Что по вашему мнению необходимо для занятия бизнесом огэ по обществознанию - Контакты компаний и предприятий на Atlaso.ru

Презентация-тренажёр для подготовки к сдаче ОГЭ по обществознанию в 9 классе в 2019-2020 учебном году. Вариант 5.

Презентацию подготовил учитель истории и обществознания МОУ «СОШ с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» имени Героя Советского Союза Киреева В.И. Ермаков И.А.

№ 1.

Какие из перечисленных понятий используются для обозначения форм государственного (территориального) устройства?

Парламентаризм; федерация; тоталитаризм; унитарное государство; республика.

Раскройте смысл любого одного из них.

Ответ:

№ 1.

Парламентаризм; федерация; тоталитаризм; унитарное государство ; республика.

Раскройте смысл любого одного из них.

Ответ:

федерация представляет собой добровольное объединение нескольких административно- территориальных образований, обладающих определённой политической самостоятельностью, ИЛИ унитарное государство имеет единые органы государственной власти, построенные по системе вертикального подчинения.

№ 2.

Школьники провели день самоуправления в школе. Один из старшеклассников был «директором», другие- «завучами», «учителями». Какую деятельность иллюстрирует этот пример?

художественную
научную
производственную
игровую

№ 2.

художественную
научную
производственную

игровую

№ 3.

Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельностью называют целеустремлённую, осознанную активность всех живых существ.

Б. Деятельность всегда имеет творческий характер.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 3.

Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельностью называют целеустремлённую, осознанную активность всех живых существ.

Б. Деятельность всегда имеет творческий характер.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения

оба суждения неверны

№ 4.

Ученица 4-го класса общеобразовательной школы Надя Н. занимается в секции плавания и посещает художественную школу. На каком уровне образования находится Надя Н.?

начальное общее образование
среднее профессиональное образование
основное общее образование
среднее общее образование

№ 4.

начальное общее образование

среднее профессиональное образование
основное общее образование
среднее общее образование

№ 5.

Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях человека за судьбу Родины.

Б. Патриотом можно назвать того, кто плодотворно трудится на благо своей страны.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 5.

Верны ли следующие суждения о патриотизме?

А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях человека за судьбу Родины.

Б. Патриотом можно назвать того, кто плодотворно трудится на благо своей страны.

верно только А
верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны

№ 6.

Совершеннолетний Сергей К. в свободное от основной работы время занимается разработкой дизайна интернет-сайтов. Деньги от заказчиков он получает в электронный кошелёк. Один из заказчиков, чтобы расплатиться за выполненную Сергеем работу, запросил номер для входа в электронный кошелёк Сергея. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Сергея К.? Как ему правильно поступить в данной ситуации?

Ответ:

№ 6.

Ответ:

скорее всего, это мошенники, которые планировали получить конфиденциальную информацию и вывести из электронного кошелька все деньги;
ни в коем случае не сообщать номер для входа в свой электронный кошелёк.

№ 7.

Рыночная экономика, в отличие от командной (плановой)

обеспечивает полную занятость
исключает спады производства
порождает товарный дефицит
предполагает конкуренцию производителей

№ 7.

Рыночная экономика, в отличие от командной (плановой)

обеспечивает полную занятость
исключает спады производства
порождает товарный дефицит

предполагает конкуренцию производителей

№ 8.

В стране Z правительство осуществляет помощь малому бизнесу. Непосредственным следствием этого может стать

снижение потребительских расходов
возникновение дефицита государственного бюджета
увеличение производительности труда
рост числа индивидуальных предпринимателей

№ 8.

снижение потребительских расходов
возникновение дефицита государственного бюджета
увеличение производительности труда

рост числа индивидуальных предпринимателей

№ 9.

Верны ли следующие суждения о факторах производства?

А. Капитал как фактор производства утратил своё значение в современной экономике.

Б. Труд перестаёт быть фактором производства в связи с компьютеризацией и роботизацией производственных процессов.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 9.

Верны ли следующие суждения о факторах производства?

А. Капитал как фактор производства утратил своё значение в современной экономике.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения

оба суждения неверны

№ 10.

Георгий Иванович, врач скорой помощи, ехал в электричке. Когда с одним из пассажиров случился сердечный приступ, Георгий Иванович оказал ему первую медицинскую помощь. В действиях Георгия Ивановича проявилась(-ся)

социальная роль
социальная политика
социальная структура
социальный конфликт

№ 10.

социальная роль

социальная политика
социальная структура
социальный конфликт

№ 11.

Верны ли следующие суждения о межнациональном сотрудничестве?

А. Одним из условий успешного межнационального сотрудничества является уважительное отношение к представителям других этнических общностей.

Б. Межнациональное сотрудничество в современном мире развивается как на государственном уровне, так и на уровне отношений между отдельными людьми.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 11.

Верны ли следующие суждения о межнациональном сотрудничестве?

верно только А
верно только Б

верны оба суждения

оба суждения неверны

№ 12.

В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан страны Z им задали вопрос: «Что, по Вашему мнению, необходимо для занятия бизнесом?» Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются: а) сходство и б) различие.

Ответ:

№ 12.

Ответ:

И бизнесмены, и наёмные работники в равной мере отмечают, что для занятия бизнесом необходимы ум, сообразительность (очевидно, что опрошенные вне зависимости от своего рода деятельности понимают, что для того, чтобы открыть и вести собственное дело, человек должен обладать этими качествами);
Бизнесмены отмечают также трудолюбие, работоспособность, образованность и грамотность, в то время как наёмные работники- предпринимательский дар, везение, удачу (это может быть связано с тем, что бизнесмены на собственном опыте понимают, что ведение собственного бизнеса требует прежде всего наличия общих и специальных знаний из разных сфер, а также вложения собственного труда).

№ 13.

Права человека и гражданина закреплены в конституции государства Z, но в реальной жизни не обеспечиваются. У власти находится одна партия, которая установила единую общеобязательную идеологию и ведёт непримиримую борьбу с инакомыслием, стремится контролировать частную жизнь граждан. На основе приведённых данных можно сделать вывод о том, что Z-

монархия
унитарное государство
правовое государство
тоталитарное государство

№ 13.

монархия
унитарное государство
правовое государство

тоталитарное государство

№ 14.

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

А. Разделение властей обеспечивает систему сдержек и противовесов в демократическом государстве.

Б. Разделение властей является основополагающим принципом авторитарного государства.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 14.

Верны ли следующие суждения о разделении властей?

А. Разделение властей обеспечивает систему сдержек и противовесов в демократическом государстве.

Б. Разделение властей является основополагающим принципом авторитарного государства.

верно только А

верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 15.

Установите соответствие между отличительными признаками и типами экономических систем: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Отличительные признаки

А) свобода предпринимательской деятельности

Б) слабое развитие товарно-денежных отношений

В) решение основных вопросов экономики с опорой на опыт предков

Г) централизованное планирование товаров и услуг

Д) установление цены в зависимости от соотношения спроса и предложения товаров

Типы экономических систем

традиционная
командная
рыночная

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

№ 15.

Отличительные признаки

А) свобода предпринимательской деятельности

Б) слабое развитие товарно-денежных отношений

В) решение основных вопросов экономики с опорой на опыт предков

Г) централизованное планирование товаров и услуг

Д) установление цены в зависимости от соотношения спроса и предложения товаров

Типы экономических систем

традиционная
командная
рыночная

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ: А Б В Г Д

3 1 1 2 3

№ 16.

