Используя нижеприведенную модель проведите анализ работы проводимой во время переписи населения

Используя ниже приведённую модель Проведите анализ работы проводимой во время переписи населения

Используя ниже приведённую модель Проведите анализ работы проводимой во время переписи населения

Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение Бажинская  основная общеобразовательная школа

Маслянинского района Новосибирской области

Исследовательская  работа:

«Перепись населения – показатель
демографической ситуации  в стране»

Выполнила:   
ученица 8 класса    Ковалёва Дарья              Руководитель: учитель географии
Никитина Светлана Михайловна.

                                           
СОДЕРЖАНИЕ

Введение
………………………………………………………………………. 3

Глава
I.
Актуальные вопросы   демографии…………………………………………..5 

1.1.
Развитие демографии как науки…………… …………………………….5

1.2.Демографическая политика  в
РФ………………………………………  10

Глава
II.
Перепись населения в России…………………………. ………….12

2.1.
История переписи населения в России. ………………………………..12

2.2.
Основные принципы переписи населения России в 2002 г. …… …… 15

2.3.Результаты переписи населения России 
в 2010 году…………………  19

Глава
III.
Практическая часть………………………………………………..22

3.1.
Социально-демографическая ситуация в МКОУ

Бажинской ООШ………………………………………………………..22

Заключение.
……………………………………………………………………35

Список
литературы. ………………………………………………………….. 38

Приложения
……………………………………………………………………39

Введение

Во
всех официальных обращениях Президента и  Правительства Российской Федерации
звучат заявления о том, что наше государство стремится  к повышению
конкурентоспособности экономики за счет устойчивого и динамичного развития, тем
самым, добиваясь роста благосостояния и качества жизни населения. Другими
словами, можно смело заявить, что развивающемуся обществу нужны современно —
образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать
решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью,
динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают
чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое
процветание.

Мне
стало интересно:

1.     Кто
будет главным в осуществлении планов правительства?

2.     За
счёт чего можно добиться конкурентоспособности экономики  и роста благосостояния
населения?

3.       Как
может нынешнее поколение, мои сверстники  повлиять на эту ситуацию?

Я
решила, что на первый вопрос есть однозначный ответ – это человек. А вот два
других требуют тщательного изучения. Другими словами, важно определить, как, а
главное, в каком направлении  необходимо действовать нынешнему поколению,
чтобы  жить в социально-экономическом процветающем государстве.

Таким
образом, на сегодняшний день стало очень актуальным знать, каким будет будущее моей
страны к 2020 году, с точки зрения участников экономического процесса. Я решила
воспользоваться одним из приёмов,  существующих в мире, который поможет решить
эту проблему – это перепись населения.

В развитом, демократическом  обществе
полная и точная информация о населении дает важные исходные данные для
управления всеми сферами жизни общества.

Актуальность темы:
привлечь внимание школьников к демографическим и социальным проблемам в России
на примере школьной переписи.

Гипотеза

Демографические процессы,
происходящие в России, зеркально отражаются на демографической ситуации в нашей
школе.

Цель исследования:
составить социально-демографический портрет МКОУ Бажинская ООШ и сравнить его с
общероссийской демографической ситуацией.

В процессе достижения поставленной цели
исследования я решала следующие задачи:

1.Изучить литературу,
раскрывающую актуальные вопросы демографии, основные термины и понятия
демографии, историю переписи населения в России.

2.Проанализировать современную демографическую
ситуацию в России, принципы переписи населения России в 2002 году, результаты
переписи населения России  в 2010 году.

3.Провести школьную
перепись.

4.Сделать анализ
полученных данных школьной переписи, составить таблицы, графики, диаграммы.

Опрос я провела среди
учащихся 1-9 классов. Всего приняли участие в опросе 77 учащихся , среди них 38
девочек и 39 мальчиков.  Проводился опрос с использованием переписных листов.

Объект исследования:
учащиеся МКОУ Бажинской ООШ

Методы:

—      
сравнительный анализ литературы;

—      
метод анкетирования;

—      
статистический

—      
исследовательский

       Глава I.
Актуальные вопросы   демографии.

1.1.
Развитие демографии как  науки.

Сложная и многогранная по своей
природе социальная жизнь общества представляет собой систему отношений разного
свойства, разных уровней, разного качества. Будучи системой, эти отношения
взаимосвязаны и взаимообусловлены. К числу наиболее значимых направлений
исследования относятся: социальная и демографическая структура населения и ее
динамика, уровень жизни населения, уровень благосостояния, уровень здоровья
населения, культура и образование, моральная статистика, общественное мнение,
политическая жизнь. Применительно к каждой области исследования разрабатывается
система показателей, определяются источники информации и существуют
специфические подходы к использованию статистических материалов в целях
регулирования социальной обстановки в стране и регионах.

