Бизнес ориентирующее воспитание мероприятия для студентов

 ​Бизнес-ориентирующее направление

Цель: социализация и самореализация обучающихся в профессиональной деятельности
Задачи: 

— исследование предпринимательских намерений обучающихся и стимулирование предпринимательской активности, 
— формирование предпринимательской позиции, 
— планирование обучающимися участия в общественных инициативах и проектах Критерии эффективности: 
— активное участие в общественных инициативах и проектах, 
— наличие опыта участия в старт-апах предпринимательской деятельности.
В рамках направления реализуется проект «Финансовая грамотность», направленный на стимулирование уровня компетентности в вопросах построения и развития собственного бизнеса.

В проекте выделены четыре направления:

Ценности направления

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса»

(ГБПОУ КК ПАТИС)

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

профессионального ориентирования

на 2019-2022гг.

г. Приморско-Ахтарск

2019 год

Паспорт программы

Пояснительная записка

Необходимость создания программы воспитательной работы техникума вызвана конкретными потребностями стратегического развития образовательного учреждения, направленными на формирование профессионально-личностной готовности выпускника  техникума к труду и жизнедеятельности в постоянно изменяющихся экономических условиях, а также потребностями регионального рынка труда высококвалифицированных специалистах, способных мобильно реагировать на постоянные изменения в обществе.

Целью воспитательной работы в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Краснодарского края «Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса» ( далее ПАТИС) является целенаправленное развитие личностных и социальных качеств, определяющих готовность выпускника к выполнению профессионально-должностных обязанностей и мотивирующих его к получению образования в течение всей жизни. Достижение этой цели направлено не только на передачу новым поколениям знаний в процессе образования, овладение профессиональными навыками, но и на формирование у них позитивного отношения к ценностям материальной и духовной культуры социума, стремление к их усвоению и творческому приумножению.

Субъекты реализации программы

• Студенты, осуществляющие активную деятельность по усвоению и индивидуальной переработке социального опыта;

• Педагогический коллектив, выступающий в роли организатора и создателя социально-педагогической среды;

• Социально-психологическая служба, реализующая сопровождение воспитательного процесса;

• Методическая служба, обеспечивающая воспитательный процесс методическим инструментарием;

• Администрация, осуществляющая нормативно-правовое и управленческое регулирование данного процесса.

• Родители обучающихся, осуществляют воспитание с учетом индивидуальных особенностей развития ребенка и воспитания его в семье.

• Педагоги дополнительного образования, осуществляющие внеурочную занятость студентов

• Социальные партнеры, осуществляют деятельность, направленную на формирование воспитательной среды, активную социализацию студентов в обществе.

Задачами воспитательной работы в ПАТИС являются:

• формирование у обучающихся высокой нравственной культуры, ориентации на гуманистические мировоззренческие установки и духовные ценности, способности определения своего места и цели жизни, формирование самосознания и высших потребностей личности;

• формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, опирающейся на уважение к закону и истории своей страны;

• формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности, отношения к труду как к первой жизненной необходимости, важнейшей ценности и главному способу достижения личного успеха; воспитание потребности в профессиональном совершенствовании, целеустремленности и предприимчивости, готовности к конкурентоспособности и сотрудничеству в профессиональной деятельности;

• сохранение и развитие историко-культурных традиций техникума, приобщение новых поколений обучающихся к корпоративной культуре ПАТИС, преемственность в воспитании студенческой молодежи;

• формирование установки на непрерывный процесс саморазвития, на освоение художественных и научных достижений общечеловеческой и национальной культуры, на формирование чувства меры, вкуса, стиля, позволяющих участвовать в культурной жизни российского общества в качестве творцов;

• привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

• приобщение к общечеловеческим нормам нравственности, национальным традициям и корпоративным ценностям своей профессиональной и социальной среды, развитие навыков адекватной самооценки и оценки результатов своей деятельности;

• формирование потребности в здоровом образе жизни и физическом совершенствовании, в укреплении нравственного и физического здоровья. Формирование культа семьи, уважения к старшему поколению.

Основные направления и формы воспитательной работы в ПАТИС

• Организационно-методическая и информационная работа;

• Духовно-нравственное воспитание;

• Гражданско-патриотическое и правовое воспитание;

• Профилактика экстремистских проявлений в молодежной среде;

• Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие карьеры);

• Культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала обучающихся;

• Спортивное и здоровьесберегающее воспитание;

• Организация социальной поддержки обучающихся;

• Развитие студенческого самоуправления;

• Профилактика нарушений правил внутреннего распорядка обучающихся;

• Экологическое воспитание;

• Бизнес-ориентирующее воспитание (молодежное предпринимательство).

