
(Аурангзеб падишах (1658-1707) — моғолдардың соңғы билеушiсi )
100. ХVІ ғасырдың алғашқы ширегіндегі Үндістанның солтүстігіндегі мұсылман мемлекеті:
A) Сикха
B) Раджпутра
C) Дели сұлтандығы
D) Харши
E) Гупта
Жауабы:С
101. 1921 ж. Түркияның Сакария шайқасындағы жеңісінен кейін М.Кемалға берілген атақтар:
A) инам, генерал
B) маршал, қазы
C) капитан, маршал
D) лейтенант, қазы
E) халиф, паша
Жауабы: В
(1923 жылы 29 қазанда Түркия Республикасы жарияланды. Республиканың бірінші президенті болып М. Кемал паша сайланды. Сакария жеңісінен кейін М. Кемалға маршал шені мен қазы атағы берілді).
102. 1618-1648 жылдары Испания соғыс жүргізген ел (-дер):
A) Испания
B) Германия
C) Англия
D) Польша
E) Франция
F) Дания
G) Голландия
H) Швеция
Жауабы: E, G, H
103. 1618-1648 жылдары Францияға қарсы соғыс жүргізген ел (-дер):
A) Испания
B) Германия
C) Англия
D) Польша
E) Финляндия
F) Дания
G) Голландия
H) Швеция
Жауабы: В, D, A
(1618 жылы ФРАНЦИЯ ШВЕЦИЯ, ГОЛЛАНДИЯ, ДАНИЯ жағында ГЕРМАНИЯ, ПОЛЬША, ЛИТВА, ИСПАНИЯҒА қарсы соғысқа қатысты. Ол соғыс 30 жылға, яғни 1648 жылға дейiн созылды. Cоғыстың нәтижесiнде Франция Германиядан Эльзас жерiн тартып алды. Испаниямен соғыс тек 1659 жылы аяқталды).
104. 1358 жылы Жакерия деп аталған шаруалар көтерілісінің басшысы:
A) Ян Гус
B) Батыр Карл
C) Жанна д’Арк.
D) Гильом Каль
E) Уот Тайлер
Жауабы: D
(Соғыс ауыртпалығы француз шаруаларының наразылығын туғызды. 1358 жылы олар көтерiлiске шықты. Көтерiлiс Жакерия деп аталды. «Жак» деген сөз Жаков деген адам атынан шыққан. Француз шонжарлары шаруаларды келеке етiп солай атайтын. Шаруалар отрядтарын Гильом Каль басқарды.)
105. ХVІІ ғасырда Моңғолия жерінде болған хандықтардың бірі:
A) Жоңғар хандығы
B) Ойрат хандығы
C) Хошаут хандығы
D) Торғауыт хандығы
E) Моңғол хандығы
Жауабы: А
106. 1950-1960 жж. Түркияның саяси билік басында болған Демократиялық партияларының басшыларының бірі:
A) Джемал Баяр
B) Абдулла Гюль
C) Сүлеймен Димерел
D) Тұрғыт Озал
E) Ахмет Неджит Сезер
Жауабы: А
(Түркия үкіметі 1946 жылдан бастап көппартиялық саяси тәртіпті жақтайтынын білдірді. Сол жы лы қаңтарда бұрыннан келе жатқан Халықтық Республикалық партиядан бөлініп шыққан Түркияның Демократиялық партиясы құрылды. Демократиялық пар тияның басшылары: Джемал Баяр — республика президенті, Аднан Мендерес премьер-министр болып сайланды. Олар саяси билік басында 10 жыл (1950—1960 жж.) отырды).
107. Батыс Рим империясы құлаған жыл:
A) б.з.б. 71 ж.
B) б.з.б 476 ж.
C) б.з.б. 455 ж.
D) б.з.б. 452 ж.
E) б.з.б. 451 ж.
F) б.з.б. 475 ж.
G) б.з. 74 ж.
H) б.з.б. 410 ж.
Жауабы: В
(Негізінен б.з. 476 жылы. Опечатка)
108. Ахейлік қала-мемлекет (-тер)
A) Пилос
B) Микены
C) Тиринф
D) Тушпа
E) Вавилон
F) Мемфис
G) Фивы
H) Ашшур
Жауабы: А, В, С
109. 1608 француз отарының орталығ болған Квебек қаласы орналасқан жер (-лер):
A) Боливия
B) Чили
C) Бразилия
D) Мексика
E) Канада
F) Аргентина
G) Гаити
H) Куба
Жауабы: Е
110. Париж Коммунасының қайраткері (-лері):
A) Л.Варлен
B) Дж.Брайен
C) Л.Мишель
D) О.Барро
E) Л.Орлеанский
F) Ф.Коннор
G) А.Тьер
H) Я.Домбровский
Жауабы: А, С, Н
(Басталған көтерiлiске жетекшiлiк етудi Ұлттық гвардияның Орталық комитетi өз қолына алды. 1871 жылы 26 наурызда қалалық өзiн-өзi билеу органы — Париж Коммунасының Кеңесiне жалпы және төтенше сайлаулар өткiзiлдi. Оған 85 адам сайланды. Жаңа үкiмет Париж Коммунасы деп аталды. Тұрақты әскер мен полиция Ұлттық гвардия ретiнде қаруланған халықпен ауыстырылды. Коммуна кеңесi жоғарғы заң шығару және атқару билiгi рөлiн атқарды. Коммунаның белгiлi қайраткерлерi — ЛЕО ФРАНКЕЛЬ, ЛУИ ЭЖЕН ВАРЛЕН, мұғалiм ЛУИЗА МИШЕЛЬ, поляк революционерi ЯРОСЛАВ ДОМБРОВСКИЙЛЕР болды).
VІІІ БӨЛІМ
111. КСРО Ұлттар Лигасына мүше болған жыл:
A) 1934 ж.
B) 1936 ж.
C) 1949 ж.
D) 1939 ж.
E) 1924 ж.
F) 1941 ж.
G) 1929 ж.
H) 1944 ж.
Жауабы: А
112. Хеопс пирамидасының шамамен салынған уақыты:
А) Б.з.б. 260 жылы
В) Б.з.б. 60 жылы
С) Б.з. 2600 жылы
Д) Б.з.б. 600 жылы
Е) Б.з.б. 2600 жылы
Жауабы: Е
113. Буддизмді қабылдаған үнді патшасы:
А) Чандрагупта
В) Ашок
С) Маурия
Д) Ракша
Е) Хануман
Жауабы: В (бұл сұрақ бірнеше жауапты тапсырмалардың арасында да бар)
114. Феодалдық қоғамға көшу жылы деп саналады:
A) 500 жыл
B) 476 жыл
C) 51 жыл
D) 1640 жыл
E) 800 жыл
Жауабы: В
115. Египетті ең алғаш біріктіруші патша:
А) Тутмос
В) Рамзес
С) Аменхотеп
D) Менес
Е) Тутанхамон
Жауабы: D
116. 1920 жылы Сан-Ремо келісіміне сәйкес Англия протектораттығын орнатқан елдері:
A) Палестина, Ирак
B) Қытай, Солтүстік Корея
C) Лаос, Сингапур
D) Египет, Алжир
E) Сирия, Алжир
Жауабы: А
117. 1920 ж. Франция өз протектораттығын орнатқан ел (-дер):
A) Пәкстан
B) Эфиопия
C) Палестина
D) Сирия
E) Ливан
F) Ирак
G) Түркия
H) Египет
Жауабы: D, E
1920 жылғы сәуірде Сан-Ремо келісіміне сәйкес, Франция Сирия мен Ливанға, Англия Палестина мен Иракқа өз протектораттығын (қамқоршылық) орнатты.
118. Ортағасырлық Африка мемлекеттері:
A) Гана
B) Кордова
C) Эфталит
D) Аксум
E) Сонгай
F) Гупта
G) Харши
H) Цейлон
Жауабы: A, D, E
(Орта ғасырларда Африкадағы қуатты мемлекеттiң бiрi АКСУМ болды. Ол қазiргi Эфиопия мемлекетiнiң солтүстiгiнде III ғасырға қарай құрылған болатын.
VIII ғасырға қарай Африка құрлығының батысында ГАНА мемлекетi күшейе бастады. IX ғасырда ол көршiлерi – көшпелi берберлер мен жиi соғысып отырды.
Орта ғасырларда Африкадағы қуатты мемлекеттердiң бiрi МАЛИ болды. Оның қалыптасуы VIII ғасырға жатады. XI ғасырда билiк құрып тұрған әулет ислам дiнiн қабылдады. XVI ғасырда Малидың саясиэкономикалық құлдырауы бас талды. Оған көршi Сонгай, Текрур патшалықтары шабуыл жасап тұрды. XVII ғасырдың екiншi жартысына қарай Мали қатты әлсiреп, шағын кiнәздiкке айналды. Мали мемлекетi әлсiрей бастағанда оның шығысындағы СОНГАЙ мемлекетi күшейiп келе жатты. Ол тәуелсiздiгiн XV ғасырдың басында жеңiп алды).
119. Гладиаторлар шайқасы ойын — сауық түріне айналды:
А) Б.з.б. I ғ.
В) Б.з.б. IV ғ.
С) Б.з.б. IІІ ғ.
D) Б.з.б. ІІ ғ.
Е) Б.з.б. V ғ.
Жауабы: А
120. Ежелгі Египет мектебі даярлаған маман (-дар):
A) Егіншілер
B) Емшілер
C) Мұғалімдер
D) Абыздар
E) Перғауындар
F) Хатшылар
G) Жауынгерлер
H) Қолөнершілер
Жауабы: D, F
121. Қытайдағы Цин империясының өмір сүрген жылдары:
A) 1661-1901 жж
B) 1684-1913 жж
C) 1683-1912 жж
D) 1685-1911 жж
E) 1683-1911 жж
F) 1662-1910 жж
G) 1681-1912 жж
H) 1661-1983 жж
Жауабы: С
(XVII ғасырдың 40-жылдары маньчжурлар Қытайға бiрнеше рет басқыншылық жорықтар жасаған болатын. 1644 жылы көктемде маньчжурлар мен У Саньгуйдiң әскерi бiрiгiп, Ли Цзычэн басқарған шаруалардан Қытайды азат етуге кiрiседi. Пекиндi басып алған маньчжурлар Қытай императорының тағына Абахайдың кәмелеттiк жасқа толмаған баласын отырғызады. Бұл император (аты Шунчжи) Қытайды 1661 жылға дейiн биледi. Қытай халқы маньчжурлардың билiгiне қарсылық көрсетiп бақты. Маньчжурлар бұл қарсылықтарды күшпен жаныштап, бүкiл Қытай жерiн бағындыруды 1683 жылы ғана аяқтайды. Осылайша Қытайда маньчжурлардың билiгi орнайды. Қытай осы уақыттан бастап 1912 жылға дейiн Цин империясы деп аталады. Қытай жатжерлiк маньчжурлардың үстемдiгiнде өмiр сүрдi).
122. ХVІІ ғасырда араб елдері бағынышты болды:
A) Францияға
B) Ресей империясына
C) Осман империясына
D) Испанияға
E) Англияға
Жауабы: С
123. Гректерде діни наным-сенім пайда болған мерзім:
A) Б.з.б.ІІ-І ғасырлар
B) Б.з.б. ІХ-VІІІ ғасырлар
C) Б.з.б. V-ІV ғасырлар
D) Б.з.б. VІІІ-VІІ ғасырлар
E) Б.з.б. ХІ-ІХ ғасырлар
Жауабы: Е
124. Балқан түбегінің Оңтүстік Пелопоннес аймағында орналасқан мемлекет:
A) Спарта
B) Рим
C) Грекия
D) Македония
E) Афины
Жауабы: А
125. Қытайда бірінші және екінші апиын соғыстары болған жылдар:
A) 1836-1846 жылдары
B) 1850-1860 жылдары
C) 1856-1860 жылдары
D) 1840-1842 жылдары
E) 1846-1860 жылдары
F) 1856-1870 жылдары
G) 1844-1846 жылдары
H) 1858-1868 жылдары
Жауабы: С, D
(1840-1842 жылдары болған бiрiншi апиын соғысында ағылшындар жеңiске жетiп, Цин империясын тiзе бүктiрдi. Қытай жеңiлгенiн мойындап, еуропалықтармен әдiлетсiз Нанкин келiсiмшартына қол қойды. Бұл келiсiмшарт бойынша Қытай ағылшындар үшiн тағы да бес портты ашық деп жариялауға, орасан зор мөлшерде Қытай үйлерiнiң құрылысы өтемақы (контрибуция) төлеуге мәжбүр болды. Отаршылдардың қысымымен “Гунхан” сауда монополиясы жойылды. Нанкин келiсiмiнен кейiн Цин империясы жартылай отар елге айналып, шетелдiктерге тәуелдiлiкке түстi. Осыдан кейiн Англия мен Франция бiрлесiп, Қытайды отарлауды кеңейту үшiн екiншi апиын соғысын бастады. 1856-1860 жылдары болған екiншi апиын соғысы кезiнде Қытайдың iшкi жағдайы да өте ауыр халде болатын).
126. Қосөзен бойын алғаш мекендеген халық (-тар):
А) Египеттіктер
В) Финикиялықтар
С) Шумерліктер
D) Аккадтар
E) Хеттер
F) Вавилондықтар
G) Иудейлер
H) Гутеиліктер
Жауабы: С, D
127. 127. Б.з.б. IX ғасырда Ван көлінің жағасында құрылған мемлекет:
A) Урарту
B) Бактрия
C) Ассирия
D) Вавилон
E) Кушан
Жауабы: А
128. 1941 жылы тамызда Иранды жаулап алған елдер:
A) Испания мен Италия
B) АҚШ пен Франция
C) Англия мен Франция
D) Түркия мен Сирия
E) КСРО мен Англия
Жауабы: Е
(1941 жылы 25 тамызда Иранның солтүстік аудандарына КСРО әскер бөлімдері, ал оңтүстік аймақтарына ағылшын тобы енгізілді. Бұл оқиға Иран тарихында “шахривар оқиғасы” (шахривар — жыл аты) деп анықталады. Сөйтіп, КСРО мен ағылшын әскерлері Иран аумағын басып алды.)
129. ХХ ғасыр басында Иранды бөліскен мемлекет(-тер):
A) Англия
B) Испания
C) Осман империясы
D) АҚШ
E) Австро-Венгрия
F) Ресей
G) Португалия
H) Италия
Жауабы: А, F 1915 жылғы Англия және Ресей құпия шартына сәйкес, Иран екі ықпалды аймаққа бөлінді. 1917 жылдың басында Иран аумағын үш елдің басқыншылары бөлісіп, басып алды. Оңтүстігінде — ағылшындар, батысында — немістер, ал солтүстігінде орыс әскерлері орналасты.