Какому понятию соответствует определение: «Совокупность общеобязательных правил поведения, установленных или санкционированных государством»?

гражданство
политика
право
норма

№ 16.

гражданство
политика

право

норма

№ 17.

Согласно Гражданскому кодексу РФ, 15-летнийСергей вправе

заключить трудовой договор по общему праву
в соответствии с законом вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться своими вкладами
получить полную дееспособность вследствие эмансипации
продать полученный по наследству дом

№ 17.

Согласно Гражданскому кодексу РФ, 15-летнийСергей вправе

заключить трудовой договор по общему праву

в соответствии с законом вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться своими вкладами

получить полную дееспособность вследствие эмансипации
продать полученный по наследству дом

№ 18.

Верны ли следующие суждения о Президенте РФ?

А. Президент РФ является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина.

Б. Президент РФ, согласно Конституции, разрабатывает и представляет Государственной Думе федеральный бюджет.

верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 18.

Верны ли следующие суждения о Президенте РФ?

А. Президент РФ является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина.

верно только А

верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны

№ 19.

Сравните два вида юридической ответственности: административную и гражданско-правовую. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку- порядковые номера черт различия.

1) лишение правонарушителя определённых благ

2) способы защиты нарушенных прав: возмещение убытков, уплата неустойки и др.

3)виды наказания: предупреждение, дисквалификация и др.

4) следует за совершение проступка

Ответ: Черты сходства Черты различия

№ 19.

1) лишение правонарушителя определённых благ

2) способы защиты нарушенных прав: возмещение убытков, уплата неустойки и др.

3)виды наказания: предупреждение, дисквалификация и др.

4) следует за совершение проступка

Ответ: Черты сходства Черты различия

1 4 2 3

№ 20.

Виды культуры

характеристики

Материальная культура

Совокупность предметов, устройств, сооружений, то есть искусственно сотворённый человеком предметный мир

… культура

Совокупность нематериальных элементов культуры: нормы поведения, нравственность, ценности, ритуалы, символы, знания, мифы, идеи, обычаи, традиции, язык

Заполните пропуск в таблице.

№ 20.

Виды культуры

характеристики

Материальная культура

Совокупность предметов, устройств, сооружений, то есть искусственно сотворённый человеком предметный мир

Духовная культура

Заполните пропуск в таблице.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Социальные отклонения играют в обществе двойственную, противоречивую роль. Они, с одной стороны, представляют угрозу стабильности общества, с другой- поддерживают эту стабильность.

Успешное функционирование общества можно считать эффективным, только если обеспечены порядок и предсказуемое поведение людей. Каждый должен знать (в разумных пределах, конечно) какого поведения он может ожидать от окружающих, какого поведения ожидают от него самого и какие социальные нормы должны усвоить дети. Отклоняющееся поведение нарушает этот порядок и предсказуемость поведения.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24

При наличии в обществе или социальной группе многочисленных случаев социальных отклонений люди утрачивают чувство ожидаемого поведения, нарушается социальный порядок. Нравственные нормы перестают контролировать поведение людей, основополагающие ценности могут быть отвергнуты, и человек теряет чувство безопасности и уверенности в своих действиях. Поэтому общество будет функционировать эффективно, только когда большинство его членов будут принимать устоявшиеся нормы и действовать в основном в соответствии с ожиданиями других людей.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24

Вместе с тем отклоняющееся поведение является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. Нет такого современного общества, которое долгое время оставалось бы статичным. Даже изолированные от мировых цивилизаций сообщества должны время от времени изменять образцы своего поведения из-за изменений окружающей среды. Взрывы рождаемости, технологические новшества, изменения физического окружения- всё это может привести к необходимости принятия новых норм и адаптации к ним членов общества.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Новые социальные нормы рождаются и развиваются в результате повседневного поведения людей, в столкновении постоянно возникающих социальных обстоятельств. Отклоняющееся от старых, привычных норм поведения небольшого числа индивидов может быть началом создания новых нормативных образцов. Постепенно, преодолевая традиции, отклоняющееся поведение, содержащее новые жизнеспособные нормы, всё в большей и большей степени проникает в сознание людей. По мере усвоения членами социальных групп поведения, содержащего новые нормы, оно перестаёт быть отклоняющимся.

(С.С.Фролов, текст адаптирован)

№ 21.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Ответ:

№ 21.

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Ответ:

Противоречивая роль социальных отклонений.
Условия успешного функционирования общества.
Отклонения как способ адаптации культуры к изменениям общества.
Механизм создания новых культурных норм.

№ 22.

Что автор считает необходимым для успешного функционирования социальны структур? Как многочисленные случаи отклонений, по мнению автора, влияют на общество? Как, по мнению автора, появляются новые социальные нормы? (Используя содержание текста, укажите четыре этапа этого процесса.)

Ответ:

№ 22.

Ответ:

социальный порядок и предсказуемое поведение членов общества;
люди утрачивают чувство ожидаемого поведения, происходит дезорганизация культуры и разрушение социального порядка;
— отклоняющееся от старых, привычных норм поведения небольшого числа людей;

— преодолевая традиции, отклоняющееся поведение, содержащие новые жизнеспособные нормы, всё в большей и большей степени проникает в сознание людей;

— усвоение членами социальных групп поведения, содержащего новые нормы;

— поведение на основе новых норм перестаёт быть отклоняющимся.

№ 23.

Какие общественные явления, по мнению автора, могут сделать необходимым появление новых социальных норм? Используя содержание текста, укажите три явления и объясните связь любых двух из них с появлением новых социальных норм.

Ответ:

№ 23.

Ответ:

взрывы рождаемости ( обновление норм взаимодействия в семье, государственных норм защиты семьи и детства, пересмотр принципов бюджетной политики и т.п.);
технологические новшества (требуют появления норм обращения с ними, предотвращения возможных негативных последствий использования этих технологических новшеств);
изменения физического окружения (требуют появления норм безопасности, сохранения условий нового физического окружения.

№ 24.

Существует мнение, что любые массовые социальные отклонения полезны для развития общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в опровержение этого мнения.

Ответ:

№ 24.

Ответ:

массовые акции социального протеста разрушают общественный порядок и могут привести к разрушению социального строя;
массовые проявления криминального поведения угрожают благополучию граждан и общества в целом.

Используемая литература.

Основной государственный экзамен. Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Издательство Национальное образование. Москва. 2020.

Источник

Задания
ФИПИ к ОГЭ Обществознание раздел «Экономика»

151. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое
положение которого отмечено буквой.                     (А) Совершеннолетним
гражданам учёные задали вопрос: «Какие положительные качества, по вашему мнению,
нужны для занятия бизнесом?». (Б) Одинаковые доли опрошенных отметили элемент
везения, удачи и наличие организаторских способностей, умения руководить. (В)
Нельзя согласиться с теми, кто считают, что любой человек может успешно
заниматься бизнесом.                                                                                                                 Определите,
какие положения
текста
       1) отражают факты                           2) выражают мнения

152. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое
положение которого отмечено буквой.                       (А) Совершеннолетним
гражданам учёные задали вопрос: «Какие качества, по вашему мнению, нужны для
занятия бизнесом?». (Б) Радует, что большинство опрошенных отметили какие-либо
положительные качества. (В) Нельзя не согласиться с теми, кто считает, что для
успешного ведения бизнеса необходима «предпринимательская жилка» и некоторая удача.
Определите, какие положения
текста
              1) отражают факты                           2) выражают мнения

153. Основные ресурсы, используемые в процессе
производства материальных благ, называют

1) материальными
потребностями 2) экономическими благами

3) прямыми
налогами 4) факторами
производства

154. Инициативную самостоятельную
хозяйственную деятельность человека, осуществляемую на свой риск в
рамках закона, направленную на получение прибыли, называют

1)
предпринимательством 2) реформированием

3)
производством 4) творчеством

155. Государство обеспечивает поддержание
правопорядка, оказание населению медицинских и образовательных услуг. Какая
функция государства в экономической жизни проявляется в этой деятельности?