Содержание процесса воспитания нацелено на создание благоприятных условий для личностного и профессионального развития обучающихся, формирование профессиональных и общекультурных компетенций, таких базовых социально-личностных качеств выпускников, как духовность, нравственность, патриотизм, гражданственность, трудолюбие, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, дисциплинированность, способность к творческому самовыражению, приверженность к здоровому образу жизни и культурным ценностям.

В учебном процессе определение воспитательных и развивающих задач осуществляется в контексте целей, задач и содержания профессионального образования. Производится отбор содержания воспитывающего материала при опоре на основные образовательные программы и получаемые студентами дополнительные квалификации и специализации. С переходом на новые федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования, в которых четко выражен воспитательный аспект профессионального образования, упор сделан на формирование профессиональных и общекультурных компетенций обучающихся посредством реализации основных образовательных программ, использования различных аудиторных и внеаудиторных форм работы. Широкое использование в учебном процессе получили такие активные формы воспитательной и развивающей деятельности, как деловые, ролевые, интеллектуальные игры, брейн-ринги, дискуссионные площадки, открытые трибуны, конкурсы, викторины, тренинги, олимпиады, презентации, круглые столы. Расширилась практика разработки и защиты актуальных социальных, творческих проектов обучающихся.

Воспитание через внеучебную воспитательную деятельность по изучаемым дисциплинам осуществляется преподавателями конкретных учебных дисциплин путем использования различных форм: конкурсов, просмотров и обсуждений соответствующих кино и видео-, фильмов, участия обучающихся в научно-исследовательских и предметных кружках, конференциях, научных чтениях, профессиональных клубах и объединениях, встречах с практическими работниками, мастер-классах и т.п.

Собственно внеучебная воспитательная работа в ПАТИС осуществляется посредством деятельности всех структурных подразделений университета, включая в себя как традиционные мероприятия и встречи, так и мероприятия, посвященные знаменательным датам и событиям международного, российского, регионального и вузовского значения. Проводимые в университете мероприятия воспитательной направленности подразделяются на:

• массовые мероприятия (общеуниверситетские мероприятия, вечера, концерты, тематические месячники, Дни здоровья, Дни правовых знаний, фестивали, конкурсы, спортивные соревнования, игры, встречи, дискуссии, круглые столы, участие во всероссийских и региональных мероприятиях и акциях и т.д.);

• групповые мероприятия (коллективные творческие дела в студенческих академических группах, кураторские часы, заседания клубов, экскурсии, посещения предприятий, учреждений культуры, спорта и т.д.);

• индивидуальные, личностно-ориентированные мероприятия (индивидуальные беседы, консультации, психологические тренинги, собеседования, встречи, персональная работа с одаренными обучающимися, с обучающимися «группы риска» и т.д.).

Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной воспитательной работы в ПАТИС.

Информирование о содержании и проведении внеучебной воспитательной работы в университете осуществляется различными формами информирования обучающихся о проводимых мероприятиях, акциях, декадах, встречах через:

• информационные стенды, на которых размещается информация о реализуемых проектах культурно-досуговой, спортивной, гражданскопатриотической направленности, планы тематических недель, афиши проводимых мероприятий, расписание работы творческих коллективов, клубов, спортивных секций;

• объявления органов студенческого самоуправления;

• сайт ПАТИС.РФ

• периодические издания – газета «ПАУТИНКА».

• аккаунты ПАТИС в социальных сетях;

• оформление фотоотчетов о проведенных акциях.

Этапы реализации программы

1 этап – организационный (мероприятия проводятся ежегодно)

2 этап – деятельностный.

Работа ведется одновременно с организационным этапом и реализуется в системе мероприятий по следующим блокам:

• работа со студентами (по направлениям программы);

• методическая работа с преподавателями, руководителями групп;

• социально-педагогическое сопровождение;

• работа с родителями;

• социальное партнерство.

3 этап – аналитический, предполагает анализ реализации задач, обозначенных в программе, определение проблем, их осмысление. Выводы, предложения, рекомендации.

Организационные основы воспитательной работы.

Воспитательная работа в ПАТИС носит целостный характер. Ответственность за организацию и результативность воспитательной работы несет заместитель директора учебно-воспитательной работе.