130. Франциядағы «дирижешілдер» идеясының мақсат(-ы,-тары):
A) кəсіподақтарды жою
B) шіркеуді мелекеттен бөлу
C) ұлы империя құру
D) экономиканы мемлекет арқылы реттеу
E) социализмді қолдау
F) тоталитарлық жүйені орнату
G) фашизмді қолдау
H) «Бонпартизмді» қолдау
Жауабы: D
ІХ БӨЛІМ (Темір дәуіріндегі Қазақстан)
131. Кейінгі темір дәуірінде үйсіндермен бір уақытта өмір сүрген
мемлекет (-тер):
A) Қарлұқ
B) Қыпшақ
C) Қаңлы
D) Оғыз
E) Найман
F) Қимақ
G) Қыпшақ
H) Ғұн
Жауабы: С, Н
132. Қыш күйдiретiн пеш, қол диiрмен тастары, тары қалдықтары табылған сақ қаласы:
A) Битянь
B) Бәбіш-молда
C) Алтынасар
D) Қызылаңғар
E) Қойлық
Жауабы: В
133. Тасмола мәдениетін қалдырған тайпа:
A) Исседондар
B) Дайлар
C) Аримаспылар
D) Массагеттер
E) Сармат
Жауабы: А
134. Сарыарқаның ерте темір дәуірі ескерткіштері
А) Андрон мәдениеті
В) Беғазы мәдениеті
С) Дәндібай мәдениеті
D) Атасу мәдениеті
Е) Тасмола мәдениеті
Жауабы: Е
Сарыарқаның ерте темiр дәуiрi ескерткiштерi Тасмола мәдениетi деген атпен белгiлi. Ол исседон тайпаларынан қалған.
135. Бесшатыр қорымындағы обалар саны:
A) 40
B) 39
C) 78
D) 57
E) 31
Жауабы: Е
136. Қызылордадан 300 шақырым жерде орналасқан сақ қаласының орны:
A) Қойлық
B) Атасу
C) Шірік-Рабат
D) Үлкен Бесшатыр
E) Аралтөбе
Жауабы: С
137. Сақ жеріне жорық жасаған парсы патша (-сы, -лары):
A) І Дарий
B) Спитамен
C) Скунха
D) Шырақ
E) Спаргапис
F) Томирис
G) А.Македонский
H) Кир
Жауабы: А, Н
138. Парсы патшасы І Дарий сақтарға жорық жасаған мерзім:
A) Б.з.б. 518 жылы
B) Б.з.б. 325 жылы
C) Б.з.б. 355 жылы
D) Б.з.б. 525 жылы
E) Б.з.б. 452 жылы
Жауабы: А
139. Шірік-рабат қаласының күзет мұнаралары бар орталығы:
A) Базар
B) Шахристан
C) Рабат
D) Хисар
E) Цитадель
Жауабы: Е
140. Сақ тайпалары туралы деректер кездесетін елдер:
A) Грек
B) Парсы
C) Рим
D) Қытай
E) Кушания
F) Ассирия
G) Византия
H) Мидия
Жауабы: А, В, С
Зерттеушiлерге сақтар туралы мәлiметтер беретiн ежелгi мәтiндердiң екi тобы белгiлi. Олар: парсы патшала рының тастағы сына жазбалары және грекрим авторларының шығармалары.
141. Сақтар туралы дерек қалдырған грек ғұлама(-сы,-лары):
A) Фидий
B) Геродот
C) Аристотель
D) Платон
E) Фалес
F) Страбон
G) Ктесий
H) Сократ
Жауабы: В, F, G
Ежелгi грек географы Страбонның айтуынша, сақтар жақсы шабандоздар болған. Олар «садақпен, қылышпен және қола балталармен қаруланған, сауыт киген».
Геродот сақтар туралы: «Киiмi мен өмiр сүру дағдысы скифтерге ұқсас. Олар егiн екпейдi, үй малдары мен өзеннен аулайтын балықтарды азық етедi. Сүт iшедi» деп жазған.
Грек авторы Ктесий: «сақ әйелдерi ержүрек келедi, соғыс қаупi төнгенде ерлерiне көмек көрсетiп, ұрысқа араласады» деп баяндайды.
142. Иран жазбаларындағы «сақ» сөзінің мағынасы:
А) Құдіретті еркектер
В) Азиялық скифтер
С) Еркін адамдар
D) Көшпелілер
Е) Жүйрік атты турлар
Жауабы: Е
143. Парсы жазбаларындағы «сақ» сөзінің мағынасы:
A) Жүйрік атты турлар
B) Көшпелілер
C) Азиялық скифтер
D) Еркін адамдар
E) Құдіретті еркектер
Жауабы: Е
Сақ тайпалары атауының мағынасы жайында көп. «Сақ» сөзiнiң мағынасын парсы жазбаларында құдiреттi еркектер деп түсiндiредi, ал иран жазбаларында жүйрiк атты турлар дейдi. Ежелгi грек авторлары сақтарды «азиялық скифтер» деп атады.
144. Сақтардың негізгі шаруашылығы
А) Егіншілік
В) Қол өнер
С) Терімшілік
D) Кен өндіру
Е) Мал шаруашылығы
Жауабы: E
145. Солтүстік Қазақстандағы сақтардың осы қонысынан (-тарынан) қыш ыдыстар қалдығы, қола пышақтар, әртүрлі түйреуіштер табылды:
A) Бірлік
B) Бектеңіз
C) Кеңөткел
D) Алыпқаш
E) Ұлыбай
F) Қарлыға
G) Ақтау
H) Бөркі
Жауабы: C, F, Н
Сақтар заманының алғашқы кезеңiнiң Солтүстік Қазақстан өңірінде жақсы зерттелгендерi мынандай обалар: Бiрлiк, Алыпқаш, Покровка, Бектеңiз. Бұл ескерткiштерден садақ жебелерi, жалпақ пышақтар, сыртында iлмешегi бар дөңгелек қола айналар, қыш ыдыстар т.б. заттар табылды. Сақ дәуiрiнiң ерте кезеңiне жататын үш қоныс: Қарлыға, Бөркi және Кеңөткел зерттелдi. Осы қоныстардан қыш ыдыстар қалдығы, қола пышақтар, әр түрлi түйреуiштер табылған. Темiрден жасалған жебе ұштары, қанжарлар, дөңгелек және жалпақ түптi, бүйiрлi керамикалық ыдыстар шықты.
146. Оңтүстік Қазақстан мен Жетісу жерінен табылған сақтарға тән оба (-лар):
A) Бөркі
B) Есік
C) Шілікті
D) Берел
E) Алыпқаш
Жауабы: В
147. Арал теңізінің солтүстік-шығысын мекендеген сақ тайпа(-лары):
A) хаумаварга
B) аримаспы
C) тиграхауда
D) парадарайа
E) сармат
F) дай
G) аргиппей
H) исседон
Жауабы: F, G, Н
Арал теңiзiнiң солтүстiк-шығыс жағасын мекендеген сақ тайпаларын жазба деректерде ДАЙЛАР, АРГИППЕЙЛЕР, ИССЕДОНДАР, МАССАГЕТТЕР деп атайды. Бұл тайпалар Қазақстанның Орал тауының оңтүстiк өңiрлерiнде, Солтүстiк, Орталық аймақтарында мекендеген.
148. Сарматтар өмірінде әлеуметтік теңсіздік болғандығының дәлелі:
A) Жазба деректер
B) Ертегілер
C) Халық аңыздары
D) Археологиялық ескерткіштер
E) Тастағы таңбалар
Жауабы: D
Сарматтарда әлеуметтiк теңсiздiк болғандығын археологиялық ескерткiштер дәлелдейдi.
149. Үйсіндерде көшпелі мемлекет ұғымын білдіретін сөз (-дер):
A) «кангуй»
B) «гун рун»
C) «шанью»
D) «хун ю»
E) «гунху»
F) «канха»
G) «усунго»
H) «синго»
Жауабы: G, H
Үйсiндер мемлекеттiк дәрежеде өмiр сүрген тайпалар. «Усунго», «Синго» көшпелi мемлекет деген ұғымдарды бiлдiрген. Үйсiндердiң қоғамдық құрылысы туралы ақпаратты қытай деректерiнен табамыз. Үйсiндер басшысын «гуньмо» деп атаған. Оған «бек» деп аталған жеке тайпа көсемдерi мен ұсақ рубасылары бағынды
150. Қаңлы елi экономикалық, мәдени байланыс жасаған мемлекет (-тер):
A) Қытай
B) Рим
C) Кушан
D) Византия
E) Парфия
F) Жапония
G) Урарту
H) Бактрия
Жауабы: А, В, С
Қаңлы елi Қытай, Рим, Кушан мемлекеттерiмен экономикалық, мәдени, саяси байланыс жасаған.
151. Қаңлылар туралы негізгі дерек көздері
А) Парсы жазбалары
В) Иран деректері
С) Үнді жазулары
D) Рим жылнамалары
Е) Қытай деректері
Жауабы: E
152. Қаңлылардың жақсы дамыған өнер сала (-сы, -лары):
A) жазу
B) музыка
C) каллиграфия
D) сәулет
E) зерлеу
F) би
G) мүсін
H) ән-күй
Жауабы: В, F, Н
Қаңлылар арасында ән-күй, музыка, би өнерi жақсы дамыды. Қос iшектi және бес iшектi музыкалық аспаптары мен сыбызғы-сырнайлары болған.
153. Қаңлылар туралы деректер:
A) «Цянь Ханьшу» тарихи деректерi
B) Геродоттың «Тарихы»
C) Страбонның «Географиясы»
D) Аристотель жазбалары
E) «Авеста» қасиетті кітабы
F) Сыма Цяньнің «Тарих жазбалары»
G) Ксеркс жазбалары
H) Ктесий жылнамалары
Жауабы: А, Е, F
154. Ежелгі қаңлылардың археологиялық ескерткіш(-і,-тері):
A) Берел
B) Ақтас
C) Бесоба
D) Отырар-Қаратау
E) Шілікті
F) Сынтас
G) Қауыншы
H) Жетіасар
Жауабы: D, G, Н
Қазiрге дейiн археологтар қаңлылар мекендеген аудандарда қазба жұмыстарын жүргiзiп, көптеген қорымдар мен қоныстарды тапты. Оларды ғалымдар Қауыншы, Отырар-Қаратау, Жетiасар археологиялық мәдениеттерi деп атады.
155. Б.з.б.46-36 жылдары қаңлылардың Қытайға қарсы көмек көрсеткен елі
А) Аландар
В) Үйсіндер
С) Сақтар
D) Сарматтар
Е) Ғұндар
Жауабы: E
156. Ғұн мемлекетінде түменбасыларға жатқызылды:
A) шаньюдің жақын туысқандары
B) шаньюдің інілері
C) шаньюдің хатшылары
D) шаньюдің әкімдері
E) шаньюдің елшілері
F) шаньюдің уәзірлері
G) шаньюдің абыздары
H) шаньюдің ұлдары
Жауабы: А, В, Н
Мемлекеттiң шаньюйден кейiнгi басты тұлғалары «түменбасы» деп аталатын бекзадалар болды. Бұлар шаньюйдiң ұлдары, iнiлерi немесе жақын туысқандары едi. Олар 24 руды басқарған. 24 түменбасын шаньюй тағайындаған.
157. Савроматтар туыстас келген тайпалар:
A) парадарайа
B) аримаспы
C) дах-массагеттер
D) хаумаваргалар
E) исседондар
F) аргиппей
G) қаңлылар
H) үйсіндер
Жауабы: C, E
158. Егіншіліктен гөрі мал шаруашылығына көбірек қолайлы аймақ (-тар):
A) Жетісу
B) Маңғыстау
C) Үстірт
D) Қызылқұм
E) Балқаш
F) Арал
G) Бетпақдала
H) Тарбағатай
Жауабы: В, С, G
Қазақстан жерлерінің көп бөлiгi жүзiм мен мақта, дәндi дақылдар өсiруге жарамсыз. Үстiрт пен Маңғыстау, Бетпақдала, Орталық Қазақстандағы ұсақ шоқылар, Алтай мен Алатаудың таулы аудандары егiншiлiктен гөрi мал шаруашылығына көбiрек қолайлы.
159. Ғұн мемлекетінде ақсүйектер табынды:
A) көктегі тәңірге
B) жерге
C) отқа
D) ата-баба аруағына
E) суға
F) бөріге
G) желге
H) қойға
Жауабы: А, В, D
Империяның басқару тобы ру-тайпа ақсүйектерiненқұралды. Барлық бекзадалар «Аспанға, Жерге, ата баба аруағына және көктегi тәңiрге арнап құрбандық шалу үшiн» жылына үш рет шаньюйдiң алдына ақсақалдар кеңесiне жиналған.
160. Наурыз мейрамы пайда болды:
А) бұдан 5000 жылдай бұрын
В) бұдан 1000 жылдай бұрын
С) бұдан 3000 жылдай бұрын
D) бұдан 2000 жылдай бұрын
Е) бұдан 1500 жылдай бұрын
Жауабы: С
Бiздiң заманымызға жеткен ежелгi мерекенiң бiрi Наурыз мейрамы болып табылады. Кейбiр ғалымдардың айтуынша, ол бұдан 3000 жылдай бұрын пайда болған.
Х БӨЛІМ (ерте ортағасырлық мемлекеттер мен олардың бтлеушілері)
161. Жазба деректері бойынша Қаңлы елін биледі:
А) Түменбасы
В) Гуньмо
С) Уәзір
D) Шанью
Е) Хан
Жауабы : E
162. Үйсіндер билеушісінің лауазымы:
А) Түменбасы
В) Гуньмо
С) Уәзір
D) Шанью
Е) Хан
Жауабы : В
163. Оғыз билеушісінің лауазымы:
А) Гурхан
В) Гуньмо
С) Жабғу
D) Шанью
Е) Хан
Жауабы : С
164. Қарақытай билеушісінің лауазымы:
А) Гурхан
В) Гуньмо
С) Жабғу
D) Шанью
Е) Хан
Жауабы : А
165. Түрік қағанатының билеушісі (-лері):
A) Мұқан
B) Бұмын
C) Тардуш
D) Шегу
E) Қара Еске
F) Үшлік
G) Сұлу
H) Тон
Жауабы: А, В, Е
166. Шығыс Түрік қағанатының билеушісі:
A) Мұқан
B) Қапаған
C) Тардуш
D) Сатұқ Боғра
E) Білге Күл Қадыр
Жауабы: В
167. Батыс түрік қағанатының билеуші (-сі, -лері)
A) Мұқан
B) Анағұй
C) Иштеми
D) Үшлік
E) Сұлу
F) Шегу
G) Тон
H) Тобо
Жауабы: F, G
168. Оғыз мемлекетінің билеушісі:
A) Шахмәлік
B) Мұса
C) Сұлу
D) Қапаған
E) Сатұқ -боғра
Жауабы: А
169. Керейіттер мемлекетінің билеушісі:
A) Темучин (Шыңғыс хан)
B) Жамұқа
C) Елюй Даши
D) Тоғырыл (Тоғрұл) хан
E) Күшлік хан
Жауабы: D
170. Керейіттердің билеушілері:
A) Даян, Жамұқа, Білге
B) Күшлік, Бумын
C) Бұйрық, Күлтегін
D) Мұқылай, Дато
E) Торы, Маркус, Құршақұз
Жауабы: Е
1. ХVІІ-ХVІІІ ғ. Англияда «мемлекет ішіндегі мемлекет» атанған ерекше құрылым:
Ост-Үнді компаниясы
2. ХVІІ-ХVІІІ ғ. Қытай, Жапония елдерінің шетелдік отаршылдарға елді тонатпау үшін ұстанған саясаты:
«Жабық есік»
3. Қытай рыногын жаулап алу жолындағы «апиын соғыстарының» бастамашысы болған мемлекет:
Англия
4. ХVІІІ-ХІХ ғ. Шығыс елдерінің экономикалық саяси және мәдени жағынан артта қалуының басты себебі:
Еуропалық отаршылдардың тонаушылық саясаты
5. Метрополия дегеніміз…..