1) обеспечение правового поля экономической
деятельности

2) производство общественных благ

3) контроль объема денежной массы

4) поддержание конкуренции, борьба с
монополиями

156. Государство обеспечивает поддержание
правопорядка, оказание населению медицинских и образовательных услуг. Какая
функция государства в экономической жизни проявляется в этой деятельности?

1) перераспределение доходов

2) производство общественных благ

3) регулирование денежного обращения

4) проведение антиинфляционной политики

157. Установите соответствие между признаками
и типами экономических систем: к каждому элементу, данному в первом столбце,
подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.

ПРИЗНАКИ	ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
А) государственная собственность на землю и все промышленные предприятия	1) рыночная
Б) свобода предпринимательства	2) командная (плановая)
В) натуральный обмен продуктами труда	3) традиционная
Г) административные методы управления экономикой
Д) решение основных вопросов экономики с помощью обычаев, хозяйственного опыта предков

158. Инна купив в магазине коробку конфет,
пакет молока и пачку чая, потратила 400 рублей. Какую функцию денег
иллюстрирует данный пример?

1) мировые
деньги 2) средство обращения

3) средство накопления 4)
мера стоимости товара

159. Существует несколько значений понятия
«экономика». Что из перечисленного иллюстрирует экономику как науку?

1) оказание населению банковских
услуг 2) изучение роли государства в экономике

3) продажа продукции фермерских
хозяйств 4) продажа акций предприятий на бирже

160. Существует несколько значений понятия
«экономика». Что иллюстрирует экономику как науку?

1) оказание населению бытовых
услуг 2) выявление факторов роста спроса на услуги

3) продажа продукции фермерских
хозяйств 4) биржевые торги акциями предприятий

161. Цены в условиях рыночной экономики
формируются под воздействием

1) формы государственного
правления 2) уровня политической культуры общества

3) спроса и
предложения 4) нравственных представлений

162. Слово «экономика» употребляется в
различных значениях. Какой из примеров соответствует значению «хозяйство»?

1) изучение рынка недвижимости
2) продажа акций предприятия

3) прогнозирование спроса на
товары 4) выявление законов развития рынка

163. Какой признак характеризует командную
экономику в отличие от других экономических систем?

1) свобода предпринимательской
деятельности 2) многообразие форм собственности

3) централизованное
ценообразование 4) преобладание сельского хозяйства

164. Существуют различные значения понятия
«экономика». Экономику в значении «наука» иллюстрирует

1) оказание бытовых
услуг 2) изучение спроса на образовательные услуги

3) производство
автомобилей 4) оптовая продажа партии продуктов

165. Самостоятельная рисковая деятельность
граждан, направленная на получение прибыли, – это

1) предпринимательство 2)
конкуренция 3) посредничество 4) производство

166. Самостоятельная, осуществляемая на свой
страх и риск деятельность граждан, направленная на получение прибыли, – это

1) предпринимательство 2)
конкуренция 3) посредничество 4) производство

167. Цена торта – 350 рублей. Какая функция
денег проявляется в данном факте?

1) средство
обращения 2) средство накопления

3) мера
стоимости 4) мировые деньги

168. Иван купил пачку печенья по цене 30
рублей. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

1) средство
накопления 2) средство обращения

3) мера
стоимости 4) мировые деньги

169. Женя купил шоколадку за 25 рублей. Какую
функцию денег иллюстрирует данный пример?

1) средство
накопления 2) средство учёта

3) средство обращения 4)
мировые деньги

170. Ведущей целью деятельности
предпринимателя является

1) наполнение рынка
товарами 2) привлечение дополнительной рабочей
силы

3) вложение свободных
средств 4) получение прибыли

171. Цена коробки конфет –100 рублей. Какую
функцию денег иллюстрирует данный пример?

1) мировые
деньги 2) средство обращения

3) средство
накопления 4) мера стоимости товара

172. К косвенным налогам относят

1) налог на доходы физических
лиц 2) акцизный сбор

3) налог на
наследство 4) мера стоимости товара

173. Понятия «акцизы», «таможенная пошлина»,
«антимонопольное законодательство» характерны для

1) государственного регулирования
экономики 2) функционирования фондового рынка

3) развития
кредитования 4) финансирования
бизнеса

174. Цена школьного учебника в книжном
магазине -120 рублей. Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

1) мировые
деньги 2) средство обращения

3) средство
накопления 4) мера стоимости

175. Экономическая деятельность граждан и
фирм, которая осуществляется ими на свой риск, под имущественную
ответственность в целях получения прибыли, называется

1)
предпринимательство 2) менеджмент

3) производство 4)
предложение

176. Что из перечисленного ниже относится к
видам денег?

1) загородная
недвижимость 2) товарные чеки

3)
драгоценности 4) банкноты

177. Какое суждение характеризует функцию
денег как средства обращения?

1) Деньги – посредник в обмене
товаров.

2) Деньги – средство межгосударственных
расчётов.

3) Деньги – измеритель ценности товаров и
услуг.

4) Деньги – средство сохранения ценностей.

178. Особый товар, служащий всеобщим
эквивалентом стоимости товаров и услуг, –

1) обмен 2)
деньги 3) торговля 4) налог

179. Государство выполняет различные функции в
экономической жизни общества. Что из приведённого ниже
является примером правового регулирования экономики?

1) принятие закона, регулирующего
предпринимательскую деятельность

2) обеспечение бесплатного для граждан
образования

3) сбор налогов с граждан и
фирм

4) выступление главы государства по
экономическим проблемам

180. В стране Z с доходов граждан взимается
15-процентный налог на доходы физических лиц. Объектом налога является

1)
налогоплательщик 2) заработная
плата

3) налоговое
законодательство 4) 15%-ная ставка налога

181. Марина работает продавцом в магазине. Её
заработок зависит от того, сколько и каких вещей она продаст. Как называется
такая форма (тип) оплаты труда?

1) оклад 2)
сдельная 3) премиальная 4) прогрессивная

182. В магазине бытовой техники образовалась
очередь из людей, желавших купить новую модель телефона. К середине дня все
телефоны были распроданы, и магазину пришлось заказать дополнительную партию
товара. Какую рыночную ситуацию иллюстрирует этот пример?

1) превышение предложения над
спросом

2) превышение спроса над предложением

3) баланс между спросом и
предложением

4) отставание спроса от предложения

183. В магазине бытовой техники образовалась
очередь из людей, желавших купить относительно недорогие обогреватели. К
середине дня все обогреватели были распроданы, и магазину пришлось заказать
дополнительную партию товара. Какую рыночную ситуацию иллюстрирует данный
пример?

1) превышение предложения над
спросом

2) превышение спроса над предложением

3) баланс между спросом и
предложением

4) конкуренция производителей

184. В стране Z законы гарантируют конкуренцию
производителей. Предприятия свободно распоряжаются своими ресурсами; цены на
товары и услуги определяются рынком. К какому типу хозяйственных систем можно
отнести экономику страны Z?

