Автомобиль проехал три участка пути разной длины с разными скоростями составьте алгоритм нахождения

OBRAZOVALKA.COM

OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .

На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.

Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.

Информатика  7 класс. Урок
16.                                                               Дата 22.12.15

Тема урока: Практикум по
теме «Программирование линейных алгоритмов»

Цель
урока: закрепить навыки составления программ для решения задач с
использованием линейной алгоритмической структуры.

Образовательная:

ü  обобщение
знаний, умений и навыков по составлению линейных алгоритмов;

Развивающая:

ü  создание
условий для развития приемов алгоритмического мышления, способствующих
повышению интеллекта учащихся;

ü   способствование
развитию настойчивости и целеустремленности, творческой активности и
самостоятельности, способности аргументировать свои убеждения.

Воспитательная:

ü  формирование
культуры умственного труда и умения планировать свою деятельность, рационально
ее выполнять;

Тип
урока: урок — практикум.

Оборудование
урока:

ü  Презентация
к уроку;

ü  Среда
программирования PascalABC;

ü  Раздаточный
материал. Практикум по информатике «Программирование линейных алгоритмов».

ü  Учебник
информатика 7 кл, Е.А. Вьюшкова, Н.В. Параскун.

Ход урока

      
I.           
Организационный момент.

Приветствие.
Проверка готовности учащихся к уроку.

   
II.           
Постановка целей и задач урока.

 III.           
Проверка домашнего задания

Задание 4.

Найдите значение а после выполнения следующих операторов.

 IV.           
Практикум. Ученикам предоставляется выбор 3-х любых задач из
перечня задач в учебнике. Слабым ученикам учитель сам дает задачи и
консультирует по возможным способам решения. Сильные учащиеся за решение более
3-х задач или за помощь слабым ученикам поучают дополнительные оценки.

Решение задач практикума.

Составь
словесное описание алгоритма. Расставь  приведенные  ниже  выражения  в 
надлежащем  порядке  так,  чтобы  у  тебя получился рассказ. Ответ представь в
виде цифр через запятую.

1. 
Расставь выражения в порядке следования друг за другом:

1) 
Стоимость проезда на метро возрастает в два раза.

2) 
Лене покупают новый велосипед.

3) 
Лена ездит в художественную школу на метро.

4) 
Лена выходит из дома в три часа дня.

5) 
Лена выходит из дома в половине четвѐртого дня.

Ответ.(4,3,1,2,5)

2. 
Расставь выражения в порядке следования друг за другом:

1) 
Если же подует ветер, лес обрушит на нас водопад золотисто-багряных листьев.

2) 
Уже холодные туманы по утрам застилают низины, долины речек и ручьев.

3) 
Листья пестрым мягким ковром устилают землю.

4) 
Однако к полудню солнышко всѐ ещѐ прогревает воздух, и тогда становится
по-летнему тепло.

5) 
В лесу неповторимая тихая торжественная прелесть.

Ответ.(2,1,3,4,5)

Задача
1. Автомобиль проехал три участка пути разной длины с разными скоростями.
Найти среднюю скорость автомобиля.

Program zadacha1;
{ Заголовок программы }

Var 
v1,v2,v3,vsred: real;
{Раздел описания переменных }

Begin { Раздел
операторов}

Writeln(‘Скорость на 1
участке v1=’); {оператор вывода}

Read(v1);
{оператор ввода значений переменных с клавиатуры}

vsred:=( v1+v2+v3)/3;
{оператор присваивания}

Writeln(‘vsred
=‘, vsred); {оператор вывода значения}

Readln; {оператор ждет
нажатия клавиши ввода}

End.
{конец тела программы}

Задача
2. Всхожесть семян пшеницы равна 95% Сколько тонн семян нужно посеять,
чтобы 35 тонн из них проросло?

Program Z2;
{ Заголовок программы }

Const v=95

Var 
a: real; {Раздел описания переменных }

Begin { Раздел
операторов}

a:=(
35*100)/v; {оператор присваивания}

Writeln(‘a=‘, 
‘тонн’); {оператор вывода значения}

Readln; {оператор ждет
нажатия клавиши ввода}

End.
{конец тела программы}

Задача
3. Даны два действительных числа х и у. Вычислить их сумму, разность,
произведение и частное.

Program Z3;
{ Заголовок программы }

Var 
x, y, s, raz, p, d: real;
{Раздел описания переменных }

Cls;
{очистка экрана}

Begin { Раздел
операторов}

Write(‘x,y‘);
{оператор вывода значения}

Read(x,y);

s:=x+y;
raz:=x—y;
p:=x*y; d:=x/y; {оператор присваивания}

Writeln(‘Сумма
=‘, s:5:6); Writeln(‘ Разность=‘, raz:5:6);

Writeln(‘Произведение
=‘, p:5:6); Writeln(‘Частное
=‘, d:5:6);

End.
{конец тела
программы}

    V.           
Домашнее задание.

 Вам
нужно написать программу для решения задачи № 13 с использованием линейного
алгоритма. Без использования оператора присваивания. Расстояние между домами, в
которых живут Алмас и Данияр, 1200 м.Однажды они вышли каждый из своего дома и
направились навстречу друг другу. Когда Алмас прошел А метров, они встретились.
Во сколько раз расстояние, которое прошел Данияр, больше  расстояния, которое
прошел Алмас. Задание всем понятно?

 VI.           
Подведение итогов. Оценки за урок.

Оценки
сегодня такие…

Спасибо за урок , ребята.
Всем до свидания!

Правильный ответ на вопрос 👍 «Автомобиль проехал 3 участка пути разной длины с разными скоростями найдите среднюю скорость автомобиля составить алгоритм …» по предмету 📗 Информатика. Развернутая система поиска нашего сайта обязательно приведёт вас к нужной информации. Как вариант — оцените ответы на похожие вопросы. Но если вдруг и это не помогло — задавайте свой вопрос знающим оппонентам, которые быстро дадут на него ответ!

Искать готовые ответы