Отар иемденген мемлекет
6. Экспансия саясатының мәні:
Мемлекеттің өзінің ықпалын басқа елдерге түрлі әдістермен тарату саясаты
7. Дүние жүзінде отаршылдық жүйенің негізін қалағандар:
Сауда компаниялары
8. Өздерінің бақытсыздығын машинадан көрген жұмысшылар:
Луддашылдар
9. 1819 ж. Англияда лорд Ливерпуль кабинетінің әлеуметтік заң шығару саласында жасаған маңызды қадамы:
9 жасқа дейінгі балаларды жұмысқа алуға тыйым салынды
10. 1764 ж. «Дженни» атты механикалық ұршықты ойлап тапқан инженер:
Дж. Харгривс
11. 1765ж. Бу машинасын ойлап тапқан:
Джеймс Уатт
12. Өнеркәсіп төңкерісінің мәні:
Өнеркәсіптің машиналық техникаға сүйенген фабрикалық жүйесіне өтуі
13. «Дүниежүзілік шеберхана» атанған мемлекет:
Англия
14. ХІХғ. 30-50 жылдары Англиядағы пролетариаттың бұқаралық, саяси революциялық қозғалысы:
Чартизм
15. ХІХ ғ. Англияда ірі жер иеленушілердің, ірі кеме иелері мен саудагерлердің мүддесін қорғаған саяси партия:
Консерваторлар
16. ХІХ ғ. соңында ағылшын экономикасының даму қарқынының төмендеу себебі:
Шетелдерде ағылшын тауарларына жоғары салықтардың салынуы
17. 1804 ж. Рим папасы салтанатты түрде тәж кигізген император:
І Наполеон
18. 1799 ж. 9 қарашадағы Франциядағы мемлекеттік төңкерістің нәтижесі:
Консулдық жүйе орнады
19. І Наполеонның өнеркәсіпке жасаған қолдауы:
Өнеркәсіпке мемлекеттік жәрдем ақша мен сыйлық беріп отырды
20. Англияны экономикалық тұрғыдан күйрету мақсатында Наполеонның жүргізген шарасы:
Құрлықты қоршауды жариялады
21. 1-ші Крест жорығы қай жылы ұйымдастырылды?
1096 ж.
22. 2 желтоқсан 1805 ж. Наполеонның әскері орыс-австр армиясын жеңген жер: Аустерлиц
23. 20-30 мын жыл бурын адамдар суйек пен муйизден…….
Гарпун жасауды үйренді
24. «Адам және азамат құқықтарының декларациясы» қабылданды: 1789ж. Француз буржуазиялық революциясында
25. «Адамдар комедиясы» деп аталатын сериялы туындының авторы, француз жазушысы:
Оноре де Бальзак
26. «Адасқан ұлдың қайтып оралуы» шығармасының авторы:
Рембрант
27. «Азат Франция» қозғалысының жетекшісі:
Шарль де Голль
28. «Аспан денелерінің айналасы» атты кітаптың авторы:
Н.Коперник
29. «Аспаннан тастардың құлауы мүмкін емес, өйткені аспанда тастар жоқ!» деп метеориттер туралы өз түсінігін білдірген ғалым:
А.Лавуазье
30. «Бактрия жері І Дарийдің кезінде он екінші аймаққа еніп, жыл сайын 360 таналт салық төлеп тұрды» деген дерек қалдырған грек тарихшысы: Геродот
31. «Барщина» дегеніміз:
Еңбекпен өтеу
32. «Баск елі және бостандық» атты ұйымының талабы:
Баск елінің Испаниядан бөлек шығуын
33. «Гаргантюа мен Пантагрюэль» романының авторы:
Рабле Франсуа
34. «Дәрігерлік ғылым иканоны» ғылыми еңбегінің авторы:
Әбу Әли ибн Сина
35. «Дүниежүзілік шеберхана» атанған мемлекет:
Англия
36. «Евгений Онегин» поэмасының авторы:
А.С.Пушкин
37. «Еңбекті азат ету» маркстік тобының жетекшісі:
Плеханов
38. «Инфанта Маргарит» портретінің авторы:
Веласкес Диего
39. «Қайта өркендеу» мәдениетінің толық гүлдену деңгейіне жеткен кезеңі:
ХҮ-ХҮІ аралығы
40. «Қасиетті Одақ» құрылған жыл:
1815 ж
Достарыңызбен бөлісу:
ДҮНИЕ ЖҮЗІ ТАРИХЫ БОЙЫНША ТЕСТ СҰРАҚТАРЫ.
1. 1914жылы 20 тамызда немістер қай жерді басып алды?
А. Англия
В. Эльзас
С. Париж
Д. Ресей
Е. Брюссель
Қандай ұғым 1934 жылы қалыптасып, фашизм мен соғысқа қарсы бағдарлама негізінде біріккен ұйымдардың одағы болды?
Халықтың майдан
Ерекше құқық
Свадеши
Қауырт соғыс
Соғыс жойылсын
КСРО үкіметі Кеңес армиясы қатарынан неше адамды қысқартты?
5200
5 млн
8,5 млн
900
6,5 млн
АҚШ-тың президенті В. Рузвельт қандай шаруашылықты нығайтудың үлкен бағдарламасын жасады?
Ихэтуань
Регент
Рокфеллер
Ньюдия
Космополит
Екінші дүние жүзілік соғыс жылдарында кеңес одағында неше қала қирады?
2000
70000
1810
1710
1680
Бірінші дүние жүзілік соғыстың басында Англияның мақсаты қандай болды?
Балқанда өз ықпал ету саласын кеңейту
Балқанда Босфор мен Дарданелл бұғаздарында үстемдік орнатуды
Германияның әлсіреуін, оның отарларының бір бөлігін басып алуды, Осман инпериясын бөлшектеуді мұрат етті
Германияның Саар және Рейн облыстарының бөлігін қосып алуды көздеді
Германия мен Австро-Венгрияның әлсіреуін көкседі
1962 жылы Франция кімге тәуелсіздік беруге мәжбүр болды?
Вветнам
Алжир
АҚШ
Марокко
Тунис
Мұх Ибн Абдолла Хасанды ағылшындар қалай атайды?
Құтырған Момда
Қара Иса
Бауырлас
Опасыз
Үлкен шоқпар
Германияның Польшаға қарсы жоспарын не деп атады?
Блицкриг
Пэтен
Барбаросса
Миссури
Волес
Үндістанда соғыс кезінде неше адам ашаршылықтан қырылды?
39000
78000
8,5 млн
14 млн
5-6 млн
Шарль де Голь қай жылдары Францияны басқарды?
1960-1962
1941-1945
1942-1946
1958-1968
1968-1970
Қай жылы 2 қыркүйекте Жапония тізе бүгу туралы актіге қол қойды?
1945
1950
1835
1952
1938
1915 ж үндістер қандай ұғым құрды?
Сварадж
Гаируль
Хинди махасабха
Ахимса
Пурно сварадж
Франция үкіметі 1920 жылы «Ұлы ливан» аталған мемлекетті бөлшектеп, қандай мемлекет құрды?
Латания
Сирия
Марокко
Имен
Арабия
1921 жылы КСРО-да РК (б) П-ның Xсъезінің шешіміне сәйкес не енгізілді?
әскери коммунизм
қырғи қабақ
жылымық жылдары
эканомикалық саясат
дауэс жоспары
14 маусым күні немістерге қай қала ұрыссыз берілді:
Нарвегия
Англия
Париж
Польша
Финляндия
1919 ж. қай айда ағылшын – иран келісім шартына қол қойылды?
Мамыр
Тамыз
Маусым
Наурыз
Ақпан
АҚШ-тың призентін Джон Кенндидің өлтірілуін тарихта не деп атады?
Ғасыр қылмысы
Ваис
Жылымық жылдар
Триумф
Қырғи қабақ
1932 ж. Жапония Қытайдың солтүстік-шығыс өлкелерінде қандай қуыршақ мемлекетін құрды?
Кэнсейто
Какусин
Маньчжал
Сэюкай
Ухань
Қай елге Африканың 43 % жері 51 мил. Халқы тәуелді болды?
Америка
Алжир
Англия
Ресей
Франция
1945 ж. құрама штаттар Англияға не төлеуді қойды?
Контрибуция
Лендлиз
Қарыз
Конверсатор
Реконверсия
Қытайдағы ең ірі және ең күшті антиимпериялистік қозғалысты қалай атайды?
Нанкин
30 мамыр оқиғасы
4 мамыр
Урга
Холокост
Кошпелі маңғол шаруалары не деп аталады?
Лама
Урга
Унгерн
Арат
Халха
1923 ж. 10 сәуірде қалай аталатын Ауғаныстанның конституциясы жарияланды?
Заңды кеңес
Харифат
Негізгі заң
Хабибулла
Этибанк
1939 ж. 1 қыркүйегінде Германия әскерлері қайда баса көктеп кірді?
Мәскеу
КСРО
Варшава
Париж
Польша
Қандай мақсатта КСРО үкіметі кеңес армиясы қатарынан 8,5 мил. Адамды қысқартты?
КСРО армиясының қатарына қосылу мақсатымен
КСРО экономикасын өсіру үшін
Зауыттардан бейбіт тұрмыс өнімдерін шығару үшін
Елде төтенше жағдай тәртібін жойу мақсатында
Өндірістеге жұмыс қолын жетіспеу толтыру мақсатында
Шаруалар ереуінің жетекшісі Кибанги Белгия өкіметі қарсы күш жасағаннан кейін неше жылға абақтыға жабылды?
8 ж.
30 ж.
10 ж.
21 ж.
3 ж.
Нури Саид қай жылы Англиямен жаңа шарт жасасты?
1928 ж.
1937 ж.
1941 ж.
1930 ж.
1948 ж.
Дүни жүзілік соғыстың ірі шайқасының барысында Франция неше адамнан айырылды?
12250 адам
358000 адам
250000 адам
562000 адам
128000 адам
Қай жылы Корей соғысы айяқталды?
1953 ж.
1929 ж.
1910 ж.
1938 ж.
1960 ж.
Дүрыс жауаптары:
Д
А
В
Г
Г
В
Б
А
Д
Д
Г
А
В
Б
Г
Д
Б
А
Г
Д
Б
В
Г
В
Д
Д
Б
Г
Б
А
арым-атынас кезіндегі тла дамуы жне алыптасуы
л-Фараби атындаы аза лтты университеті
Философия жне саясаттану факультеті
леуметтану жне леуметтік жмыс кафедрасы
СЖ
Таырыбы: арым-атынас кезіндегі тла дамуы жне алыптасуы
Орындаан: алмуханбетова М.Д.
абылдаан: Ахтаева Н.С.
Алматы, 2015ж
Жоспар:
- Кіріспе
- Негізгі блім
1) Тла леуметтенуіндегі арым-атынас рлі.
2) арым атынас дамуыны негізгі онтогенетикалы кезедері.
- орытынды
- Пайдаланылан дебиеттер тізімі
Кіріспе
арым-атынас – адамдар арасында бірлескен іс-рекет ажеттілігін туызып, байланыс орнататынкрделі процесс; екі немесе одан да кп адамдарды арасындаы танымды немесе эмоционалды апарат, тжірибе, білімдер, біліктер, дадылар алмасу. арым-атынас тлалар мен топтар дамуыны жне алыптасуыны ажетті шарты болып табылады.
арым-атынас барысында адамдарды танымды хабарлармен, апаратпен, тжірибемен, біліммен, дадылармен алмасуы жне зара тсінісуі, бірін-бірі абылдауы жзеге асады. арым-атынасты интерактивті, коммуникативті, перцептивті деген ш жаы жне мезо, марко, микро, рухани, істер т.б. дегейлері болады. Негізгі ызметі:
1) апаратты-коммуникативтік (апараталмасу жне адамдарды бірін-бірі тануымен байланысты);
2) реттеуші-коммуникативтік (адамдарды іс-рекетін реттеу жне біріккен рекетті йымдастыру);
3) аффективті-коммуникативтік (адамны эмоционалды аясымен байланысты).
Адамдар арасындаы арым-атынасты басты масаты – зара тсіністікке ол жеткізу. арым-атынас жасауда атынаса тскен адамды тыдап, тсіне білуді маызы зор. Бл баса адамны ішкі жан дниесін тсініп, оан з ойын дрыс жеткізуге ммкіндік береді. Адамдар басалара з ойлары мен кзарастарын тсіндіре отырып, т.сініспеушілік, рыс-керіс пен дау-жанжал секілді жаымсыз былыстарды болдырмауа рекет жасайды. Адамдармен жасы арым-атынас орнатуа мынадай ережелерді орындалуы кмектеседі: барлы адамдармен те дрежеде,дрекілік пен жаымпасдысыз жаымпасздысыз арым-атынас жасау; схпаттасушыны жеке пікірін сыйлау; бйры емес, тініш дегейінде арым-атынас жасау; баса адамны пікірін сыйлау жне тжірибесін абылдай білу. арым-атынас мдениетін мегерген тла зімен атынас жасайтын адама рметпен арап,сыйласты білдіреді. Адама сыйластыпен арау жасы арым-атынас жасауды негізгі лшемі болып табылады.