1) плановому 2)
командному 3) рыночному 4) традиционному

185. В стране Z существует товарное
производство и денежное обращение. Большинство занятых трудятся на промышленных
предприятиях и в сфере обслуживания. Какая дополнительная информация позволит
сделать вывод о том, что экономика страны Z имеет рыночный характер?

1) промышленное производство сосредоточено на
крупных предприятиях

2) в стране гарантирована свобода
предпринимательской деятельности

3) между предприятиями существуют договорные
отношения

4) несовершеннолетним работникам
предоставляются льготы

186. Ирина работает продавцом в магазине
одежды. Её заработок зависит от того, сколько и каких вещей она продаст. Такой
тип заработной платы называют

1) сдельным 2)
окладом 3) премией 4) бонусом

187. В стране Z существует товарное
производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит
сделать вывод о том, что экономика страны Z имеет командный (плановый)
характер?

1) Завершившие трудовую деятельность работники
получают пенсию по старости

2) В стране Z существует трудовое
законодательство

3) Государство выступает в качестве
монополиста по найму рабочей силы

4) Государство регулирует обращение денежной
массы

188. Государство выполняет различные функции в
экономической жизни общества. Среди них – охрана окружающей среды. Какой из
приведённых ниже примеров иллюстрирует эту функцию?

1) правительство изменило порядок
налогообложения предприятий

2) городская администрация закрыла магазин,
продававший некачественные продукты

3) правительство ужесточило требования к
очистным сооружениям предприятий

4) парламент внёс изменения в Гражданский
кодекс

189. Верны ли следующие суждения о разделении
труда?
А. Разделение труда связано с требованиями к профессиональным качествам
работников.

Б. Разделение труда позволяет сэкономить время
на производство единицы продукции. 1) верно только
А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения
неверны

190. Верны ли следующие суждения о разделении
труда?
А. Разделение труда способствует повышению производительности труда работников.

Б. Разделение труда связано с усложнением процесса
производства. 1)
верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)
оба суждения неверны

191. Верны ли следующие суждения о
деньгах? А.
При хранении денег на счёте в банке происходит изъятие их из общего денежного
оборота страны.

Б. При покупке товаров деньги выступают как
средство накопления. 1)
верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)
оба суждения неверны

192. Верны ли следующие суждения о
деньгах?
А. Деньги являются мерой стоимости производимых товаров и услуг.

Б. В современном мире единственной формой
платежа является использование наличных
денег. 1) верно
только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба
суждения неверны

193. Верны ли следующие суждения о заработной
плате?
А. Зарплата работника зависит исключительно от его личных качеств.

Б. Существуют различные формы оплаты труда
работников.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

194. Верны ли следующие суждения о роли
экономики в жизни
общества?
А. Экономика обеспечивает удовлетворение потребностей людей.

Б. Экономика, прежде всего, закрепляет и
обеспечивает равенство прав
граждан.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

195. Верны ли следующие суждения о
налогах? А.
Налоги определяют доходы государственного бюджета.

Б. Косвенные налоги входят в стоимость
товара.
  1) верно только А        2) верно только Б        3) верны оба
суждения        4) оба суждения неверны

196. Верны ли следующие суждения о разделении
труда?
А. Разделение труда между отраслями является причиной повышения общей
производительности труда.

Б. Разделение труда в современной экономике
осуществляется только на уровне отраслей, на предприятиях оно не
применяется. 1)
верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4)
оба суждения неверны

197. Николай купил себе костюм, рубашку и
галстук, потратив часть своей зарплаты. Какую функцию
денег иллюстрирует данный пример?

1) средство
обращения 2) средство накопления

3) мера
стоимости 4) мировые
деньги

198. Иван Петрович получил зарплату и отложил
некоторую сумму на летний отдых. Какую функцию денег
иллюстрирует данный пример?

1) мировые
деньги 2) мера стоимости товара

3) средство накопления
4) средство обращения

199. Цена килограмма мандаринов 80 рублей.
Какую функцию денег иллюстрирует данный пример?

1) мера
стоимости 2) средство накопления

3) средство обращения
4) мировые деньги

200. Верны ли следующие суждения о
предпринимательстве?
А. Предпринимательство – это деятельность, направленная на получение прибыли.

Б. Для успешного предпринимательства необходим
грамотно составленный
бизнес-план.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответы 151-200:

№	Ответ	№	Ответ	№	ответ
151	112	168	2	185	2
152	122	169	3	186	1
153	4	170	4	187	3
154	1	171	4	188	3
155	2	172	2	189	3
156	2	173	1	190	3
157	21323	174	4	191	4
158	2	175	1	192	1
159	2	176	4	193	2
160	2	177	1	194	1
161	3	178	2	195	3
162	2	179	1	196	1
163	3	180	2	197	1
164	2	181	2	198	3
165	1	182	2	199	1
166	1	183	2	200	3
167	3	184	3

Полностью ВСЕ тестовые задания банка ФИПИ по
Обществознанию к экзамену в 9-х
классах и ответы к ним можно найти на
сайте http://presentation-history.ru/

Всего по разделам тестовых заданий с ответами:

1. Человек и общество — 583 задания

2. Сфера духовной культуры — 283

3. Экономика — 512

4. Социальная сфера — 401

5. Сфера политики и социального управления — 449

6. Право — 565

Также на сайте полностью ВСЕ тестовые задания банка
ФИПИ по Обществознанию к экзамену в 11-х классах и ответы к ним

Всего по разделам тестовых заданий с ответами:

1. Человек и общество — 826 заданий

2. Экономика — 562

3. Социальные отношения — 417

4. Политика — 471

5. Право — 431

Материалы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по
обществознанию http://presentation-history.ru/fipi.html

Ответы есть на ВСЕ тестовые задания ВСЕХ разделов!

Кроме этого на сайте выложены ВСЕ возможные темы эссе
(из банка заданий ФИПИ) и все задания с открытыми ответами.

Материалы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по истории
http://presentation-history.ru/gia-hist.html

На сайте также размещены:

— Полные блоки презентаций по годовым курсам Всеобщей
истории, истории России и обществознанию (с поурочным планированием и
проверочными работами); а также карты по истории России; карты по зарубежной
истории; и многое другое.

Источник

В предпринимательстве выделяют субъекты и объекты.

¹ Лица без гражданства (апатриды) — лица, не являющиеся гражданами данного государства и не имеющие доказательства наличия гражданства иностранного государства.

Содержание

Организационные формы предпринимательства
Различия между фермерским (крестьянским) хозяйством и личным подсобным (приусадебным) хозяйством
Образец задания

Организационные формы предпринимательства

¹ Уставный — относящийся к уставу, установленному общественной организацией, предприятием или государством своду правил, регулирующих деятельность этих организаций и предприятий.

¹ Свойство — отношения между родственниками супругов (тё ща, тесть; свёкор, свекровь).

Различия между фермерским (крестьянским) хозяйством и личным подсобным (приусадебным) хозяйством

¹ Товарное хозяйство — хозяйство, при котором продукты производятся для продажи, а связь производителей и потребителей осуществляется посредством рынка.

² Натуральное хозяйство — хозяйство, в котором люди производят продукты лишь для удовлетворения своих собственных потребностей, не прибегая к обмену, к рынку.