Организационно-методическая и информационная работа

Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое и правовое воспитание

Профилактика экстремистских проявлений в студенческой среде

Профессионально – ориентирующее воспитание (развитие карьеры)

Культурно-эстетическое воспитание, развитие творческого потенциала обучающихся

Спортивное и здоровьесберегающее воспитание

Организация социальной поддержки обучающихся

Развитие студенческого самоуправления

Профилактика нарушений правил внутреннего распорядка обучающихся

Экологическое воспитание

Бизнес-ориентирующее воспитание (молодежное предпринимательство)

12

Реализация
системы профессионального воспитания в техникуме

Хмыз
Е.В., педагог-психолог

ОГАПОУ 
«Алексеевский агротехнический техникум»

г.
Алексеевка , Белгородской обл.

            Н
а современном этапе  развития  общества гарантом  обеспечения  качества 
профессионального  образования  выступает  ФГОС  СПО как  основа  создания 
единого  образовательного  пространства,  вместе  с  тем  соревнования W
orldSkills  постоянно повышаю т планку, задаю т новые  вызовы,  формируют качественно
новые требования к компетенциям рабочих кадров.  В этих условиях учебным
заведениям СПО  важно  следовать  этим требованиям,  которые  являются 
залогом  устойчивого  развития  реального  сектора  экономики  региона,  повышения 
конкурентоспособности  выпускников  на региональных и мировых рынках.[1]

            Переход
системы профессионального образования на федеральные образовательные  стандарты
повлек за собой ряд перемен. Он потребовал от учреждений, осуществляющих
подготовку специалистов, изменений в структурах образовательных программ и в
воспитательных программах учебных заведений.

            На
смену старым воспитательным системам пришла программа профессионального
воспитания, которая будет помогать педагогическому составу готовить
специалистов, отвечающих требованиям, предъявляемым профессиональными
стандартами.

            Программа
профессионального воспитания должна способствовать формированию общих и
профессиональных компетенций наряду с образовательными программами, но в
большей части во внеурочной деятельности воспитанников.

Представляя  обучающегося  субъектом  личностного 
развития,  программа профессионального воспитания обязана сконцентрировать свои
усилия на таких его качествах, как:

·     
образованность,
рассматриваемая как способность личности быть высоко адаптивной к постоянно
изменяющейся ситуации и действовать с расширяющейся системой знаний;

·     
нравственность,
рассматриваемая как принятие базовых общепринятых в обществе, государстве
ценностей, усвоение на их основе личностного опыта;

·     
субъектность,
рассматриваемая  как  жизненная позиция  «деятеля», предполагающая способность человека
к самоопределению, его активная жизненная  позиция и чувство ответственности; 

·     
функциональная
грамотность, рассматриваемая как осведомленность об окружающем мире и языке общения,
дающая человеку возможность реализовывать актуальные цели различного масштаба. 

Внедрение системы профессионального
воспитания предполагает построение процесса воспитания на основе признания
ценности личности обучающегося, его права на саморазвитие, самоопределение.
Процесс воспитания должен быть направленна формирование позиции  «деятеля»,
предполагающей самоопределение обучающегося в профессиональной сфере; его
активность и ответственность  в  решении  профессиональных  задач  и  задач 
профессионально-личностного самоопределения и саморазвития;    образованности,
понимаемой как способность обучающегося быть адекватным меняющейся
производственной ситуации и ситуации на рынке труда, работать с расширяющимся
профессиональным знанием; нравственности, понимаемой как осознанное отношение к
профессиональным ценностям и установкам; способов деятельности и качеств,
обеспечивающих  успешность обучающегося в выбранной сфере профессиональной
деятельности.

Таким образом, целью профессионального
воспитания в ОГАПОУ «Алексеевский агротехнический техникум» мы поставили ориентацию
обучающихся на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию.

Коллектив техникума решает следующие
задачи, способствующие достижению поставленной цели:

·               
гуманизация воспитательного процесса;

·               
социальная адаптация личности воспитуемых;

·               
формирование у обучающихся гражданской позиции и гражданской
ответственности;

·               
содействие развитию обучающегося как личности;

·               
выявление его способностей и возможностей и
способствование реализацию их в обществе;

·               
воспитание достойного человека, способного строить
свою жизнь в обществе.

Программа
профессионального воспитания в ОГАПОУ «Алексеевский агротехнический техникум» определяется
Концепцией профессионального воспитания на 2019-2023 гг., областными
комплексными программами, планирующей документацией воспитательной службы, организационными
документами, постановлениями, распоряжениями, приказами вышестоящих
организаций, локальными актами, договорами о социальном партнерстве, инструкциями,
методическими материалами и представляет собой последовательную совокупность
различных видов педагогической деятельности: организаторской, прогностической,
проектировочной, коммуникативной, диагностической, конструктивной,
коррекционной,.