Педагогикалы арым-атынас. Педагогикалы арым-атынас — белгілі бірпедагогикалы ызмет атаратын, жйлі психологиялы климат руа жне оу іс-рекетін, педагог пен оушы арасындаы, оушылар жымы ішіндегі атынастарды психологиялы тиімді етуге баытталан оытушы мен оушыны сабатаы жне сабатан тыс уаыттаы ксіптік арым-атынасы.
Перцептивтік арым-атынас. Перцептивтік арым-атынас — адамны парапар абылдауы, оны ішкі дниесіне бойлау, рбір жеке стінде оны психикалы жадайын сезіну дадысы, оны тртіп себебін тсіну дадысы. Малім зіні перцептивтік арым-атынас абілеттерін дайы дамытуы ажет.
Фатикалы арым-атынас. Фатикалы арым-атынас (латыншы: fatuus — аыма) — арым-атынас рдісі шін ана мазмнсыз арым-атынас.
арым-атынасты жетекші трі.арым-атынасты жетекші трі — осы немесе зге жас кезеінде болатын арым-атынас трі, бл арылы тла дамуыны осы сатысына сйкес негізгі тлалы асиеттер алыптасады.
Пайдаланылан дебиеттер тізімі:
1. А.С.Макаренко. Трбие туралы лекциялары. — Алматы, 1968.
2. В.А. Сухомлинский. Балаа жрек жылуы. — Алматы, 1976.
3. Караковский В.А. О подростках. — М.: Педагогика, 1970.
4. Божович Е.И. Личность и ее формирование в детском воз-расте.-М.,1968.
5. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. «Жаманнан жирен», «Зиянды дебиеттер жне одан алдын ала сатандыру туралы». — Алматы: Мектеп, 1988.
6. Ильин Е.Н. Пугь к ученику. — Москва: Просвещение, 1988.
7. Дубровский А.А. Открытое письмо врача учителю. — М.: Просвещение, 1988.
8. Фридман Е.М. Изучение личности учащегося и учени-ческих коллективов. -М.: Просвещение, 1985.
9. Т.Сабыров. Балалара аыл-ой трбиесін беруді кейбір мселелері. — Алматы, 1977.
10. .А.Уманов, В.А.Парфенов. Бала баыты. — Алматы, 1979.
11. Никитин Б.А., Никитина А.П.. Мы и наши дети. — М.: Московский рабочий, 1988.
12. А.Г. Хрипкова. л есейсе, ыз ссе. — Алматы, 1988.
13. Хрипкова А.Г. Биологическое и социальное в развитии, формировании и воспитании человека. Библиотека «Актуальные проблемы педагогики и психологии». — М.: Знание, 1970. Вып.2.
14. ХарламовИ.П. Педагогика. — М.,1990.
15. Р. оянбаев. Трбиетеориясы. — Алматы, 1991.
16. Ж. оянбаев, Р. оянбаев. Педагогика. — Астана, 1998.
17. Е. Саындылы. Педагогика. — А, 1999.
орытынды
Адам мір сруі мен имыл-озалысы арылы зіні рекетін баалауа йренеді, адамгершілік нормаларын мегереді. Отанды психолог, профессор СМ. Жаыпов оыту процесіндегі субьектілерді арым-атынасындаы маыналарды згеруі біріккен іс-рекетті мотивтері мен масатыны зады рылуына ммкіндік береді жне оларды оыту процесінде ескеру, бірікке танымды іс-рекетті алыптастыру шін ажетті шартты жасайтындыын ерекше атаан. Сондытан, арым-атынас тланы оамда дамуына орасан зор ыпал етеді.
Тланы дамуында зін адам етіп сезіндіретін, оны кемсітуге, орлауа басуа, дербестік ыынан айырылтуа болмайтын ршіген сезім пайда болады. Алайда оларда ересектер статусыны леметтерімен атар оны жадайын баланы жадайына жаындататын туелділік белгілері лі саталады. Материалды жаынан олар ата-аналар арауында. Мектепте, йде бір жаынан сен есейді, лкейді десе, екінші жаынан тіл алуды талап етеді.
Баланы леуметтеуі мен тлалы дамуында, оны жаын достары мен рбыларыны атынасы ерекше мнге ие. Жыл ткен сайын рбыларымен арым-атынас байланысы ерекше ажетті. Ол сыныптас рбыларымен зара досты атынас жасауа тырысады, ммкіндігінше оны сатауа талпынады. Сол арылы рбылары арасында беделі ктеріледі, бірін-бірі сыйлау асиеті артады.
орыта келе, арым — атынас — ол тланы міріндегі негізгі рухани, адамгершілік, білім ажеттілігін анааттандыруа баытталады. Осындай ажеттіліктерді теуге арым-атынасты мнерлі белгілері мен ралдарын мегеру негізгі міндеттерді атарады.
арым — атынас — леуметтік былыс. Бл байланыс тла леуметтенуіні айнар кзіні бірі ретінде аныталады. Тланы леуметтеу принципі екі жадайда сипатталуы ажет: біріншіден, арым — атынас факторы, адамны леуметтік мірімен зара байланысы жзеге асырылатын алеуметтік айнар кзі ретінде есептелінуі керек; екіншіден, леуметтену екі аспектіде арастырылады, ол мегеру леуметтік бадарлама ру жне оны таратуы.
арым — атынас — біріншіден, біріккен іс — рекетте пайда болатын адамдар арасында байланыс орнату жне оны дамыту процесі болса, екіншіден, тлаларды бірлескен іс-рекетте ажеттіліктен пайда болан зара белгі ралдарымен жзеге асатын кйі, мінез лы.
азаты крнекті алымы, профессор .Жарыбаев арым-атынас туралы былай деген: «арым — атынас — адам іс — рекетіні аса ауымды саласы, мір сру, тыныс тіршілікті негізгі арауын білдіретін ым. Адама ауа, тама, киім, баспана андай ажет болса, айналасындаылармен арым-атынаста болу да аса маызды». Сондытан арым-атынас тіршілікті барлы кезеінде адам шін маызды орын алады.
Тланы дамуы мен алыптасуында негізгі факторларды бірі — ол арым-атынас. Тарихи -оамдаы обьективті талаптар жне оамны дамуындаы леуметтік задылытар тланы арым — атынас процесіндегі рлін анытайды. арым — атынас барысында тланы леуметтенуінде байалатын зіндік ерекшелектер мселесіне кіл бле отырып, азіргі кезеде бл салада жйелі зерттеулерді ажет етеді. Бл салада жоспарланан зерттеулер зіндік ерекшеліктерді арым-атынас процесіні кез-келген аспектілеріне ыпалы айын байалуда.
Аталан зіндік сипатты бірнеше дегейі ерекшеленеді. Олар біріншіден, леуметтік, мнда леуметтік — экономикалы статус, мамандыы, білімі; екіншіден, леуметтік — психологиялы, мнда ндылы бадар, масат пен кзарастарды ортатыы; Психологиялы, мнда тланы мінезі жне баса да асиеттері, аыл — ой денгейі; Психофизиологиялы, мнда темперамент, эмоционалдылы.
Тла — бл баса адамдардын арасында белгілі позицияны иеленетін оамды іс — рекеттін себепші субьектісі ретіндегі адам. Тланы психологиялы ерекшеліктері, ол неге талпынады жне неден ашады, Сонымен атар ым, йымшылды дрежесі, оны белсенділігіні интенсивті жне орытынды нтижесі, мірлік тапсырманы шешуге сйкес баытталуынан крінеді. рбір жеке адама тла ретінде арап, оны зіне тн санасы, еркі зіндік рекет жасай алатын абілеті, білімі мен трбиесі бар екенін ескере отырып арым — атынаса деген ынтасын арттыру, оларды жеке басылы асиеттерін дамытып, оны оам талабына сай іске асыруа ммкіндік жасау.
Тланы леуметтенуіні леуметтік психологиялы факторлары біріншіден, леуметтенуді — мдени, тарихи, лтты ерекшеліктерін арастыратын леуметтік топ болса, екіншіден, белгілі бір денгейде мір жолыны кезедерінде крінетін жеке тлалы топ. Осы орайда В.Г.Крыско тланы леуметтенуіні ш трлі факторын сынды. Олар: микрофакторлар — отбасы, микролеумет, трбие институттары, діни йымдар; мезофакторлар — этнос, айматы шарттар, мекені, арым — атынас ралдары; макрофакторлар — мемлекет оам ел жне мдениет.
арым — атынас сан алуан адамдарды атынастары жадайында жзеге асады, яни леуметтік жне тлааралы атынастарды жаымды да, кері де жадайларында болуы ммкін. мірді трлі жадайларына байланысты бізді іс — рекетімізбен атар мінез-лымыз да згермелі. Соан сйкес карым-атынас стильдері де згермелі болады. арым — атынас стилі адамны баса адаммен зара серлесуі барысындаы мінез-лын крсететеді. Сонымен адамнын арым — атынас стилі, оны аныталан наты бір арым — атынаска орныталынуы, баытталуы соан дайындыы мен адамны сол жадайдаы зін крсетуі.
арым — атынас адам міріні рухани жне материалды формаларыны сан алуандыын сипаттайды жне тла міріндегі е маызды ажеттілік болып табылады. Кейде «арым — атынас», «леуметтік арым — атынас», «тларалы арым — атынас» тсініктерін тедестіру тенденциялары крініс береді. Дегенмен бл тсініктер зара байланысты боланымен, бір — біріне тепе — те болмайды. себебі оларды з згешеліктері болады. арым — атынас, біріншіден. топтар арасындаы, топтар мен йымдардаы ріптестер, рекет субъектілері арасындаы аппарат алмасу: екіншіден, арым — атынас субъектілеріні бірлескен рекет стратегияларыны німін; шіншіден, арым -атынас — бірлескен міндeттepдi шешу процесіндегі адамдардын бірін — бірі абылдауы мен тсінуі.
Адамзатты барлы мірі немі баса адаммен арым — атынас негізінде теді. арым — атынас процесіні барлы жатары (коммуникативті, интерактивті. перцептивті) баса рылымды тсілдерді олдануды ажет етеді. Олар кез келген іс — рекетте бір — бірін абылдау, тсіну, бірлескен рекет йымдастыру масатыды іс — рекетті мазмнына байланысты орындалатын процесті негізінде туындайтын арым — атынасты трлері мен араашытытары.
Адамнын психикасы тіршілікті барлы кезеінде здіксіз дамиды. Кеес психологтарыны теорияларына сйкес, баланы психикалы дамуы леуметтік ситуациямен аныталады, яни оны оамдаы орны, лкендер жне рбыларымен арым — атынас жйесі. Дамуды леуметтік ситуациясы кездейсо рылмайды, бала жне оны айналасындаылар арасындаы жанды зара рекеттестік процесінде жасалады. Бір жас кезеінен екіншісіне ту дамуды леуметтік жадайыны згеруімен байланысты. Сонымен, мектепке дейінгі бала — «ойын баласы», яни оны айналасындаылармен арым — атынас жйесін анытайды. Оушы — басаша арым — атынас жйесінде болатын «білім алушы бала», ал ересек белгілі ебек рекетідегі арым-атынаса тсуші ксіби маман иесі.
Жеке адам оамды мірде тіршілік етіп, зге адамдармен арым — атынас жасайды. Осындай рекеттеріне сйкес жеке адамны тлалы сипаттары, адір асиеттері, іс — рекет жасау абілеттері алыптасады. Тланы кісілік асиеттері мен даралы ерекшеліктері оны іс — рекеттегі белсенділігіні рістеуіне ыпал етеді. А.С.Золотнякованы пікірінше, арым -атынас — бл леуметтік жне тлаа баытталан процесс, мда жеке тлалы атынастармен атар, ыты ндылы шарттары жзеге асады. Оны ойынша, арым — атынас леуметтік процесс болып табылады. Осы орайда, арым — атынас коммуникативтік- процесс ретінде тсіндіріліп, тек леуметтік ндылы млшерін реттеумен шектелмейді, индивид пен леуметтік жйені сол ндылытарды игеруін реттеп отыруымен сипатталады.
леуметтік психологияда тлаларды зара рекеті — бл арым -атынасты ш координаталы бірі. зара рекет — бірлескен іс — рекетті йымдастыруды белгілі формасы. Тла алыптасуында негізгі орынды оны басалармен арым — атынас жасау абілеті алады. арым — атынас арылы тла зін крсете алады, Сонымен атар ерекшеліктеріні ашылуына, танымды белсенділігіні артуына ыпал етеді.
Тла жне арым-атынас — психологиялы білімні осы маызды саласыны негізгі тсініктері. леуметтік психология арым — катынас процесінде тланы дамуын, арым — атынасын жне іс — рекетін зерттейді. Баса адамдармен арым — атынас процесінде адам адами мдениетті, тарихи даму жне жалпылама тсініктерде, ебек дадыларында, мінез — улы ережелерінде т.с.с жинаталан тжірибені игереді.
Баса адамдармен тікелей арым — атынасты /тла аралы/ ажет ету — адамны негізгі леуметтік ажеттіліктеріні бірі. Баса адамдармен арым-атынас орната отырып, адам танымды — жаа серлер, жаа апараттар ажеттілігін анааттандырады. Осы екі зара здіксіз байланысан ажеттіліктер адамны алашкы кндерінен оны психикалы дамуын анытап, бірлескен іс -рекетте арым — атынас ажеттілігіне ызмет етеді.
Тланын алыптасу жне даму задылытарын, трлі жадайлардаы оны мінез-лытары мен іс-рекеттерін зерттейтін, адамдарды жиі жадайларда жаындытары бойынша біріктіру (отбасы, оу топтары, ндірістік жым) леуметтік психологияны зерттеу объектісі болып табылады. леуметтік психолог шін адамдарды біріктіру мселесі зерттеуді екі аспектісі бойынша арастыру маызды. Олар: біріншіден, адамдарды біріктіру тланы алыптастыру шарты ретінде жне, екіншіден, тлаа тиімді трбиелік сер ету ралы ретінде. Аталан аспектіі екеуі де зара тыыз байланысан. Адамды мір сріп, жмыс жасап, оып отыран ортасынан тыс тіршілік етуін елестету ммкін емес.
азіргі кезде оамды ебек пен ндіріс орындарында ебек адамдарымен тілі табысып, оларды кнделікті ажеттіліктері мен талап — тілектеріне жете мн беріп, олара ерекше мн беріп отыру. Мндай талаптарды жзеге асыру ксіпорындар мен жымдардаы оамды — леуметтік мселелерді байыпты шешу ажеттігі мір тжірибесі айын крсетіп отыр.