Образец задания

В одном из регионов социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «В чём, по Вашему мнению, состоит выгода для общества от малых предприятий?».

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в виде диаграммы.

(П) Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наибольшая доля опрошенных считает, что выгода для общества от малых предприятий состоит в том, что они изобретают новые товары.
2) Среди опрошенных больше тех, кто утверждает, что выгода для общества от малых предприятий заключается в том, что они способствуют созданию дополнительных рабочих мест, чем тех, кто убеждён, что выгода для общества от малых предприятий состоит в том, что они возрождают подсобное производство и народные промыслы.
3) Четверть опрошенных видит выгоду для общества от малых предприятий в том, что они быстро приспосабливаются к пожеланиям, предпочтениям людей.
4) Мнение, что выгода для общества от малых предприятий состоит в том, что они наполняют рынок нужными товарами и услугами, разделяют столько же опрошенных, сколько высказались за то, что малые пред» приятия быстро приспосабливаются к пожеланиям, предпочтениям людей и возрождают подсобное производство и народные промыслы, вместе взятые.
5) Треть опрошенных считает, что выгода для общества от малых предприятий выражается в том, что они наполняют рынок нужными товарами и услугами.

Ответ: 245.

(П) Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Население региона видит функцию малых предприятий в удовлетворении потребности покупателей в товарах и услугах.
2) Большинство жителей региона рассматривают деятельность малых предприятий как самостоятельную, осуществляемую на свой риск.
3) Наибольшую значимость малых предприятий население региона связывает с использованием местных сырьевых ресурсов и отходов производства.
4) Жители региона признают, что малые предприятия предоставляют различные выгоды обществу.
5) Население региона убеждено, что малые предприятия в значительной степени зависят от колебаний рынка.

Ответ: 14.

Тема 3.7. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство

2.3 (45%) 12 votes

Источник

1. Рассмотрите фотографию.

Какой тип межличностных отношений может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данного типа межличностных отношений. Какова роль общения в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы изображённому на фотографии старшему по возрасту человеку, чтобы такие межличностные отношения были успешными?

2. Рассмотрите фотографию.

Ответ запишите на бланке ответов №№ 2, указав номер задания.

3. Рассмотрите фотографию.

Какой тип межличностных отношений может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данного типа межличностных отношений. Какова роль общения в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы изображённому на фотографии младшему по возрасту человеку, чтобы такие межличностные отношения были успешными?

4. Рассмотрите фотографию.

Какой тип межличностных отношений может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данного типа межличностных отношений. Какова роль общения в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы изображённым на фотографии людям для того, чтобы такие межличностные отношения были успешными?

5. Рассмотрите фотографию.

Какой тип межличностных отношений может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данного типа межличностных отношений. Какова роль общения в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы изображённым на фотографии людям для того, чтобы такие межличностные отношения были успешными?

6. Рассмотрите фотографию.

Какой тип межличностных отношений может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данного типа межличностных отношений. Какова роль общения в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы изображённым на фотографии людям для того, чтобы такие межличностные отношения были успешными?

7. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (вид) деятельности может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы человеку для того, чтобы эта деятельность была успешной?

8. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (вид) деятельности может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы человеку, чтобы эта деятельность была успешной?

9. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой формы (вида) деятельности может быть использовано изображение женщины на фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы женщине, изображённой на фотографии, чтобы её деятельность была успешной?

10. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой формы (вида) деятельности может быть использовано изображение женщины, сидящей лицом к другим людям

на фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы женщине, изображённой на фотографии, чтобы её деятельность была успешной?

11. Рассмотрите фотографию.

12. Рассмотрите фотографию.

13. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой формы (вида) деятельности может быть использовано изображение женщины в маске? (Укажите не конкретное,

а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы женщине, изображённой на фотографии, для того чтобы её деятельность была успешной?

14. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой формы (вида) деятельности может быть использовано изображение мужчины на фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль данной деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы мужчине, изображённому на фотографии, для того чтобы его деятельность была успешной?

15. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой формы (вида) деятельности может быть использовано изображение мужчин на фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём состоит сущность данной формы (вида) деятельности. Какова положительная роль этой деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие качества необходимы мужчинам, изображённым на фотографии, для того чтобы их деятельность была успешной?

16. Рассмотрите фотографию.

17. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой биологической (естественной) потребности человека может быть использована данная фотография? Объясните, почему эту потребность относят к биологическим (естественным). Как Вы думаете, какими правилами следует руководствоваться человеку при удовлетворении данной потребности? Какова роль потребностей в жизни человека?

18. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой биологической (естественной) потребности человека может быть использована данная фотография? Объясните, почему эту потребность относят к биологическим (естественным). В чём состоит отличие удовлетворения этой потребности человеком от удовлетворения потребности животным? Какие ещё потребности относят к этому виду? (Назовите любые две потребности этого вида.)

19. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой социальной потребности человека может быть использована данная фотография? Объясните, почему эту потребность относят к социальным. Какие ещё потребности относят к этому виду? (Назовите любые две потребности.) Какова роль потребностей в жизни?

20. Рассмотрите фотографию.

21. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой социальной потребности человека (кроме потребности в получении образования) может быть использована данная фотография? Объясните, почему эту потребность относят к социальным. Как Вы думаете, какими правилами следует руководствоваться человеку при удовлетворении данной потребности? Какие ещё потребности относят к этому виду? (Назовите любые две потребности.)

Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

22. Рассмотрите фотографию.

Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

23. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой социальной потребности человека может быть использовано изображение женщины на фотографии? Объясните, почему данную потребность относят к социальным потребностям. Как Вы думаете, какие качества необходимы человеку для того, чтобы деятельность при удовлетворении данной потребности была успешной? Какие ещё потребности относят к этому виду? (Назовите любые две потребности.)

24. Рассмотрите фотографию.

25. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой социальной потребности человека может быть использована данная фотография? Объясните, почему относят эту потребность к социальным. Как Вы думаете, какие качества необходимы человеку для того, чтобы деятельность при удовлетворении данной потребности была успешной? Какие ещё потребности относят к этому виду? (Назовите две потребности.)

26. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила для успешного участия в этой деятельности и кратко поясните каждое из правил.

27. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две особенности этой деятельности и кратко поясните каждую из них.

28. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Какие качества, по Вашему мнению, необходимы для успешного осуществления этой деятельности? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, дайте два любых объяснения необходимости осуществления данного вида деятельности на протяжении всей жизни человека.

29. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила, которые помогут достичь наилучшего результата в данном виде деятельности.

30. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила успешности в этом виде деятельности. Какие ещё виды (формы) деятельности Вы знаете? (Назовите любые два вида (формы)).

31. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета, которые помогли бы достичь наилучшего результата в данном виде деятельности, и кратко поясните каждый из советов.

32. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета, которые помогли бы достичь наилучшего результата в данном виде деятельности, и кратко поясните каждый из советов.

33. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован(-а) с помощью данной фотографии? Почему потребность, связанную с этим видом (формой) деятельности, относят к социальным? Каковы особенности этого вида (формы) деятельности? (Назовите две особенности.) Какие ещё виды (формы) деятельности Вы знаете?

Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.

34. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какого вида (формы) деятельности может быть использовано изображение стоящей женщины на фотографии? Какова роль этого вида (формы) деятельности в жизни человека? Как Вы думаете, какие условия необходимы для достижения успеха в данном виде деятельности? (Назовите два условия.) Какие ещё виды (формы) деятельности Вы знаете?