В отличии от многих других наук
демография имеет точную дату рождения. Она ведет свое начало с января 1662 г.,
когда в Лондоне вышла в свет книга английского купца и капитана,
ученого-самоучки Джона Граунта (1620 – 1674) имевшая длинное название:
«Естественные и политические наблюдения, перечисленные в прилагаемом оглавлении
и сделанные на основе бюллетеней о смертности, по отношению к управлению,
религии, торговле, росту, воздуху, болезням и другим изменениям названного
города. «Сочинение Джона Граунта, гражданина Лондона». Эта книга послужила началом
не одной, а сразу трех наук: статистики, социологии и демографии.

Слово «демография» образовано из
двух греческих слов: «демос» – народ и «графо» — пишу. Если трактовать это
словосочетание буквально, оно будет означать «народоописание», или описание населения.

В
ХХ веке становление демографии как науки происходило в двух направлениях. С
одной стороны, ее предмет постепенно сужался, точнее, конкретизировался, с
другой — расширялся круг, воздействующих на этот предмет факторов, которые
демография включала в поле своего рассмотрения.

Подлинной целью исследования для
любой науки является раскрытие законов (причинно-следственных связей) развития
в той области бытия, которая составляет ее предмет. В свою очередь, познание
законов развития немыслимо без предварительного установления закономерностей,
т.е. объективно существующих, повторяющихся, устойчивых связей между явлениями,
этого развития. Таким образом , предметом демографии являются законы
естественного воспроизводства населения.

Население в демографии — это
совокупность людей, самовоспроизводящаяся в процессе смены поколений.

Демография в исследовании своего
предмета – естественного воспроизводства населения использует различные методы,
основные из которых можно объединит по их характеру в три группы:
статистические, математические и социологические. Объектами наблюдения в
демографии являются не отдельные люди и события, а сгруппированные по
определенным правилам, однородные в некотором отношении совокупности людей и
событий. Такие совокупности называются статистическими фактами. Демография
стремится установить и измерить объективно существующие взаимосвязи между
статистическими фактами, имеющими отношение к ее предмету, используя для этого
методы, также разработанные в статистике, скажем методы корреляционного и
факторного анализа. В демографии используются и другие статистические методы, в
частности выборочный и индексный методы, метод средних величин, методы
выравнивания, табличный и другие.

Процессы воспроизводства населения
связаны между собой иногда простыми, иногда довольно сложными количественными соотношениями,
что обуславливает применение многих математически методов для измерения одни
демографически характеристик по данным о других характеристиках. В демографии
широко используются математические модели населения, с помощью которых на
основе фрагментарных и неточных данных можно получить достаточно полное и достоверное
представление об истинном состоянии воспроизводства населения. К разряду
математического моделирования в демографии относятся вероятностные таблицы
смертности, а также и демографические прогнозы, которые представляют собой один
из видов математического моделирования.

В последнюю четверть века (у нас в
стране, а на Западе же более полувека) в демографии все активнее используются
социологические методы исследования, так называемого демографического
поведения, т.е. субъективных установок, потребностей, мнений, планов, принятия
решений, действий по отношению к демографическим аспектам жизни людей, семей, общественных
групп.

Внутри демографии стихийно
выделяются такие отрасли, как:

— демографическая статистика — старейшая отрасль демографии; ее частным
предметом является изучение статистически закономерностей воспроизводства населения.
В задачу демографической статистики входит разработка методов статистического
наблюдения и измерения демографических явлений и процессов, сбор и первичная
обработка статистических материалов о воспроизводстве населения.

— математическая демография ; которая разрабатывает и применяет математические
методы для изучения взаимосвязей демографических явлений и процессов,
моделирования и прогнозирования. В числе демографических моделей — таблицы
смертности, брачности, рождаемости, модели стационарного и стабильного
населения, имитационные модели демографических процессов и т. п.

— историческая демография ; которая изучает состояние и динамику
демографических процессов в истории стран и народов, а также историю развития
самой демографической науки.

— этническая демография; исследует
этнические особенности воспроизводства населения. Этнические особенности
бытового уклада жизни народов, обычаи, традиции, структура семейных отношений оказывают
существенное влияние на уровень рождаемости, на среднюю продолжительность
жизни, состояние здоровья.

— экономическая демография; исследует экономические факторы
воспроизводства населения. Под экономическими факторами понимается вся
совокупность экономических условий жизни общества, и влияние на темы роста
населения, уровень рождаемости, смертности, брачности и т.д.