арым-атынастан, адам оамнан тыс адам салыстырмалы трде зіндік адами асиеттерін жылдам жоалтады. Адамдарды орта нтижеге ол жеткізу мен атынасты жасарту масатындаы оларды кшін біріктіруге жне келісімге келуге баытталан екі немесе одан да кп адамны зара рекеттесуі арым-яатынас болып табылады Сондытан арым-атынас леуметтік байланысты негізгі ралы
Сонымен, арым-атынас кралы — бл тлалар арасында апарат алмасу кезіндегі операция болып табылады. Ал, бл атыас екі негізгі арым-атынас каналы вербалды жне вербалды емес жзеге асырылады. Адамны тіл, сйлеу арылы жзеге асатын каналы — вербалды арым-атынас болса дене тілі деп аталатын адамны ым-ишарасы, бет имылы жне т.б. нсіз озалысы вербалды емек арым-атынас.
Тланы кпшілік арым-атынаста сйлеу мдениетін баылау оны айтатын сзін жеткізу ерекшелігі болып табылады. Олай болса, оны оамды ортада сйлеу асиеті мен мнерін баалау, жалпы айтанда сйлеу ерекшеліктерін анытау ажет. Сондытан, арым-атынаса абілеттілік тланы сйлеу мнеріне, мінез-лы рылымына, типологиялы асиетіне байланысты екендігі байалады. Мнда тланы йымдастырушылы жне коммуникативтік сапалары маызды болып табылады. Ал бл сапаларыны дамуы басалармен оны тиімді тла аралы атынас руа, олармен бірлескен іс-рекетте зара сер етуге ммкіндік береді.
Тланы оамды атынастар жйесіндегі жне жымдаы орнын баса жадайдан бліп арастыруа болмайтындыын А. Абльханова-Славская ебектерінен креміз. Ол тлаа оамды трмыс пен атынасты ыпалы оамды сана, идеология жне т.б. арылы жзеге асырылып, оамды сананы жекеленуі жанама трде болатындыын атап тті.
арым-атынасты зерттеуді бірден бір орталы міндеті ретінде тланы алыптасуы мен даму факторы оны маызды рлін анытау болып табылады. арым-атынас субьектілерді зіндік зара рекет формасы ретінде, трлі апараттар алмасу барысында жзеге асырылады.
Сонымен, арым-атынас — бл адамдарды зара рекеттесуі мен бір-бірін тсінуге талпыныстары, баса адама деген атынасы боландытан, оны маынасын, мазмнын толы тсіне алу шін «субъект — субъект» жйесі трысында арастыран тиімді. Яни, арым-атынас процесін анытауда зерттеу объектісі ретінде жекелеген адамдар емес, бірттас процесс ретінде арым-атынас процесіні зі басты назара алынуы тиіс.
леуметтік орта жне ішкі топтардаы тлааралы атынастар мен ішкі атынастар жйесіндегі адамдарды бірлескен мірлік рекеттері арым-атынас процесін крайды. леуметтік атынастар — леуметтік класстарды: жмыс беруші мен жмысшы; экономикалы рылымдарды иерархиялы ресми емес йымдардын жне т.с.с. арым-атынасы ретінде крініс берсе, Тлааралы атынастар іскерлік жне эмоционалды баалауды негізінде рылады, Сонымен атар адамдарды бір-біріне тадау білдіруі де маызды болып табылады. Сондытан, арым — атынас — негізгі психологиялы категорияларды бірі. Адам баса адамдармен арым-атынас жне зара рекеттесу нтижесінде тла болып алыптасады.
андай да бір оамды атынастардын жйесі адамдарды зара арым-атынасы мен оама атынасынан крінеді. арым-атынас сан алуан адамдарды атынастары жадайында жзеге асады, яни леуметтік жне тлааралы атынастарды жаымды да. кері де жадайларында болуы ммкін.
Сондытан леуметтануда леуметтік былыстар мен процестерді бірнеше жіктеулерін крсетуге болады. Олар:
— леуметтік былыстарды атар мір сру заы;
— леуметтік былыстарды даму тенденцияларын (яни баыттарын) анытайтын за;
леуметтік былыстарды арасындаы алуан трлі байланыстарды, атынастарды анытау заы;
леуметтік былыстарды арасындаы себепті байланыстарды бейнелейтін заы;
леуметтік былыстарды арасындаы байланыстарды болу ммкіндігін білдіретін ытималды заы.
арым-атынас адамны мір сруі шін е ажетті шарт болып есептеледі, Сонымен бірге оны алыптасын дамуындаы е негізгі факторды бірі. Б. Г. Ананьев зерттеулерінде: «Жеке тланы оамды даму мселелері барлы ылым салапарына маызды мселе. леуметтік рылым леуметтік мірді жалпы крінісі — деген.
Дамуды барлы кезеіде баланы леуметтік ортаа дадылануы жне мінез лыны сапалы лгілерін менгеруі, жеке басыны психикалы асиеттері алыптаса бастайды. арым-атынас жадайында психикалы процестер мен оларды ызметі жаа атынас, дады мен ажеттігін трбиеші-малімні педагогикалы іс-рекетін жйелі жоспарлау, ата-аналары мен рбыларыны жаымды ыпалы маызды орын алады.
Педагогты оушылармен арым-атынас стилі — леуметтік жне адамгершілік жаынан байытылан саласы. Педагог зіні педагогикалы іс-рекеті жне йреншіктерді оу іс-рекеті негізінде арым-атынас иындытары пайда болады. Педагогикалы іс-рекетте иындытар пндік мазмнны зімен, педагогты мегершуі оны іс-рекетіні негізі болып табылатын білімдерге ие болу дегейі жне сипатынан да туындауы ммкін сондай-а ксіби -педагогикалы іскерліктерден, дидактикалы зырлытан да, йренушілерге педагогикалы сер ету тсілдері жне ралдарынан да туындауы ммкін.
Сонымен, арым-атынасын екі жаты сипатта арастырып, анытама беруге болады. Бірінші, арым-атынас іс-рекетті жетекші трі, жеке интимдік мінез; арым-атынас заты баса адам-крдас, ал мазмны-онымен атынас ру жне олдау жасау (Эльконин Д.Б., Драгунова Т.В.) болса, екінші, арым-атынас іс-рекетті жетекші трі жне оамды мінездемесі бар, оны лкендермен, рбыларымен зара атынасында трлі жадайларды менгереді. (Фельдштейн Д.И.). арым — атынас кбіне з — зін жне баса адамдарды тану ажеттілігін анааттандыратын іс -рекет ретінде арастырылады. (М.И.Лысина). Баланы ересектермен арым — атынастарыны жйесі жеке арым — атынасыны зі оу іс — рекеті арылы жанамалданады. (Д.Б.Эльконин)
Баланы мектептегі згерістерден кейін мірлік тжірибесі пайда болады, рбыларыны арасында зіне тн наты орынды иелену мтылысы пайда болады (А.НЛеонтьев, Л.И.Божович, И.В.Дубровина, Б.Г.Ананьев). Бастауыш мектеп жасында балаларды ересектермен, сіресе маліммен арым — атынастары ерекше мнге ие болады, йткені осы жас шамасындаы баланы мектептегі оуа тумен байланысты зіні іс — рекетіне, ересектермен жне рбылармен жаа атынаса, жаа мір салтына ту дайындыымен атар, білімдерді мегеру дайындыын амтитын, оушыны леуметтік позициясы алыптасады (Л.И.Божович).
арым-атынас адам психикасыны жне оны мінез-лыны мдени, саналы трде алыптасуы мен дамуында лкен роль атарады. арым-атынас арылы адам жоары абілеттері мен асиеттерін аша алады. Дамыан адамдармен белсенді арым-атынаса тсе отырып, ол зі тла болып алыптаса алады. Егер туаннан бастап, адам баса адамдармен арым-атынаса тсу ммкіндігінен айрылса,ол ешашан мдениетті, адамгершілігі бар адам болмас еді, тек ана аяына дейін жартылай жануар болып яни сырты жаынан адама сас болар еді. Оан дебиеттерде кптеген мысалдар, зерттеулер длел бола алады. сіресе баланы психикалы дамуына лкен сер ететін, оны онтогенезді алашы этабындаы лкендермен арым-атынасы. Ол осы уаытта зінін барлы адамгершілік, психикалы мінез-клы асиеттерін арым-атынас арылы алыптастырады. Баланы дамуы арым-атынастан басталады. Бл леуметтік белсенділікті бірінші трі жне бл онтогенезде пайда болады. Бала бл кезде, зіні жеке даралы дамуына керекті апарат алады. Адам мірге дайын абілет, мінез жне ызыуларымен келмейді, бларды брі белгілі табии негізде адамны мір барысында алыптасады. Адам тніні негізгі, яни генотипті оны анатомиялы – физиологиялы ерекшеліктерін, жйке жйесіні озалысын белгілейді. Биологиялы рылым иесі – адам ткен улеттерді білім, салт, заттай жне рухани мдениеті кйінде топталан мір тжірибесін игерумен ана жеке адам дрежесіне ктеріледі. Жеке адам дамуы — з ммкіндіктерін здіксіз кеітіп, ажеттіліктерін арттырып – барумен байланысты. Осы даму дегейі наты адама тн болан арым- атынастар аймаымен лшенеді. Даму дрежесі мардымсыз тланы адам аралы атынастары да те жай, кнделікті тіршілік кйбеінен аспайды. Ал даму дегейі жоары болан адам зіні рухани мртебелілігімен, оамды мнді ндылытарымен ерекшеленеді. рбір дара адам зіні ламдаы мірлік дептерін ретттеумен кнделікті тіршілік проблемаларын шешіп береді. Бірдей иыншылы, кедергілерді шешімін р адам з діс, тсілдерімен табуы ммкін. Осыдан, жеке адамды танып, білу шін сол адамны алдында тран мірлік міндеттерін, оларды іске асыру жолдары мен мір барысында станан принциптерін жете білу ажет. оамды атынастара араласып жне оларды басшылыа ала отырып, адам сол атынастарды ыпалында алып оймайды. рандай дара тла з дербестігімен ерекшелігіне ие. Жеке адамны дербестігі оны е жоара психикалы сапасы – рухани дниесімен штасады. Рухани дние дегеніміз инабат парызды тсіне білуі, болмыстаы з орнына сай ызмет ете алуы. Жеке адамны рухани жетілгендігі – бл жоары дрежедегі саналы жетілу, ізгі мраттарды басшылыа алу, сонымен бірге, жаман ниеттер мен мезеттік шен – шекпеннен, жалан белсенділік пен тірік — сектен зін аула стай алуы. Ал адамны мндай асиет, сапаларды бойына дарытуы кбіне оамды салта туелді. оамны даму дрежесі нерлым тмен болса, ел ішінде баршаны бірдей теестіру принципі ріс алады да ондай оам мшелеріні кбі лды баыну кйінен арыла алмайды. Дербестігінен айырылып, з бетінше ой жгіртпеген адам, зін тлалы дамыту ниетінен ажырап алады. Жеке адам сапалары сол адамны араласан атынастар рісіне, ртрлі леуметтік мір аймаында ызмет ете алу абілетіне байланысты келеді. Шыармашыл тла тікелей оршаан леуметтік шеберінде алып оймай зін ауымды оам аймаы негізінде алыптастыруа мтылыс жасайды. Мндай адам бойында зі жасаан ауымны, тіпті бкіл оамны болаша ркениеті крініп, ол з дуіріні сапалы дегейінен кш ілгері жреді. Жеке адамны з дербестігіне ие болуы оны тйы леуметтіктопа баынышты еместігін крсетумен бірге сол адмны жоара дегейде кемелденгеніні длелі. Баса леумет мшелерімен жеке адам з «мені» негізінде атынас тзеді. ылымда «жеке адамды рефлекция» деп аталан бл «мен» ымы з ішінде р адамны з жніндегі танымын сезе білу сияты сапаларын амтиды. Жеке адамны зіне зі берген баасыны астам не тмен болуынан сол адамны ішкі жан арпалыстары келіп шыады. алай десек те тла туралы ркім р трлі тсінік берген. .Жарыбаевты айтуынша, жаа туан нресте «адам» деп аталанымен, «тла» деген ата кпке дейін ие бола алмайды. йткені, кісі болып, ер жету шін бала оы мен солын, зіні «менін» баса «мендерден», яни баса адамдардан ажырата білуі тиіс. Сондытан да нресте, сби, ббектерді кісі, тла деп айту иын. Есейіп, ер жетіп, з бетінше рекет ете алатын адамды ана кісі не тла дейміз. андай да болмасын бір іспен айналысатын, азды – кпті мір тжірибесі, білімі мен дадысы, икемі, дниетанымы, сенімі мен талам – мраты, баыт – бадары бар адамды тла деуге болады. Мінез, абілеті бірсыдыры алыптасып лгерген, зіні іс – рекетін тізгіндей білетін, з бойындаы жаман – жасы ылытары шін жауап бере алатын жасы, озы, ерен, топжаран трлерімен атар, жауыз, керітартпа, бзы, аскй т.б. толып жатан кілдері бар болады. Адам — леуметтік тла. Ол мірге келгеннен бастап р трлі леуметтік рекеттестіктерге кіргізіледі. Адам тілі шыпастан брын ол леуметтік атынаса ие болады. леуметтік рдіс адамдарды атынасы жне бірлескен ызметтерімен тыыз байланысты, психологиялы кзараспен араанда леуметтану механикалы бейнелеу сыылды аралмайды. р трлі тлалар бірдей жадайлардан ртрлі леуметтік тжірибе шыара алады. Арнайы леуметтік институттара е маызды функцияларыны бірі болып леуметтік тла, оан атысты мектеп, ксіби оу орындары, техникумдар, балалар жне жастара арналан йымдар жатады.
Тланы психологиялы ерекшеліктерін анытау жолында негізінен Е.С. Кузьминні, А. А. Свинецскийді, К. Роджерсті, А. Маслоуды таы баса алымдарды тжырымдаулары бойынша тланы зін-зі баалауы, зіндік «Менін» баалауы, зіндік актуализациялануа талпынысы, оршаан ортаны субъективті абылдауы, психологиялы асиеттерін арастыруды маызы зор. Тланы оршаан ортамен арым – атынасы, жеткен жетістіктері мен ерекшеліктері кптеген жадайлара туелді, оларды тланы есею ымымен тсіндіріледі.