35. Рассмотрите фотографию.

Какой вид (форма) деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила успешности в данном виде деятельности и кратко поясните каждое из правил.

36. Рассмотрите фотографию.

Какой вид межличностных отношений может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два любых правила общения при таком виде отношений и поясните каждое из них.

37. Рассмотрите фотографию.

Как называют члена коллектива, который принимает решения и оказывает влияние на других для достижения цели? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два качества личности, позволяющих успешно играть эту роль, и кратко поясните значение каждого из качеств.

38. Рассмотрите фотографию.

Какое социальное явление может быть проиллюстрировано с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два конструктивных способа поведения в подобной ситуации, которые приведут к её успешному разрешению. Кратко поясните преимущества каждого из способов.

39. Рассмотрите фотографию.

Какая ситуация в межличностных отношениях может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два конструктивных способа поведения

в подобной ситуации, которые приведут к её успешному разрешению. Кратко поясните преимущества каждого из способов.

40. Рассмотрите фотографию.

Какая ситуация в межличностных отношениях может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две возможные стратегии поведения в подобной ситуации и кратко поясните каждую стратегию.

41. Рассмотрите фотографию.

Какая ситуация в межличностных отношениях может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Что, по Вашему мнению, может послужить причиной такой ситуации? Какие правила необходимо соблюдать в такой ситуации? Какие способы выхода из такой ситуации существуют? (Назовите два способа.)

42. Рассмотрите фотографию.

Какая ситуация в межличностных отношениях может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две причины такого явления в межличностных отношениях и проиллюстрируйте примером каждую из них.

43. Рассмотрите фотографию.

Какая глобальная проблема может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две меры, направленные на решение данной глобальной проблемы, и кратко поясните каждую меру.

44. Рассмотрите фотографию.

Какая глобальная проблема может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две другие глобальные проблемы современного общества и поясните, в чём их опасность.

45. Рассмотрите фотографию.

Какая группа глобальных проблем современного общества может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две другие группы глобальных проблем современного общества и поясните, в чём их опасность.

46. Рассмотрите фотографию.

Какая сфера общественной жизни может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального поведения потребителя и кратко поясните каждое из правил.

47. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) духовной культуры может быть проиллюстрирована

с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём заключается сущность этой формы (области) духовной культуры. Почему деятельность, связанную с данной формой (областью) духовной культуры, называют творческой? Какие виды выделяют в этой форме (области) духовной культуры? (Назовите любые два вида, кроме изображённого на фотографии.)

48. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) духовной культуры может быть проиллюстрирована

49. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) духовной культуры (кроме образования) может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Укажите

не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём назначение учреждения культуры, представленного на фотографии. Как данная форма (область) духовной культуры влияет на развитие ребёнка? Какие виды выделяют в этой форме (области) духовной культуры? (Назовите любые два вида, кроме изображённого на фотографии.)

50. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) духовной культуры (кроме образования) может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Укажите не конкретное, а наиболее общее название.) Объясните, в чём назначение учреждения культуры, представленного на фотографии. Как данная форма (область) духовной культуры влияет на развитие ребёнка? Какие виды выделяют в этой форме (области) духовной культуры? (Назовите любые два вида, кроме изображённого на фотографии.)

51. Рассмотрите фотографию.

Как в общем называют учреждения культуры, одно из которых представлено на фотографии? Объясните, в чём назначение этого учреждения культуры. Почему посещение таких учреждений культуры полезно для каждого человека? Какие ещё учреждения культуры Вы знаете? (Назовите два любых вида/типа учреждений.)

52. Рассмотрите фотографию.

53. Рассмотрите фотографию.

Как в общем называют учреждения культуры, одно из которых представлено на фотографии? Объясните, в чём назначение этого учреждения культуры. С какими формами (областями) культуры связана деятельность этих учреждений? (Назовите любые две формы (области).) Какие ещё учреждения культуры Вы знаете? (Назовите два любых вида/типа учреждений.)

54. Рассмотрите фотографию.

55. Рассмотрите фотографию.

56. Рассмотрите фотографию.

Какая сфера общественной жизни может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два предположения о роли чтения книг в жизни человека и кратко их поясните.

58. Рассмотрите фотографию.

Какая отрасль научного знания может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Дайте наиболее общее название.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две любые функции науки в современном обществе и кратко поясните каждую из них.

59. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? (Дайте наиболее общее название.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две отличительные особенности этой формы (области) культуры и кратко поясните каждую из особенностей.

60. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две особенности данной формы культуры и кратко их поясните.

61. Рассмотрите фотографию.

На каком уровне образования, по вашему мнению, могут находиться девушки и юноша, изображённые на фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два положения о важности образования в современном обществе и кратко поясните каждое из положений.

62. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Объясните сущность данной формы (области) культуры. Каковы тенденции развития этой формы (области) культуры? (Укажите любые две тенденции.) Как Вы думаете, какие качества необходимы женщине, изображённой на фотографии, для того чтобы её деятельность была успешной?

63. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила, которые необходимо соблюдать для достижения наилучшего результата в приобщении к данной форме (области) культуры, и кратко поясните каждое из правил.

64. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две функции данной формы (области) духовной культуры и поясните значимость каждой из них в современном обществе.

65. Рассмотрите фотографию.

В каком процессе участвуют дети, изображённые на фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две основные задачи данного процесса, решаемые учащимися на школьном этапе. Кратко поясните каждую задачу.

66. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две особенности этой формы культуры и кратко поясните их.

67. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры (кроме искусства) может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две особенности этой формы культуры и кратко поясните их.

68. Рассмотрите фотографию.

69. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (область) культуры (кроме искусства) может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две функции данной формы (области) культуры

и кратко поясните каждую из них.

70. Рассмотрите фотографию.

Приобщение к какой форме (области) культуры может быть проиллюстрировано с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета для сверстников о том, как правильно подготовиться к посещению выставки. Кратко поясните каждый совет.

71. Рассмотрите фотографию.

Какой фактор производства прежде всего может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Объясните смысл данного фактора производства (дайте определение понятия). Чем ограничено предложение данного фактора производства? Как называют доход владельца данного фактора производства?

72. Рассмотрите фотографию.

73. Рассмотрите фотографию.

74. Рассмотрите фотографию.

Какой фактор производства (кроме предпринимательских способностей) прежде всего может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Объясните смысл данного фактора производства (дайте определение понятия). Чем ограничено предложение данного фактора производства? Как называют доход владельца данного фактора производства?

75. Рассмотрите фотографию.

76. Рассмотрите фотографию.

77. Рассмотрите фотографию.

78. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Объясните, в чём заключается сущность этого вида экономической деятельности. В каких формах может быть организована эта экономическая деятельность? (Укажите любые две формы.) Какое значение для каждого человека имеет защита прав потребителей?

79. Рассмотрите фотографию.

80. Рассмотрите фотографию.

81. Рассмотрите фотографию.

82. Рассмотрите фотографию.

83. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Объясните, в чём заключается сущность этого вида деятельности. В чём состоят преимущества использования Интернета при совершении этой деятельности? Какое значение для каждого человека имеет защита прав потребителей?

84. Рассмотрите фотографию.

Какая форма (вид) расчётов может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Объясните, в чём заключается сущность торговли. В чём состоят преимущества использования Интернета в торговле? Какое значение для каждого человека имеет защита прав потребителей?

85. Рассмотрите фотографию.