В
техникуме имеется в наличии структура воспитательного отдела, обеспечивающая
всю полноту социально-психологического, педагогического воздействия на студенческий
коллектив и личность каждого обучающегося.

Воспитательный
отдел включает в себя заместителя директора по воспитательной работе,
педагога-психолога, социального педагога, классных руководителей, кураторов,
мастеров производственного обучения, воспитателей общежития. Так же в структуру
воспитательного отдела входят такие объединения как Совет профилактики, Совет
родителей, Студенческий совет, Совет общежития, Комитет по этике, служба
разрешения конфликтов.

Приоритетными
направлениями профессионального воспитания являются:

·                    
профессионально-ориентированное;

·                    
спортивное и здоровьесберегающее;

·                    
студенческое самоуправление;

·                    
культурно-творческое;

·                    
гражданско-патриотическое;

·                    
бизнес-ориентирующее;

·                    
экологическое.

В
процессе работы по этим направлениям решаются задачи развития общих и
профессиональных компетенций обучающихся через внеурочную досуговую
деятельность. Происходит формирование у обучающихся чувства собственного
достоинства, социальной справедливости, гуманизма, высокой духовности и
нравственности; воспитание гражданина и патриота, осознающего свой долг перед
Отечеством и малой родиной, свою национальную идентичность; развитие миролюбия,
толерантности; выстраивание работы в техникуме на принципах сотрудничества,
взаимопонимания, развитие инициативности, творчества, самостоятельности, личной
и общественной активности.

            Для
реализации каждого из направлений разработана система мероприятий,
способствующих их организации.

            Так
профессионально-ориентированное направление реализуется через работу предметных
кружков, экскурсионную работу, профессиональные конкурсы, научно – практические
конференции по профессиям и специальностям, по спецпредметам, занятия по
психологической подготовке к демонстрационным экзаменам, тренинги по
командообразованию.

            Спортивное
и здоровьесберегающее направление реализуется через работу спортивных секций,
привлечение студентов к сдаче норм ГТО, организацию Дней здоровья, лекций с
привлечением специалистов, здоровьеориентирующие акции, волонтерское движение
«За ЗОЖ».

            Студенческое
самоуправление представляется деятельностью Студенческого Совета, Совета
общежития, Профкома учащихся.

            Для
реализации культурно-творческого направления студенты привлекаются в работу
творческих объединений с учетом интересов и склонностей, участию в творческих
конкурсах различной направленности как в стенах техникума, так и в городских,
региональных и Всероссийских.

Направление гражданско-патриотическое реализуется как
на уроках истории, так и через внеурочную деятельность: волонтерское движение
«Растим патриотов», краеведческий кружок «Ключ», работу музея истории
техникума. Администрация техникума способствует привлечению студентов в работу
городских военно-патриотических клубов «Кобра», «Русич».

Бизнес-ориентирующее
направление пока еще недостаточно развитое направление, но уже есть опыт в
разработке бизнес проектов. Пока еще только студенты осваивают навыки
составления бизнес планов, учатся по программе «Экономической грамотности»,
участвуют в «Диалоге на равных» с успешными людьми, предпринимателями. Мы
надеемся, что общими усилиями коллектива это направление получит эффективное
развитие.

Несомненно,
что экологическое направление является важным в сложившейся обстановке и в
стране, и в мире. Мы стараемся формировать у студентов бережное отношение к
экологии, привлечь из к решению экологических задач. В техникуме второй год
ведет работу экологический волонтерский отряд «Зеленый щит», проводятся уроки
«Экологической грамотности», занятия по бережливому использованию ресурсов, экологические
акции, флешмобы.

Сегодня
каждое образовательное учреждение ищет свой путь в решении поставленных
временем задач. Условия и возможности образовательного учреждения должны
создавать систему взаимодействия педагогического коллектива с обучающимися,
которая дает положительные результаты и способствует реализации воспитательного
компонента ФГОС [2].

1.      Платонова Р.И., Анисимова В.Д, Олесова М.М. «Новые ФГОС и Worldskills
 в модернизации Российской системы среднего профессионального
образования. –Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 2018. №4.-254 с.

2.     
Черемушкина Т.Б. Создание условий для реализации
воспитательного компонента ФГОС [Текст] // Инновационные педагогические
технологии: материалы III международной науч. конференции (г. Казань, октябрь
2015 г.). – Казань: Бук, 2015. –255 с.