Шетел психологиясында тланы есеюін «зіндік аяталу» терминімен белгілейді жне оны маынасын тланы з ммкіндіктерін ааруына жне дамытуына баыттылы деп сипаттайды. зіндік актуализацияланатын тла е алдымен дербестігімен, з мнді іске асыра алуымен, зіндік тжырымдауларымен, аиата талпынысымен сипатталады. Тла мен леуметтік орта атынасын тсінуде бан тланы жеке бас ерекшеліктеріні зор екендігі атап ту керек. оам дамуды оды болуы шін адам бойында оды асиеттерді дамуы зор мнге ие. Жалпы индивидті оамды атынастарда активті субеъект ретінде функциялануына ммкіндік беретін леуметтік топа немесе оама тн, мдениет ымына енетін белгілі бір білімдер жйесін, игеруі леуметтену рдісі ретінде арастырылады. Индивидті оамды атынастар жйесіне еніп, бл рдіс негізінде алыптасатын интегралды леуметтік асиетін, яни тланы дамуын леметтенуден тыс арастыру ммкін емес. Тланы леуметтенуін индивидпен оамды тжірибені жаырту жне мегеру рдісі ретінде анытауа болады, соны орытындысы ретінде индивид тлаа айналып, мір шін ажетті психологиялы асиеттерді, білімдерді, дадыларды игереді. Тланы «Мен концепциясы» адамны мір рдісіндегі з психологиялы оршааныны зара рекеттестігі негізінде пайда болан. Американ психологы У.Джемс «Психология принциптері» кітабында алашы болып «Мен Концепциясы» идеясын сынып, оны дамуына лес осан. У.Джемс бойынша «Ауымды Мен» рамында екі аспект бар: эмпирикалы объект жне танымды субъективті баалаушы сана. «Мен» объект ретінде 4 аспектіден трады: — рухани «Мен» — материалды «Мен» — леуметтік «Мен» — денелік «Мен».
Жалпы феноменологиялы тры шеберінде растырылан «Мен концепциясы» келесі жадайлара негізделеді:
1. Мінез-лы индивидті абылдау ебегі болып табылады, ол з алдында феноменологиялы: индивидті психологиялы шынайы мірі — бл жалпы объективті мір емес, оны мінез-лы жадайындаы субъективті абылдауыны нтижесі.
2. Индивидті орталы, интеграциялайтын феноменалды жазытыыны нктесі — «Мен – Концепция
3. «Мен Концепциясы» бір мезгілде абылдау жемісі болып, жне де, леуметтік мдени ортадан алынан ндылытары бар ымдар жиынтыы болып табылады.
4. «Мен — Концепциясы» рылуымен мінез-лы оан толыымен баына бастайды.
5. «Мен — Концепциясы» уаытпен жне жадайлы контекспен санасады, бл оны прогностикалы ндылыы болып табылады.
6. Баса адамдарды оды атынасын ажетсіну «Мен Концепциясыны» рылуымен параллельді жреді. зіне деген оды кзарасты ажетсіну баса адамдарды зін оды баалай тжірибесін игеру арылы алыптасады.
7. Наты тіп жатан мір тжірибесі мен «Мен — Концепциясы» арасындаы айшылытара арсы трлі ораныс стратегиялары олданылады.
8. Адамны негізгі маызды мотивациялы трткісі — зіндік актуализациялануа деген ажеттілік, зіні «Мен — Концепцияларыны» ндылытарын жоарылату жне жоалтпау.
Кптеген зерттеулерде адекватты зін-зі баалауды тланы зін оам шін ндылыын жне оны алдында з міндеттерін саналы абылдауын, толыанды леуметтік активті дамуын белгілеуде мнді орына ие. зін-зі баалауды рылуын екі фактора анытайды:
1. Сырты фактор — леуметтік орта, оршаан айма, іс-рекеттегі сттіліктср мен стсіздіктер;
2. Ішкі — адамны индивидуалды — психологиялык ерекшеліктері. Осы ішкі жне сырты факторларды адам дамуы шін олайсыз атынас негізінен адекватты емес зін-зі баалау алыптасып, адамны арым-атынас жасау барысына, іс-рекеттегі сттілігін, оамдаы орнын анытауда з септігін тигізді. «Мен» рылымы мір барысында оршаандармен зара рекеттесу арылы дамиды. Былайша айтанда, бала леуметтік сезімтал жне оны когнитивті жне перцивтивті абілеттері даму млшеріне байланысты «Мен — концепциясыны мазмны» кп дрежеде леуметтену рдісіні жемісі болып табылады. «Мен — Концепциясына» сйенетін К. Роджерс оны былай деп мінезделейді: «Мен — Концепциясы» йымдасан, бір ізді концептуалды гештальт, ол «Мен» асиеттерін абылдаудан, «Мені» зара атынасын абылдаудан трады, сонымен оса, осы абылдаулара байланысты кндылытар, мірді р трлі жатарын абылдау». К.Роджерс, З.Фрейд, А.Адлер, Э,Эриксон т.б. алымдар сияты «Мен — Концепциясыны» рылу рдісіне байланысты белгілі бір арнайы кезедер кестесін крсетпеген. К.Рождерс бойынша адам міріндегі басарушы мотив — актуализация тенденциясы, яни зін сатап дамыту, зіні жасы жатарын ашу, осы фундаменталды тенденция негізгі мотивациялы тенденция болып табылады. Мнді сырты шектеулер немесе антагонистік серлер жо болса, онда актуализация тенденциясы р трлі мінез-лы формалары арылы крінісін береді. Сонда тланы дамуы, оны мінез-лы оршаан орта сері арылы белгіленеді. Тла шін актуализация тенденциясыны негізгі ажетті аспектісі болып, адамны зіндік актуализациялануа мтылысы болып табылады. К.Роджерс теориясыны контекстінде зіндік актуализация тенденциясы — адамны толыанды функцияланатын тла болу масатындаы мір бойы з потенционалын іске осу рдісі. Осыан жету масатында адам мірі мнге, ізденіске, толуа толы болады.
арым-атынас мдениетіні жеке тланы алыптастырудаы рлі
арым-атынас жне жеке адам ымдары бір-бірімен тыыз байланысты. Суретте крсетілгендей р трлі зона туралы айтуымыза болады:
А – дербес емес функионалді — рольдік арым-атынас;
В – психикалы асиеттер, жеке адамны рдісі мен кйі.
арым-атынас жне жеке адам А зонасында арым-атынас ымы клеміні ерекшелігі крініп тр. Ол жеке адам феномені мазмнына кірмейді. арым-атынасты мынандай формаларымен байланысты: мысалы жекелік емес сипатта. Бл жадай арым-атынаса тсушілер бір-бірін тек ана берілген функцияны орындаушы ретінде ана абылдайды. Мысалы автобусты жргіншілеріне жргізушіні жеке бас асиеттері, профессионалдыына араанда кп мнді емес.
Б зонасында арым-атынас мазмны мен жеке адамны мірлік іс-рекеті бір-біріне дл келіп тр. Бл жерде карым-катынас бір жаынан топты емес сипатта жне сонымен катар, зара рекет, жеке адам аралы формада крінеді. Ал екінші жагынан алып арасак, жеке адамны коммуникативті белсенділігі р трлі формада крінеді – коммуникативті мінез-лы, коммуникативті іс-рекет, арым-атынас жадайындаы психикалы кй. Біріккен рекетте адам зге адамдармен ажет боландытан ана бірігуі керек, олармен араласуы керек, яни ара атынаса тсіп, тсінушілікке жетуі жне апарат алмасуы керек. Бндай жадайда арым-атынас іс-рекетті бір ыры ретінде крінеді. Біра мнымен шектелмей адам зін зге адамдар орнына ояды, ерекшелігін, жеке даралыын крсетеді. Бір жаы іс-рекет пні, екінші жаынан адамны зін-зі леуметтік ортада крсету ралы. Сонымен іс-рекет те мдени арым-атынасты бір ыры, ал сезіну іс-рекетті бір жаы, бларды барлыы бірлесе барлы жадайда зілмес бірлік райды. Мдени арым-атынас рдісіне енбейтін психикалы былыс жо. Осы іс-рекеттен ажырамас арым-атынастан индивид адамзат алыптастыран тжірибені игереді. арым-атынас функцияларын 3 класа блеміз:
1) Апаратты коммуникативтік;
2) Бадарлаушы коммуникативтік;
3) Аффекті коммуникативтік.
Осы негізде психологияда арым-атынасты ш жаын арастырамыз:
1) Апарат алмасу;
2) зара тсінушілік;
3) зара рекеттестік.
Осылара жеке-жеке тотала кетейік. Апарат алмасу – коммуникация. Ал коммуникация туралы сз озаанда, бірлескен адамдарды кзарасы, идеясы, ызыушылыы, кіл-кймен алмасу жайында айта кету керек. арым-атынас тек ана апарат жіберу немесе оны абылдау емес, сонымен атар онда екі адам немесе екі индивид атысады. Оларды райсысы белсенді субъект. Яни жоарыда атап ткеніміздей арым-атынассыз кез-келген психикалы процесс тоырауа шырайды. Сендіру дісіні тиімділігі оушыны санасында рі сезіміне, кіл-кйіне ыпал етеді бірімен-бірі штастырылан жадайда жоарылай тседі. Сезімні, эмоцияны ктерікі болуы ескерілмеген жерде мораль ережелеріне тере сенім тумайды.
Сонымен жеке адамны мдени арым-атынасын алыптастыратын дістерді маызы:
— оамды, моральды, ебек, эстетикалы т.б. крделі ымдарды, тсініктерді, анытамаларды, ереже нормаларымен натылай тседі;
— рбір іс, имыл, рекеттерді, тжірибелерді о дрежеде, жаымды, ктерікі эмоциялы кйде болуына жадай туызады;
— натылы міндеттерді аны масатымен маызы оамды адамгершілік негізі арылы айындайды.
Бл топтаы дістерді олдануда мынадай педагогикалы – психологиялы талаптар ескеріледі:
— сз — те кшті сенім аруы екенін тсіну;
— оушыа шын мнінде белгілі ережені тсіндіруге жаа мліметтер беру немесе санасына лде андай ерекше ыпал жасау ажет болан уаытта сендіру дісін олдану;
— жеке басты психологиялы табиатын жасы білу,арым-атынасты атаратын ролін айындау;
— оушыны мірлік тжірибесіндегі алашы жинаталан ымдар, тсініктер орына, мінез-лы асиеттеріне ара сйенеді, оны о не теріс екенін айындау, орын алан ситуацияларды баяндау, оан орытынды жасау;
— малімні, трбиешіні немесе ата-ананы гімісіне, пікірлесуіне, тсініктемесіне баланы немі белсенділікпен, ызыушылыпен атысуын йымдастыру;
— р баланы кіл-кйін, ынтасын арттыратындай з ісіні, мінезіні кемшілігіне осылатындай, зін-зі трбиелеуге жігерлендіретіндей жадай жасау;
— сендіру дісіні барлы салаларыны бірлікте, жйелі трде здіксіз олдананда жне балаларды сана-сезімі, тжірибесі, білімі, кзарасы мен сенімі жас ерекшеліктеріне арай біртіндеп жоарылаан сайын р дісті мазмнын крделендіріп, трлендіріп, дамытып отыранда ана трбиесі нтижелі болады;
— немі бір дісті олдану оушылара сер етпейді.
Тжірибелі педагог-психологтар трбие дістеріні ттас жйесін пайдалануа мтылады, жеке бір дісті олданумен шектелмейді.
Е кп тараан дістерді бірі – тсіндіру. Оушыа арым-атынас мдениеті, адамгершілік, эстетикалы, саяси, ебек трбиесі ымдары туралы тсінік беріледі. ткізу дістемесі трысынан аланда тсіндіру формаларыны крделі ісі — этикалы гімелер.
Этикалы гімелер – арым-атынас мдениеті, мораль мселелері туралы ке трде еркін пікірлесуді кздейтін, оушыларды санасына, сезіміне сз арылы ыпал жасайтын, трбиеде кеінен олданылатын сендіру дісіні е тиімді тріні бірі. Этикалы гіме дісіні негізгі масаты оушыларды оамды мірде болып жатан оиалара, іс-рекеттерге, р трлі жадайлара баа беруге, соны негізінде зін оршаан леуметтік ортаа адамгершілік кзарасына мдени арым-атынасын алыптастыру. Оушыларды азаматты, мдени, саяси жне адамгершілік міндеттерге жауапкершілігін трбиелеу. гімені негізінде оамды мірді леуметтік адмгершілік немесе эстетикалы, ебек т.б салаларын рырынан ашып крсететін деректер алынуы керек. гімелесуді таырыбы, мазмны мдени-танымды, саяси, эстетикалы, адамгершілік, этикалы мселелеріне арналады. Бл дісті негізгі мні — теориялы арым-атынас мдениеті аидаларын баланы санасына жеткізу, сол арылы мегере бастаан мінез-лы, іс-рекетттеріні барысын талдау, жинатау, баа беру
гімелесу дісіне ойылатын негізгі педагогикалы-психологиялы талаптар:
— тадалан, ірктелініп алынатын таырыпты актуалдылыы, оны оу-трбие процесіні міндетіне, оушыларды мддесіне сай болуы, тадаан таырыпты натылы сыныптан тыс, оушылар тобына ажеттілігін длелдеу;
— оушыларды мір тжірибесіне, біліміне сйену;
— оушыларды жас млшеріне арай гімелесу барысын дамытып отыру;
— гімені мазмнын те мият іріктеу — оушыларды сезіміне сер ететін ты жаа деректерді, тсінікті, аны рі онымды материалды алу;
— гіме таырыптары мен мазмны оларыны жас ерекшеліктеріне сай болуы керек. Мселен, жасспірімдерге арналан гімелер, оларды здеріні кзарастары мен мінез-лытарына сай кзбен арап, салыстыра алатындай, оны себептерін ашатындай, зіндік ой туызатындай мазмнда рылуы тиіс;
— арастырылатын таырыпты ызыты болуын, оны оушыларды ойлауын, здігінен толану абілетін туызатындай проблемалы сипатта оя білу, оларды белсенділігін дамыту;
— гімелесу барысында оушыларды кіл-кйлері ктерікі болуына жадай туызу, оушылара сеніммен арай білу, оларды жауаптарына зейін оя білу, дрыс ойлы жауаптарына айрыша кіл бліп мадатап, олдап отыру, кемшіліктерін те ептілікпен тзетіп, дрыстыын айту, реті келген кезде орынды зіл, клкі, сыа сздерді де пайдалана білу т.б;
— гіме жне гімелесуді таырыбына байланысты крнекі рал жне техникалы ралдарды (эпидоскоп, кинопроектор т.б) деби кркем шыармалармен бейнелеу нері, музыкалы ралдарды пайдалану;
— гімені андай жерде ай жадайда ткізілуіні де мні бар. Мселен, жоары мдени-адамгершілік асиеттер туралы гімені жауынгерлерді, оам жне айреткелеріні мірімен ызметі туралы айтыланда, ескерткіштер мен тарихи орындарда ткізілгенде ана оушыларды сезіміне ыпал зор болатыны белгілі;
— гімеге, сіресе, гімелесу дістеріне педагог-психологты жан-жаты зірленуі ажет.