86. Рассмотрите фотографию.

Какой экономический закон может быть проиллюстрирован с помощью данного изображения? Назовите и кратко поясните два неценовых фактора формирования спроса.

87. Рассмотрите фотографию.

Какой фактор производства может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два способа повышения эффективности использования данного фактора производства и кратко поясните каждый из этих способов.

88. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите два любых фактора, необходимых для данной деятельности, и кратко поясните их необходимость.

89. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два качества, необходимых для успешного осуществления данной экономической деятельности, кратко поясните каждое из них.

90. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите двух участников данного вида экономической деятельности и кратко поясните их экономические цели.

91. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального поведения потребителя (покупателя) и кратко поясните каждое правило.

92. Рассмотрите фотографию.

Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального поведения потребителя (покупателя) и кратко поясните каждое правило.

93. Рассмотрите фотографию.

Какая форма расчётов может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила финансовой безопасности при использовании данной формы расчётов и кратко поясните каждое правило.

94. Рассмотрите фотографию.

Какая форма расчётов может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите два преимущества данной формы расчётов и кратко поясните каждое преимущество.

95. Рассмотрите фотографию.

Какая форма расчётов может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите два недостатка данной формы расчётов и кратко поясните каждый недостаток.

96. Рассмотрите фотографию.

Какой товар изображён на фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите и кратко поясните две функции данного товара.

97. Рассмотрите фотографию.

Какую функцию денег иллюстрирует данная фотография? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета эффективной реализации данной функции денег для ведения домохозяйства. Кратко поясните каждый совет.

98. Рассмотрите фотографию.

Что представляет собой финансовая операция, которая может быть проиллюстрирована с помощью данного изображения? (Дайте определение понятия.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила выбора финансовой организации для осуществления данной финансовой операции. Кратко поясните каждое из правил.

99. Рассмотрите фотографию.

Какие позиции на фотографии относятся к расходной части семейного бюджета? (Укажите все правильные позиции.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила личного финансового планирования и кратко поясните каждое из правил.

100. Рассмотрите фотографию.

Как называется образ жизни, частью которого является правильное питание? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила ведения этого образа жизни и кратко поясните значение каждого из этих правил в жизни человека.

101. Рассмотрите фотографию.

Как называется образ жизни, частью которого являются занятия физкультурой? Что ещё включает в себя такой образ жизни? (Укажите любые два элемента.) Каковы, по Вашему мнению, преимущества этого образа жизни? Как Вы думаете, что мешает людям ему следовать?

102. Рассмотрите фотографию.

Как называется образ жизни, частью которого является правильное питание? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две другие составляющие такого образа жизни и кратко поясните каждую из них.

103. Рассмотрите фотографию.

Какое социальное явление может быть проиллюстрировано с помощью данной фотографии? По какому демографическому критерию можно разделить людей, представленных на данном фото? Кого, как правило, относят к интеллигенции? Какие группы выделяют по этническому признаку? (Укажите любые две конкретные группы.)

104. Рассмотрите фотографию.

Какие социальные роли выполняют люди на этой фотографии? (Назовите две возможные роли участников.) Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите примеры трёх любых санкций, которые поощряют одобряемое поведение любого участника этих отношений.

105. Рассмотрите фотографию.

Какая социальная роль подростков может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите примеры трёх любых обязанностей, соответствующих данной социальной роли.

106. Рассмотрите фотографию.

Как называется комплекс социальных норм, который может быть проиллюстрирован с помощью данного изображения? Объясните смысл понятия «добро» в контексте данного изображения. Какие правила поведения имеют отношение к этому виду социальных норм? Какие ещё виды социальных норм Вы знаете? (Укажите два вида.)

107. Рассмотрите фотографию.

Какой вид социальных норм лежит в основе поступка девушки? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте любые два правила, относящихся к данному виду социальных норм, и кратко поясните значение каждой нормы для общественных отношений.

108. Рассмотрите фотографию.

Какая функция семьи может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите ещё две любые функции семьи и поясните каждую из них.

109. Рассмотрите фотографию.

Какой тип семьи может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две позиции, определяющие роль (значение) семьи в жизни человека, кратко пояснив каждую позицию.

110. Рассмотрите фотографию.

111. Рассмотрите фотографию.

Какой тип семьи может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Что отличает семью от других малых групп? (Укажите любые две черты отличия.) В чём заключается воспитательная функция семьи? Какие ещё функции выполняет семья? (Назовите любые две функции.)

112. Рассмотрите фотографию.

Какая функция семьи может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета молодым семьям для наиболее успешной реализации этой функции и кратко поясните каждый из советов.

113. Рассмотрите фотографию.

Какой тип семьи может быть проиллюстрирован с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, укажите любые два достоинства семьи такого типа и кратко поясните каждое из них.

114. Рассмотрите фотографию.

Какая функция семьи может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два правила рационального распределения домашних обязанностей между членами семьи, кратко поясните каждое правило.

115. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой конституционной обязанности гражданина РФ может быть использовано данное изображение? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите два примера воздействия человека на природу и два примера, иллюстрирующих воздействие природы на человека.

116. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Как называется парламент России? Каковы полномочия Государственной Думы? (Назовите два полномочия.) Какую роль выборы играют в жизни общества?

117. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две особенности выборов в демократическом обществе и кратко их поясните.

118. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите и кратко поясните две функции выборов в современных демократических государствах.

119. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета для подготовки к грамотному выбору кандидатов, претендующих на работу в данном органе власти. Кратко поясните каждый совет.

120. Рассмотрите фотографию.

Какое место данный нормативный правовой акт занимает в иерархии законов Российской Федерации? Используя обществоведческие знания, сформулируйте две черты, отличающие его от других нормативно-правовых актов, и кратко поясните каждую из черт.

121. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Каковы полномочия Государственной Думы? (Укажите любые два полномочия.) Что характеризует демократические выборы? (Укажите любые две характеристики.)

Как называют парламент России?

122. Рассмотрите фотографию.

Для иллюстрации какой ветви государственной власти может быть использована данная фотография? Каковы полномочия Правительства РФ? (Укажите любые два полномочия.) Кто осуществляет общее руководство Правительством РФ? (Укажите должность, а не конкретного человека.) Как называется Парламент Российской Федерации?

123. Рассмотрите фотографию.

Деятельность какого правоохранительного органа может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите два других правоохранительных органа и кратко охарактеризуйте круг полномочий каждого из них.

124. Рассмотрите фотографию.

Реализация какого права может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте две обязанности учащихся и кратко поясните каждую обязанность.

125. Рассмотрите фотографию.

Какая отрасль права (кроме семейного права) прежде всего может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два совета для покупателя бытовой техники и кратко поясните каждый совет.

126. Рассмотрите фотографию.

Какая отрасль права (кроме семейного права) прежде всего может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два права потребителя и способы их защиты.

127. Рассмотрите фотографию.

Какой нормативный правовой акт регулирует экономические отношения, которые могут быть проиллюстрированы с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите примеры двух любых прав потребителя и кратко поясните их использование.

128. Рассмотрите фотографию.

Какая социальная роль может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите и кратко поясните любые два права, соответствующие этой социальной роли.

129. Рассмотрите фотографию.

Кто из участников трудовых правоотношений имеет право выдавать данный документ? Что служит основой возникновения трудовых правоотношений? Какие обязанности есть у работника? (Укажите любые две обязанности.) Какие особенности регулирования труда несовершеннолетних работников установлены в Трудовом кодексе РФ? (Укажите любые две особенности.)