Внеклассное мероприятие для студентов 2 курса

образовательных учреждений СПО

«Основы бизнеса и предпринимательской деятельности»

Цели: популяризация предпринимательской деятельности среди молодежи,

формирование предпринимательской среды. Ознакомление учащихся с

основными этапами создания собственного бизнеса

Задачи:

Образовательная. Ознакомить с базовыми понятиями: «бизнес, старттап, бизнес-план, предпринимательская деятельность, лицензирование, банковский счет», ознакомление учащихся с основными этапами создания собственного бизнеса.

Развивающая. Развитие умения общаться, выстраивать отношения при выполнении заданий малыми группами, логического мышления при построении ответов на вопросы, обсуждении слайдов темы занятия.

Воспитательная. Воспитание самостоятельности и жизненной активности, ответственности при принятии важных решений.

Ожидаемые результаты:

знание правил создания нового бизнеса, знание программ в стране, регионе, городе, направленных на поддержку и развитие молодых предпринимателей, знание того, куда можно обратиться за юридической помощью в случае открытия собственного дела, знаний условий, при которых можно стать стартапером;

обучающиеся умеют находить актуальную правовую и финансовую информацию о государственной поддержке малого бизнеса;

различать организационно-правовые формы предприятия с точки зрения их преимуществ и недостатков для ведения бизнеса;

понимать сложность и ответственность занятия бизнесом; понимать рискованность и возможность потери бизнеса.

Межпредметные связи: «Психология общения», «Обществознание», «Экономика».

Форма проведения занятия: обучение умениям и навыкам — комбинированный с использованием ИКТ.

Форма организации деятельности обучающихся: групповая и индивидуализированно- групповая форма.

Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность.

Применяемые методы:

Объяснение нового материала с демонстрацией презентации

Беседа с обучающимися по всем основным вопросам темы занятия.

Закрепление нового материала — деловая игра “Создание собственного бизнеса” в малых группах по 2-3 человека.

Использование ИКТ. Презентации к уроку (Приложение 1).

Основные понятия и термины: бизнес, старттап, бизнес-план, предпринимательская деятельность, лицензирование, банковский счет.

Оборудование и/или характеристика образовательной среды: демонстрационный ПК (мультимедиа проектор, экран), ПК для работы групп, раздаточный материал (бланк-схемы для проведения мини-исследований, творческое задание, сигнальные карточки).

Учебно-методическое обеспечение:

Список основной литературы

Валигурский Д.И. Организация предпринимательской деятельности: Учебник. М.: Дашков и К., 2013. – 520 с.

Лапуста М.Г. Предпринимательство: Уч. Пос. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 608 с.

Лапуста М.Г. Создание собственного дела. – М.: ИНФРА-М, 2014. – 424 с.

Джакубова Т.Н. Бизнес-план: расчеты по шагам. – М.: Финансы и статистика, 2011. – 96 с. Наумов В.Н. Организация предпринимательства: учебное пособие. Спб.:  Питер, 2010,— 384 с.

Список дополнительной литературы

Лошкарев В.Г. Организация бизнеса с нуля. Советы практика.— СПб.: Питер, 2013. – 192 с.

Попков В.П., Евстафьева Е.В. Организация предпринимательской деятельности. Схемы и таблицы. – СПб.: Питер, 2011. – 352 с.

Пошаговое руководство по открытию частного бизнеса: российский опыт. /ред. Агаркова Л.Н. – М.: Вершина, 2013. – 304 с.

Предпринимательство: Словарь-справочник / под ред. М.Г. Лапусты. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 792 с.

Фузеев А.И., Фузеева М.В. Start-Up: открываем новый бизнес-проект. С чего начать, как преуспеть. – СПб.: Питер, 2010. – 240 с.

Интернет ресурсы

Поддержка субъектов малого и среднего предпринимательства: сайт Управления по развитию малого и среднего бизнеса Липецкой области. Портал малого и среднего предпринимательства. https://предприниматель 48рф.

Официальный сайт Администрации городского округа город

Елец https://elets—adm.ru/

Сайт Министерства финансов РФ — www.minfin.ru

Сайт «Хочу. Могу. Знаю» — http://хочумогузнаю.рф

Образовательные проекты ПАКК — http://edu.pacc.ru /

Структура занятия:

Организационный момент.

Постановка проблемы — просмотр презентации .

Цели урока.

Проверка знаний учащихся.

Объяснение нового материала:

Беседа с учащимися по темам слайдов, создание резюме по каждому слайду.

Закрепление нового материала с использованием листов-заданий.

Итог урока: анализ, рефлексия.

Ход занятия

Приложение №2

Основные этапы создания собственного бизнеса

ЗАДАНИЕ — заполнить вторую колонку таблицы