Пікірталас дегеніміз — пікір таластырамын, талылаймын деген маынаны білдіреді. Оны этикалы гімелерге біршама састау боланымен зіндік міндеті бар. Бл — те крделі, сонымен бірге оушылар санасына тиімді ыпал ететін діс. Пікірталас оушыларды сенімдерін ой елегінен ткізуге, дербес пайымдауа йретеді, оушыларды ойын, сйлеу логикасына негізей білуге трбиелейді. Ккейкесті мселелерді талылау арылы оушылар з кзарастарыны дрыстыын не брыстыын тсінеді. Пікірталас дісі кбіне жоары сыныптарда кеінен олданылады.Пікірталас арылы жастарды саяси жне адамгершілік, ізгілік этикалы, праволоы, леуметтік, экономикалы, экологоиялы, дебиет, кркемнер, жалпы оамды проблемалар туралы тсініктер мен кзарастарды алыптастыруа болады.
Пікірталас дісіне ойылатын педагогикалы-психологиялы талаптар:
— пікірталаса ойылатын мселелер проблемалы сипатта болуы керек;
— жастарды айнала мір былыстарына здеріні пікірлерін, ойларын білдіруге, оларды теріс пікірлер мен кзарастара баа бере білуге талыыланып отыран мселені дрыс шешеімін длелді трде негіздеуге йрету. Пікірталас ткізу оамды міндет, парыз, жауапкершілікті сезіну, натылы іс-рекеттерді байай білуге олайлы жадай болып табылады. Жастарды ынтасын, белсенділігін арттырады, оларды з біліміне, мір тжірибесіне, мінез-лы ерекшелігіне сынмен арауа трбиелейді. Сондытан пікір таласа оушыларды нерлым кбірек атысуын кздеу трбиені прменді болуына ммкіндік береді. Пікірталас шамамен мынандай таырыптарда ткізіледі: «Мдени арым-атынас дегеніміз не?», «Армандау керек пе?», «Замандасы туралы не ойлайсы?», «з мінезіді згертуге болады ма?». Жеке адамны оамды мдени санасын алыптастыру дістерін олдануа формализм болмауын есепке алу — азіргі кезені маызды проблемаларыны бірі.
Оу-трбие дісіні екінші тобына оамды мдени мінез-лыты алыптастыру жне іс-рекетті йымдастыру алыптастырылады.
Бл топа педагогикалы-психологиялы талап, йрету, жаттыу, тапсырма, педагогикалы-психологиялы жадаяттарды туызу жне оамды пікір жатады.
Психологияда жеке адамда мдени арым-атынасты алыптасуы натылы іс-рекет болан жадайда ана жзеге асырылатыны длелденген. Іс-рекет адамдарды зін оршаан ортаа белсене атысуыны негізгі формасы. Бл топтаы дісті психологиялы трыдан ерекшелігі — адамны іс-рекеті жеке басыны, ішкі жан дниені здігінен жетілуіні шешуші белгісі екендігі. Адамны дамуы мен мінез-лын алыптастыруа мдени арым-атынасты трлері елеулі ыпал етеді. Себебі іс-рекеттен тыс наыз арым-атынасты болуы ммкін емес. Балаларды жаымды мінез-лытары мен арым-атынастары е алдымын оларды р трлі іс-рекеттері педагогикалы-психологиялы талап трыдан дрыс йымдастырылан жадайда ана алыптасады. Бл топтаы дістер арылы жасспірімдерді ебекке жауапкершілігі, оамды мінез-лы, тжірибесі, арым-атынас жасау дадысы мен белсенді мірлік позициясы алыптасады. Мдени арым-атынас дістеріні шінші тобына жасспірімдерді мінез-лытары мен іс-рекеттерін ретке келтіру, дер кезінде тзету жне ынталандыру ызметін атаратын дістер біріктірілген. Бл дістерді олдануда педагогикалы-психологиялы трыдан ескеретін жадайды бірі — бала арым-атынасты тек ана объектісі емес, сонымен бірге ол арым-атынасты субъекті екендігі. Баланы табиатында «мен зім» деген белсенділігі бар, сондытан ол жасспірімдерді рекетіне жне здеріні мінез-лытарымен іс-рекеттеріне берген баасына олар селсо арай алмайды. Сондытан адамды арым-атынас жасау мдениетіне трбиелеу кезінде баланы немі зін-зі трбилеуі атар жріп отыруы ажет екендігі ескеріледі.
Мдени арым-атынас дістеріні шінші тобыны мадатау жне жарыс йымдастыру дітері жатады. Олар мектеп оушыларыны ылытарымен іс-рекеттерін уаттау немесе айыптау, оларды жаымды ылытарын матау, ал теріс ылытарын тежеу масатында олданылады. Мадатау — оларды тртібін, лын баалап жне ктермелеп отыруда педагогикалы-психологиялы ыпал етуді тиімді жолы болып табылады.
Мадатау оушыны зіні адамгершілігін сезінуіне, зіні мінез-лына баылау жасауа, зін-зі трбиелеуге кмектеседі. Мадатау дісі арылы оушы зіні мінез-лыны андай болу керектігін тсінеді, зні бойындаы жаымды мінез-лыты дамытып, з ісіні дрыстыын кріп, зіне сенімділігі артады. Жасы істерді жаластыруа тырысады. Мадатаудан алан сері оушыны теріс рі келесіз істерден сатандырып отырады.
Жарыс мінез-лы пен іс-ректті ынталандыру дісі. Жарыс леуметтік-психологиялы фактор ретінде жастарды бір-бірімен ебектегі, спорттаы, нердегі табыстарын крсету шін олданылады. Жарыс оушыны іс-рекетіне жаа серпін, жаа ой-сезім жне баланы зіне жаа талап оюына ммкіндік туызады. Мдени арым-атынас дістеріні тртінші тобына арым-атынас процесін жетілдіру талаптары мен оны барысында, нтижесінде объективті баа беру дістері жатады. Мдени арым-атынас процесінде р дісті жеке ошауланан ралдары шешуші орын алмайды, керісінше, ол дістер бір-бірімен йлесімді йымдастырылып, жйелі олдананда ана нтижесі болады. азіргі мектеп тжірибесінде бл діс рбір баланы зіндік педагогикалы психологиялы ерекшелігін тану, дамыту масатында кеінен олданылып келеді. Мселен, А.Ф.Лазурский жне С.Л.Франк ран трбие бадарламасы бар. Оны негізіне «жеке басты ортамен атынасына» ерекше мн береді.
Бадарлама тртібі:
— заттара атынас;
— табиат пен жануарлара атынас;
— блек адамдара атынас;
— жынысты махаббат;
— леуметтік топа атынас;
— жаняа атынас;
— мемлекетке атынас;
— ебекке атынас;
— материалды ндылы пен жеке млікке атынас;
— мірді сырты нормаларына атынас (ыа, мейірімділік жне дептілікке);
— адамгершілікке атынас;
— дінге атынас;
— ылым мен білімге атынас;
— нерге атынас;
— зіне деген атынас (зіні физикалы жне психикалы міріне, зіні жеке басына).
Жасспірімдік кезеде балаларды кейбір ерекшеліктерін есепке алып, арым-атынасты тиімді етіп йымдастыран жн. Блар:
— аза мшелеріні тез жетіле бастауы;
— лкендермен арым-атынас;
— ммкіндіктерін ескермей ойланбай асыыс шешім абылдау;
— оама пайдалы істерге ыыластылы, жымшылды, жолдасты, досты сезімі;
— кітап оу, кинофильмдерді круге ынталылылы, спортты нату, т. б.
— арым-атынас формаларыны негізіне трбиелік іс-рекет трлері жатызылады:
— интелектулады-танымды іс-рекет;
— балалылы-бадарлау іс-рекет;
— оамды іс-рекет;
— шыармашылы іс-рекет;
— спортты іс-рекет;
Орта – арым-атынас жасайтын, адамны тіршілік ететін, оитын, трбиеленетін, з ажеттілігін анааттандыратын ортасы. Орта кптрлілігін, сапалы згерістермен, арама-айшылытармен сипатталады. Ортаны сипаты мен педагогикалы –психологиялы коррекцияны анытау масатында орта факторын ш топа блуге болады (макрофактор, мезофактор, микрофактор) — осы негізде логикалы негіз сапасына байланысты: микроортаны згерісі мезо-микроортаны згерісіне келеді жне керісінше.
Орта факторларыны сері объективті, кбіне стихиялы, фронтальды жне бір-бірімен байланысты. Тла ымы – отанды психологияда жне педагогикада негізгі ымдарды бірі, ал оу-трбие процесіні ізгілендіруіне орай педагогика да жиі олданылатын саната ие болды. Психология ылымыны проблемаларыны бірі мдени арым-атынас мселесі. арым-атынас мдениеті дегеніміз – тланы адамгершілік сана-сезімін, іс-рекетін алыптастырып, ндылы бадарын айындайтын процесс.
Мдени арым-атынасты алыптастыруа ыпал ететін асиеттер:
Мдени арым-атынасты алыптастыруды негізгі аспектілері:
-адамгершілік
-идеал
-этикалы норма
-моральды ізгілендіру
-этикалы баалауы
Мдени арым-атынасты алыптастыру жолдары:
-гуманизм
-шыншылды
-борыш
-жауапкершілік
-шыармашылы
-айрымдылы
-кпшілдік
адамдара деген мейірімділік
-сыйласымды
Мдени арым-атынаста мінез-лыты алыптастыру:
-этикалы норма
-адамгершілік асиетті алыптастыру
-шындыты айту
-біреуге жаманды жасамау
— орау
Жалпы «адам жолында екі трлі, бір-біріне арама-арсы аыстар бар. Бір аыс — аталдыа жетелесе, екіншісі- мейрімге талпынады», – деген Леккиді сзінде лкен мні бар. Рух – адам боыйндаы кш –уат. Ол уат барлы жасы асиеттермен бірге жасайтын игі істерді айнар кзі. Рухани бай адамны бойында ана гуманистік асиеттер кездеседі.
Мдени арым-атынас трбиесі — адама за, леуметтік, адамгершілік жне саяси жаынан зін кдеге жарамды сезінуге ммкіндік беретін жеке тланы интегративті асиеті ретіндегі азаматты лын алыптастыру. Мдени арым-атынас трбиесі — адамны таным абілетін дамытып, ер жетіп, есеюіне, білім орын игеруіне жол ашатын тлім-тірбиені негізгі жолы. Сондай-а, іс-рекетін баыттап, сана–сезіміні дамуына ылым негіздерін мегеруіне баыт, бадар беріледі. Мдени арым-атынас трбиесіні уатты ралы –тіл. Ой тілсіз дамымайды. Тіл мен ойды бірлігі – аыл–сананы дамуына ммкіндік туызады.
арым-атынас кезіндегі тла дамуы жне алыптасуы
Level 8
Level 10
197
words
0 ignored
Ignore words
Check the boxes below to ignore/unignore words, then click save at the bottom. Ignored words will never appear in any learning session.
All
None
Ignore?
X ғасырда Ұлы Моравия мемлекетінің орнына құрылған мемлекет
Еуропада кең тараған славян тайпаларының бөлінуі
Киев Русінде христиан дінін қабылдау жылы
Орыс жерінде Киев Русі атты мемлекеттің құрылу кезеңі
Орыс мемлекетінің нығайып, гүлденуіне негіз қалаған кінәз
«Ұзақ парламенттің» шақырылуы
Ағылшын буржуазиялық революциясының басталуына түрткі болған оқиға
Рухани және әлеуметтік өмірдің дін ықпалынан босауы
Секуляризация дегеніміз…….