Источник

Статьи

Среднее общее образование

Линия УМК Г. А. Бордовского. Обществознание (10-11)

Обществознание

ОГЭ по обществознанию: план подготовки

ОГЭ по обществознанию выбирают большинство девятиклассников — по их мнению, это один из наиболее простых экзаменов. Однако такое мнение ошибочно: вопросы по обществознанию подразумевают не только опыт социальной жизни, но в большей степени знание теории и умение работать с материалами (например, с текстами). В одном из вебинаров корпорации «Российский учебник», автор учебно-методических пособий по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ по истории и обществознанию Роман Пазин разобрал задания КИМ и представил этапы подготовки к ОГЭ.

14 ноября 2018

План подготовки

Помните, что подготовка к ОГЭ по любому учебному предмету не может быть оторвана от изучения этого предмета в основной школе.
Выберите подходящие пособия для подготовки к ОГЭ. Учебники под редакцией Г.А. Бордовского
составлены с учетом предстоящих экзаменов. Апробировать электронные версии учебников можно на платформе LECTA.
Проведите стартовую диагностику.
Проводите систематическую рубежную диагностику (например, после каждого изученного раздела).
Формируйте определенные предметные умения поэтапно, через задания для ОГЭ по обществознанию.
Обратите особое внимание учеников на критерии оценивания заданий второй части.
Возьмитесь за варианты КИМ по обществознанию на завершающей стадии подготовки к экзамену. Непосредственно изучение работ нужно в первую очередь для того, чтобы отработать темп выполнения, привыкнуть к формату записи ответов, закрепить сформированные приемы выполнения конкретных заданий.

Разбор заданий первой части

Изменения в структуре КИМ не наблюдаются. Новая форма аттестации ОГЭ в первой части включает 25 заданий, 20 из которых предусматривают выбор одного правильного ответа. Разделы обществознания в работе представлены равномерно.

Вопросы первой части можно разделить на три типа:

Задания на знание положений курса (их в работе 9)

Пример:
Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп. Какая социальная группа выделена по этническому признаку?

1) россияне 2) ростовчане 3) русские 4) пассажиры

Типичная ошибка:
не разделять территориальный признак и этнический. Иногда учащиеся невнимательно читают задание и не отталкиваются от признака, заданного условием. При подготовке нужно разбирать не только правильный ответ, но остальные варианты: какой признак заложен в социальных группах, которые в данном случае не относятся к верному ответу?

Задания на обращение к социальным реалиям (их в работе 5)

Пример:
В городе Z. традиционно женщины работали на многочисленных текстильных фабриках. С наступлением промышленного подъема такие предприятия стали расширять объемы производства и набирать дополнительных работников, в связи с чем на рынке оказался востребованным труд профессиональных нянь. Этот пример иллюстрирует ситуацию на рынке

1) недвижимости 2) труда 3) товаров и услуг 4) предпринимательском

Типичная ошибка: спутать рынок труда с рынком товаров и услуг. Чтобы ее избежать, необходимо повторять виды рынков.

Задания на анализ двух суждений (их в работе 6)

Пример:
Верны ли следующие суждения?

А. Государственный бюджет Российской Федерации принимается в виде закона.

Б. С помощью государственного бюджета РФ перераспределяется значительная часть национального дохода.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Типичная ошибка:
излишняя категоричность, которой нет в самом задании. В данном случае первое суждение довольно простое, а вот со вторым могут возникнуть сложности. Чтобы разобраться, нужно выделить ключевые слова и рассуждать логически, например: «Каждый ученик ходит в школу — верное суждение. Ученик ходит в школу каждый день — неверное».

Больше интересных материалов:

Изменение в ЕГЭ-2019 по обществознанию
Демоверсия ОГЭ-2019 по обществознанию
Демоверсия ЕГЭ-2019 по обществознанию
ЕГЭ по обществознанию: разбор досрочного варианта
Подготовка к ЕГЭ: эссе по обществознанию

В заданиях 21-25 проверяются не только предметные, но и матапредметные результаты.

№ 21 — задание на сравнение. Для успешного выполнения нужно понять, что с чем сравнивается.
№ 22 — задание на установление соответствий. Тут очень важен элемент самопроверки, который относится к личностным результатам. Все варианты должны быть задействованы, и понимание этого поможет ученику избежать ошибок.
№ 23 — задание на умение работать с нетекстовым материалом (таблицами, графиками, диаграммами). При соответствующих метапредметных навыках школьник может справиться даже без теоретических знаний.
№ 24 — задание на выводы. Отрабатывайте его как можно чаще, ученикам нужна практика.
№ 25 — задание на установление фактов и мнений. С такими вопросами ученики, как показывает статистика, справляются хорошо. Главное для школьника усвоить, что любой прогноз является мнением.

ОГЭ. Обществознание. Полный курс в таблицах и схемах для подготовки к ОГЭ

Структура и книги соответствуют современному кодификатору элементов содержания по предмету, на основе которого составлены контрольные измерительные материалы (КИМ) ОГЭ. Пособие включает разделы: «Человек и общество», «Сфера духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера», «Сфера политики и социального управления», «Право». Полнота, компактность, наглядность и четкость изложения – в виде таблиц и схем – обеспечивает максимальную эффективность подготовки к экзамену без привлечения дополнительной литературы.

Купить

Разбор заданий второй части

Во второй части ОГЭ по обществознанию представлен текст — научно-популярный или на правовую тему. Вокруг него выстроены последующие задания:

№ 26

Обычная формулировка: «Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста)». Составление плана необходимо отрабатывать из урока в урок.

Советы ученику:

Внимательно прочитайте текст, определите главную мысль, выделите основные идеи текста.
Сформулируйте названия пунктов плана так, чтобы они полно раскрывали мысль автора, соответствовали логике содержания.
Количество выделенных фрагментов может быть различным, в системе оценивания нет конкретного числа пунктов плана.
План может быть простым или сложным, но в дроблении текста на смысловые фрагменты должна присутствовать логика

№ 27 и 28

Задания требуют извлечения из текста информации. Для этого экзаменуемому нужно прочитать текст, найти в нем ответ на вопрос (в отдельных случаях — пояснить свой ответ) и грамотно, четко записать ответ в бланк ОГЭ. В самих вопросах содержатся ключевые слова, которые помогут найти ответы. Тот фрагмент текста, в котором содержатся ключевые слова, как правило, и содержит ответ на задания 27 и 28.

№ 29

Задание предполагает выход за рамки содержания текста и привлечение знаний обществоведческого курса, фактов общественной жизни или личного социального опыта школьника.

№ 30

Задача, которая чаще всего имеет самостоятельное развернутое условие и проверяет целый комплекс умений: соотношение отдельных фактов и социальных процессов, применение знаний курса, дополнение знаний курса информацией из предложенного источника, применение источника социальной информации для решения проблемы и др.

№ 31

Задание предполагает формулирование и аргументацию экзаменуемым собственного суждения по актуальному проблемному вопросу общественной жизни, связанному с содержанием текста. Перед школьником ставится задача рассмотреть текст в новом ракурсе. Единственного верного ответа быть не может: согласие или несогласие с приведенной в задании точкой зрения является правильным. Оцениваются здесь приведенные аргументы — их ясность, логичность, согласованность с обществоведческими знаниями и содержанием текста.

#ADVERTISING_INSERT#

Источник