— социологическая демография; изучает влияние социологических социально-психологических
факторов на волевые, субъективные действия людей в демографических процессах.

Демографическая
статистика (статистика населения) — часть демографии, наука, занимающаяся
сбором, обработкой и анализом информации о воспроизводстве населения.

Основные источники информации в
демографии:

1        Переписи населения,
проводимые регулярно, обычно раз в 10 лет;

2       Текущий статистический
учет демографических событий (рождений, смертей, браков, разводов),
осуществляемый непрерывно;

3       Текущие регистры (списки,
картотеки) населения, также функционирующие непрерывно;

4       Выборочные и специальные
обследования. Например, микропереписи , проводимые на середине межпереписного
периода. Первая такая работа была осуществлена в 1985 г., вторая — в феврале
1994г.

 Определение переписи населения, данное экспертами
ООН:

«Перепись населения – это общий процесс сбора,
обобщения, оценки, анализа и публикации демографических, экономических и
социальных данных о всем населении, проживавшем на определенный момент времени
в стране или ее четко ограниченной части.»

Хоть она и называется по традиции переписью
населения (или демографической переписью), на самом деле перепись показывает
целый ряд структур населения, выходящих за границы предмета демографии (этническая
и социально-классовая структура, распределение населения по территории и
миграция, распределение населения по отраслям народного хозяйства и по
занятиям, безработица, положение в занятии и др.). Для проведения переписи
создается специальное подразделение в органах государственной статистики. В его
функции водит методологическая и техническая подготовка переписи, организация
ее непосредственного проведения, обработка итогов и их публикация. В нашей стране
таким подразделением является правление переписей и обследований Государственного
Комитета Российской Федерации по статистике.

В переписях населения изучаются
следующие вопросы:

·                  
численность и размещение
населения по территории страны, по городским и сельским типам населения,
миграция населения;

·                  
структура населения по полу,
возрасту, брачному состоянию и семейному положению;

·                  
структура населения по
национальной принадлежности, родному и разговорному языку, по гражданству;

·                  
распределение населения по
уровню образования, по источникам средств существования, по отраслям народного
хозяйства, по занятиям и положению в занятии;

·                  
число и структура семей по
целому комплексу социальных характеристик;

·                  
рождаемость;

·                  
жилищные условия
населения.

1.2.  Демографическая политика  РФ

Совершенно очевидно: демографический
вопрос – острейший вопрос для России. В
России сокращается численность населения, идёт сокращение людей трудоспособного
возраста, а, по мнению специалистов, в последнее время всё больше определяющее
значение имеет «человеческий фактор». Без решения демографической проблемы не
добиться успехов в экономике общем подъёме России. Государство проводит демографическую
политику.

Демографическая политика – это система
административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с
помощью которых государство воздействует на естественное движение в желательном
для себя направлении.

Изменение численности, состава и качества
населения возможно путём воздействия на механическое движение и естественное
движение  населения. Механический прирост уменьшается. В России предпринимаются
меры, чтобы привлечь мигрантов. С 1 января 2007 г вступил в силу закон о правовом
положении иностранных граждан. Достаточно заполнить специальный бланк,
приложить чек с оплаченной госпошлиной и отправить на адрес ФМС. Для людей
переехать в Россию на постоянное место жительства упрощенно оформление
документов и будет выдаваться единовременное пособие на обустройство. Гораздо
сложнее решить вопрос естественного движения внутри самой России.

РФ страна современным  типом
воспроизводства. Как и для большинства стран этого типа для неё характерна
низкая рождаемость, высокая смертность, низкий естественный прирост. Причин
такой ситуации много: позднее вступление в брак, много людей преклонного
возраста, много не вступивших в брак, много людей не имеет детей, семейные
устои, материальное положение , общественное положение .

Если сравнить РФ с другой страной с современным
типом воспроизводства, в России демографические показатели гораздо хуже.
Поэтому одна из главных проблем современной России – демографическая.

Одна из вызывающих особую озабоченность
проблем – высокая смертность населения. В 2005 году коэффициент смертности
составил 16,1 умершего на 1000 населения, по сравнению с 2004 годом умерших
увеличилось на 7,7 тыс. человек. Более 30%  умерших составляли граждане в
трудоспособном возрасте. Несмотря на некоторое снижение числа умерших от
случайных отравлений алкоголем, самоубийств, убийств, транспортных и иных
травм, смертность граждан в трудоспособном возрасте по этим причинам остаётся
достаточно высокой – 34%. В 2005 году смертность от случайных отравлений
алкоголем составила  35,9 тыс. человек, из которых больше половины – лица в
трудоспособном возрасте.