ХҮІІІ ғ. Индустриялық өркениеттің отаны
Абсолютизм және феодалдық тәртіптер жойылды
Ағылшын буржуазиялық революциясының тарихи маңызы
Абсолютті монархия мен ескі феодалдық тәртіптер
ХҮІІ ғ Англияда капиталистік қатынастардың дамуына ең басты кедергі болған жағдай
Еуропалық отаршылдық саясатты тудырған тарихи жағдай
Жерден айырылған шаруалар қалаларға шоғырланды
Англияда ХҮІ ғ. басталған қауымдық алқаптарды қоршаудың әлеуметтік-экономикалық салдары
Шіркеуді епископтар мен шіркеу соттары билігінен және құпиялықтардан тазартуды жақтаушылар
Ағылшын буржуазиялық революциясының нәтижесінде орныққан мемлекеттік басқару формасы
Шотландиямен соғыстың басталуы
1639 ж. Ағылшын королі І Карлдың парламентті шақыру себебі
1649 ж. диггерлер қозғалысында ұсынылған талаптар
Кромвель лорд-протектор болып тағайындалды
1653 ж. Англияда қабылданған жаңа конституция – «Басқару жоспарының» мәні
1688 ж. Англияда орнаған мемлекеттік басқару жүйесі
Қоршаған әлемді ғылым мен тәжірибе арқылы тану
ХVІІ ғ. қалыптасқан Ағартушылық көзқарастың мәні
Монарх өте сауатты, данышпан философ болуы керек деген қағиданы ұстанған ағартушы
Барлығы бірдей тең және ортақ мүлікке иелік ететін қоғам ең әділетті қоғам деп есептейтін француз ойшылы
Адам өзінің жеке мүддесін ойлай отырып қоғамды жақсарта түседі және байытады
Шотландық экономист әрі философ Адам Смиттің экономикалық теориясының мәні
ХVІІ- ХVІІІ ғасырларда қоғамды қайта құруды насихаттағандар
Солтүстік Америкадағы ағылшындардың алғашқы мекені
Солтүстік Америка отарларының тәуелсіздік үшін соғысы болған жылдар
«Тәуелсіздік декларациясы»
АҚШ-тың үшінші президенті Томас Джефферсонның тарихта қалдырған еңбегі
1778 ж. АҚШ-тың Франциямен одақтық келісім жасауға қол жеткізген дипломат
АҚШ-тың тұңғыш президенті
Құрама Штаттар тәуелсіз мемлекет ретінде ресми танылды
783ж. АҚШ пен Англия арасындағы келісімшарттың басты нәтижесі
Қара түстілерді құлдыққа алудың заңдастырылуы
1787 ж. АҚШ Конституциясының толығымен демократиялық сипатта болмау себебі
АҚШ Конституциясы қабылданған жыл
ХVІІ ғ. Франциядағы сословиелік уәкілдіктің жоғарғы мекемесі
Француз буржуазиялық революциясының бастамасы болған оқиға
Абсолюттік монархияның құлауы
1789 ж. Француз революциясының басты саяси жетістігі
Тарихта тұңғыш рет «Адам және азамат құқықтарының декларациясын» қабылдаған республика
Француз революциясын тұншықтыру үшін
1792 ж. Пруссия мен Австрияның Францияға қарсы одақ құру себебі
Францияның республика болып жариялануы
1792 ж. 22 қыркүйектегі Франция тарихындағы маңызды оқиға
1793 ж. Жирондықтар құлағаннан кейін саяси билікке келгендер
Абсолюттік монархия жойылды
Француз буржуазиялық революциясының тарихи маңызы
Батыс елдерінен техникасы мен экономикасы жағынан артта болды
ХVІІІ ғасырдың І ширегінде Ресей экономикасына тән жағдай
Ресейдің болашақ астанасы – Санк-Петербург қаласының құрылысы басталған жыл
1721 ж. Ресей мен Швеция арасында қол қойылған бейбітшілік келісімі
Еуропалық ойлауды орыс дәстүрімен алғаш сабақтастыра білген орыс патшасы
І Петр ұйымдастырған Петербургтегі алғашқы орыс мұражайы
Ресейдің теңізге шығу жолына ие болу
І Петр жүргізген үздіксіз соғыстардың жалпы ұлттық мақсаты
1700 ж. 9 тамызда Ресей соғыс жариялаған мемлекет
«Сарайлар төңкерісі дәуірі»
Орыс тарихшысы В.О.Ключевскийдің 1725-1761 ж. аралығындағы Ресей тарихын атауы
1773-1775 жылдары Ресейде болған көтерілістің басшысы
12 томдық шығармалар жинағы жарық көрген және балаларға арналған ертегілер, педагогикалық ойлар, өмірбаяндық естеліктер жазған орыс патшасы
1700-1721 жылдары болған соғыс
ХVІІ ғ. алғашқы ширегінде Үндістанның солтүстігінде өмір сүрген мемлекет
ХVІ ғ. Солтүстік Үндістан мен Ауғанстанда Ұлы Моғолдар мемлекетін құрған қолбасшы
Орта ғасырда Үндістандағы діни орындардың меншігіндегі жер
ХVІІІ ғ. ортасында Үндістанды отарлау үшін соғысқан мемлекеттер
ХV ғ. Кіші Азиядағы және Балқандағы барлық византиялық аумақтарды жаулап алған мемлекет
Сипахилік жүйенің ыдырауы
ХVІІ ғ. Осман империясының әскери күш-қуаты мен өкімет билігінің әлсіреуіне себеп болған басты жағдай
1730 ж. Стамбулда қала кедейлерінің көтерілісін бастаған
Ресейдің Балқан мен Жерорта теңізінде күшейіп кетуінен қауіптенді
ХVІІІ ғ. ІІ жартысында Англия мен Францияның «осман мұрасын» бөлісуде ІІ Екатерина патшайымның саясатына қарсы шығу себебі
ХVІІІ ғ. Цин империясының ұстанған сыртқы саясаты
1628-1644 жы. Қытайдағы шаруалар көтерілісінің басшысы
Қытайға келуіне тыйым салды
1757 ж. бастап Қытай императоры Цяньлунның еуропалықтарға байланысты ұстанған саясаты
Жоңғар хандығының негізі қаланған жыл
Жоңғар мемлекетінің алғашқы ханы
ХVІ ғ. соңында Жапонияда билікті қолында ұстаған әскери адамдар
ХVІІ ғ. аяғынан бастап билік құруда «шығыстық король», «батыстық техника» принципін ұстанған мемлекет
Капиталистік-отаршылдық жүйенің ықпалына түсе бастауы
ХVІІ-ХVІІІ ғ. араб әлемінде жүзеге аса бастаған саяси жағдай
ХVІІ ғасырда Иранды билеген әулет
ХVІІ ғ. Ирандағы мемлекет меншігіндегі жер
1795 ж. АҚШ-пен бейбітшілік және достық туралы шартқа қол қойған араб елі
1869 ж. іске қосылған Суэц каналын салған мемлекет
ХVІІІ ғ. Иран халқының ауғандарға қарсы күресін басқарған …
Үздіксіз жүргізген соғыстарының халыққа ауыр зардаптар әкелуі
ХVІІІ ғ. Иран шахы Нәдірдің саяси беделінің түсу себебі
Иранның Каджар әулеті тұсындағы астанасы
Каджар әулеті тұсындағы Иран жерінің әкімшілік аймақтары
ХVІІ ғ. Ирандағы отбасы меншігіндегі жер
Мәдениет пен мемлекеттіліктің өзіндік дәстүрлерін бұрын жасаған елдер
ХVІІ-ХVІІІ ғ. Еуропалық жаулап алушылар құрған сауда тірек пунктері
ХVІІ ғ. басына қарай Батыс Еуропа елдерінің ішінде сауда және отарлық біріншілікті иемденген мемлекет
ХVІІ-ХVІІІ ғ. Англияда «мемлекет ішіндегі мемлекет» атанған ерекше құрылым
ХVІІ-ХVІІІ ғ. Қытай, Жапония елдерінің шетелдік отаршылдарға елді тонатпау үшін ұстанған саясаты
Қытай рыногын жаулап алу жолындағы «апиын соғыстарының» бастамашысы болған мемлекет
Еуропалық отаршылдардың тонаушылық саясаты
ХVІІІ-ХІХ ғ. Шығыс елдерінің экономикалық саяси және мәдени жағынан артта қалуының басты себебі
Метрополия дегеніміз…..
Мемлекеттің өзінің ықпалын басқа елдерге түрлі әдістермен тарату саясаты
Экспансия саясатының мәні
Дүние жүзінде отаршылдық жүйенің негізін қалағандар
Өздерінің бақытсыздығын машинадан көрген жұмысшылар
9 жасқа дейінгі балаларды жұмысқа алуға тыйым салынды
1819 ж. Англияда лорд Ливерпуль кабинетінің әлеуметтік заң шығару саласында жасаған маңызды қадамы
1764 ж. «Дженни» атты механикалық ұршықты ойлап тапқан инженер
1765ж. Бу машинасын ойлап тапқан
Өнеркәсіптің машиналық техникаға сүйенген фабрикалық жүйесіне өтуі
Өнеркәсіп төңкерісінің мәні
«Дүниежүзілік шеберхана» атанған мемлекет
ХІХғ. 30-50 жылдары Англиядағы пролетариаттың бұқаралық, саяси революциялық қозғалысы
ХІХ ғ. Англияда ірі жер иеленушілердің, ірі кеме иелері мен саудагерлердің мүддесін қорғаған саяси партия
Шетелдерде ағылшын тауарларына жоғары салықтардың салынуы
ХІХ ғ. соңында ағылшын экономикасының даму қарқынының төмендеу себебі
1804 ж. Рим папасы салтанатты түрде тәж кигізген император
1799 ж. 9 қарашадағы Франциядағы мемлекеттік төңкерістің нәтижесі
Өнеркәсіпке мемлекеттік жәрдем ақша мен сыйлық беріп отырды
І Наполеонның өнеркәсіпке жасаған қолдауы
Құрлықты қоршауды жариялады
Англияны экономикалық тұрғыдан күйрету мақсатында Наполеонның жүргізген шарасы
1813 ж. 16-19 қазанда Лейпциг түбінде жарты млн. астам жауынгер қатысқан шайқас
Ал қызыл және ақ раушандар соғысы болған мемлекет
Алғаш рет орыс князьдарының дружиналары монғол-татарлардан Қалқа өзенінің маңында жеңіліс тапқан жыл
Алғаш христиан шіркеуін басқарған
Алғаш құрылған славян мемлекеті
Алғашқы патшасы Ромул болған мемлекет
Алғашқы адамдардың тәулікті мезгілге бөлуінің негізі
Алғашқы қолға үйретілген аң
Ніл,Тигр және Евфрат өзендерінің алқабы
Алғашқы мемлекеттер пайда болған жерлер
Азия мен Солтүстік Африка
Алғашқы таптық қоғамдар мен мемлекеттер пайда болған өңірлер
Алғашқы кінәзі Мешко болған славян мемлекеті
Алғашқы мини-процессор жасалды
Алғашқы тоқыма фабрикасы ашылды
Алғашқыда АҚШ-тың мемлекеттік құрылысы
Александр Македонский мен ІІІ Дарий патшаның арасындағы ең ірі шайқас болған қала
Александр Македонский әскерінің Кіші Азияға басып кірген жылы
Александр Македонский Соғды елінің астанасы Самарқан қаласын басып алды
Жергілікті халықтың тоқтаусыз күресінен қалжырауы
Александр Македонский әскерінің Орта Азияда көп тұрақтамай кері қайтуының себебі
Александр І мен Наполеон Бонапарт арасында бейбітшілік және одақтастық туралы келісім жасалған жер
Алларих бастаған вестготтар Римді басып алған жыл
Жасақ басшылары мен нөкерлер
Алматы қаласында ашылған түрік университетіне есімі берілді
Алматыда қазақ жастарының өкімет озбырлығына қарсы қозғалысы болған жыл
Алтын қақпалы София соборы салынған қала
Алтын Орда ханы Мамайдың орыс жеріне жаңа шапқыншылық ұйымдастырған жыл
Алтын Орда ханы Мамайдың Руське қарсы жорықта одақтасы болды
Ұлы кінәз атағын тағайындады
Алтын Орда хандары орыс жерін бақылауды жеңілдету үшін
Алтын Орда ханы Өзбектің сеніміне ие болған кінәз
Алтын Ордада егіншілер жыл сайын өнімнің оннан бірін төлейтін салық аталды
Алтын Ордада жыл сайын мал басына төленетін салық аталды
Аляскада алғашқы орыс елді мекендері пайда болды
Америка құрлығын алғаш жаулап алғандар
Америка құрлығын алғаш жаулап алғандар
Америкада ағылшын тауарына қарсы «Бостондағы шай ішу» оқиғасы болған жыл
Мемлекет тарапынан белсенді реттелуі керек
Американдық Джон М.Кейнстің экономикалық ілімі бойынша экономика
Америкада орналасқан социалистік мемлекет
Англия бірлестігі даниялықтардан азаттығын алды
Англия парламентінің лордтар палатасына сайланбаған феодалдар тобы
Англияда тұңғыш парламенттің құрылған жылы
Англиядағы алқызыл раушандар мен ақ раушандар соғысы өткен жылдар
Англиядағы алқызыл раушандар мен ақ раушандар соғысы созылды
Англияда жерге жеке меншіктің жойылуын және мүліктік теңдікті талап етушілер
Англияда әскери қызмет атқарғысы келмеген феодалдарға ІІ Генрихтың енгізген салығы
Англияда «Құқық жөніндегі петиция» құжаты құрастырылды
Англияда абсолютизмді жақтаушы бола тұрып, монарх өте сауатты, данышпан философ болуы керек деп есептеген
Англияда азамат соғысын бастағандар
Англиядағы азамат соғысы кезіндегі король әскерінің атауы
Англияда Стюарттар әулеті билігі қайта қалпына келтірілді
Абсолютизмді қалпына келтіруге қарсылық
Англиядағы 1688 жылғы төңкерістің себебі
Англияда Вильгельм Оранскийдің билігі орнаған жыл
Англиядағы азамат соғысы кезіндегі парламентті жақтаушы әскердің атауы
Англияда «даңқты революция» аталған қантөгіссіз мемлекеттік төңкеріс болған жыл
Буржуазиялық революцияның жеңісі
Англияның отарлық үстемдік үшін күресін күшейткен XVII ғ-дың 40-ж-ндағы тарихи оқиға
Англиядағы қазіргі консерваторлар партиясының негізін қалағандар
Англияға қарсы Америка халқының наразылығын тудырған 1765 жылғы салық
Англия үкіметінің Үндістанды басқаратын генерал-губернатор қызметін енгізген жыл
Англия әскері 1780 ж. АҚШ-тің оңтүстігінде басып алған жер
Құрлықты қоршауды жариялады
Англияны экономикалық тұрғыдан күйрету мақсатында Наполеонның жүргізген шарасы
Англия мен Франция арасында ең ұзақ соғыс болған уақыт
Англияда 1974-1979 жж. «баға мен кіріс» саясатының басты өзегі
Англия мен Францияның арасында Африканы бөлісу туралы келісім жасалған жыл
Фашистік ұйымның белсенділігі
Англияда 1937 ж. күшіне енген «Қоғамдық тәртіп туралы» заңның шығу себебі
Англия мен Франция арасында «Антанта» келісім шарты жасалған жыл
Англияның Үндістанда реформаны жүзеге асыра бастаған уақыты
мемлекеттік секторды кең түрде жекешелендіру
Англиядағы «тэтчеризм» саясатының мәні
Англияда С.Болдуиннің қайта билік басына келген ж.
Андроповтан Ю. кейінгі КСРО басшысы
Англия тарихында ауыр экономикалық дағдарыс болған жылдар
Антанта әскери одағы құрылған жыл
Антанта әскери-саяси одаққа бірікке мемлекеттер
Антикоминтерндік «Берлин-Рим-Токио» басқынышылық блогы құрылды
Антифашистік коалицияның қалыптасуына негіз болған құжат
Антифашистік коалиция құрған мемлекеттер
Еуропада екінші майдан ашып, соғыс мерзімін қысқарту
Антигитлершіл коалицияның басты міндеті
Аңыз бойынша Еж. Рим мемлекетінің алғашқы патшасы
Арабтардың негізгі атамекені
Арабия түбегін бағындырып, Ислам мемлекетін құрған
Араб халифаты мәдениетінің Еуропа елдеріне таралуына ықпал еткен ел
Араб халифатында адал қызмет атқарған үшін берілді
Араб халифатында дамыған ғылымдардың бірі
Араб халифатының құрамынан бөлініп шыққан Еуропадағы ірі халифат
Араб халифаты бірнеше тәуелсіз мемлекеттерге ыдыраған кезең
Батыс Азия мен Солтүстік Африка
Араб елдерінің Лигасы құрылған жыл
Араб әлеміндегі ең алғашқы республикалардың бірі (1946 ж.)
Араб елдеріне қолдау көрсеткен социалистік ел
Араб елдерінің дамуында социалистік бағыт тоқтатылды
Жаппай еңбек конфедерациясы
Аргентинада президент Х.Д.Перонның сүйеніші болған ұйым
Артына жүз шақты автопортрет қалдырған суретші, әрі графиг
Архонт Солонның заңдары негізінде Еж. Афиныда пайда болды
Аттиканың ер адамдары Афины мемлекетінің азаматтары болды
Архонт Солонның шығарған реформалары ның нәтижесі
Ассирияның жер бедерінің негізгі бөлігі
Ассирияда үлкен кітапханасы болған патша
Ассириялықтар соғыс кезінде, сауда керуендерінде жүк тасу үшін пайдаланды
Бағынышты халықты ата-қонысынан басқа жаққа көшіру
Ассириялықтардың отаршылдық саясатындағы ерекшеліктердің бірі
Ассирияның солтүстігі мен шығысынан қауіп төндірген көшпелі халықтар
Ассирия патшалығының құлауына ықпал еткен ел
Ассирия державасы өмір сүруін тоқтатты