В результате дорожно-транспортных
происшествий ежегодно погибают около 40 тыс. человек, более четверти погибших в
авариях составили люди в наиболее трудоспособном возрасте.

Влияние миграционных процессов на
формирование численности населения Российской  Федерации постоянно уменьшается.
Показатель миграционного прироста  в 2010 году составил 107,4 тыс. человек.

Но есть и позитивные явления. Начиная с
2010 года, в динамике показателей рождаемости наметились некоторые
положительные тенденции. Общий коэффициент рождаемости (число родившихся на
1000 населения) за пять лет повысился с 9,0 до 10,2 или на 13%. В 2010 году
Российской Федерации родилось 1,46 млн. детей (10,2 на 1000 населения), что на
245,4 тыс. детей (на 20%) больше, чем в 2000 году.

Позитивным явлением в показателях
смертности населения является снижение материнской и младенческой смертности. В
2005 году материнская смерть составила 23,4 на 100 000 родившихся живыми.
Младенческая смертность снизилась с 13,3 на 1000 родившихся живыми в 2008году ,
до 11,0 на 1000 родившихся живыми в 2010 году. Вместе с тем указанные
показатели существенно выше, чем в развитых странах.

Состояние здоровья населения в
значительной мере характеризуется показателем ожидаемой продолжительности жизни.
В 2014 году ожидаемая продолжительность жизни увеличилась до 65 лет у мужчин и 
79 лет у женщин, (в 2010 г. – 64 года у мужчин, 72 года у женщин, в 2008 г. –
62 года у мужчин,  68 лет у женщин) 

Для решения задач в РФ реализуется
Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2020
года, одобренная распоряжением Правительства от 24.09.2001 №1270-р. Концепцией определены
цели, принципы и приоритеты демографического развития.

В соответствии с приоритетным национальным
проектом «Здоровье» организовало введение «родового сертификата» в деятельность
государственных и муниципальных учреждений здравоохранения. С 1 января 2007
года введён материнский сертификат в размере 250 тыс. рублей на второго и
последующего ребёнка.

Глава II.
Перепись населения в России.

2.1. История переписи населения в России.

В
России учет населения ведет свое начало еще со времен татаро-монгольского
нашествия. Учет в то время был похозяйственным: учитывались для обложения данью
дома или «дымы». Позднее, в XIV – XVI вв., результаты учет записывались в так
называемых «писцовых книгах». В XVII в. единицей налогообложения становится
хозяйство («двор»), а учеты населения именуются подворными переписями. В 1718
г. Петр Великий издал указ, в котором предписывалось «взять сказки у всех (дать
на год сроку), чтобы правдивые принесли сколько у кого в которой деревне душ
мужеского пола…». Составленные подобным образом списки («сказки») были собраны
лишь через три года, а затем в течение следующих трех лет были подвергнуты
проверке – «ревизии». С тех пор учеты населения в России стали называться
«ревизиями». Такие ревизии проводились на протяжении почти полутора веков,
вплоть до отмены крепостного права. Всего в России прошло десять ревизий,
последняя – в 1857 – 1860 гг. эти ревизии длились по нескольку лет и были очень
неточными, поскольку учитывали не фактическое число жителей, а только
«приписаных» из податных сословий, т.е. людей, числящихся в списках для уплаты
подати (налога). Помещики не торопились подать очередную ревизскую «сказку»,
поэтому многие умершие числились живыми. Это, кстати, и явилось основой сюжета
великого произведения Н.В. Гоголя «Мертвые души». После отмены крепостного
права начали проводиться переписи населения в отдельных городах и даже целых
губерниях, однако многие из них представляли собой казенные полицейские «народосчисления»,
при которых у домохозяев просто собирали сведения о числе даже не проживающих,
а прописанных в их домах жителей. Позднее переходят к научно-организованным
переписям, которые регулярно проводились в Москве (1871,1882,1902,1912 гг.)
Петербурге (1862, 1863, 1864, 1869, 1881, 1890, 1900, 1910, 1915 гг.) и других
городах. В некоторых губерниях (Астраханской – в 1873 г., Акмолинской – в 1877
г., Псковской – в 1870 и 1887 гг. и др.) переписывали жителей во всех городах.
В 1863 и 1881 гг. переписано население всей Курлянской, а в 1881 г. – также
Лифлянской и Эстлянской губерний. Таких местный переписей было проведено не
менее 200, но материалы многих из них не были опубликованы, и о некоторых
неизвестно ничего, кроме года переписи. Первая и един­ственная всеобщая
перепись населения Российской Империи была проведена в начале 1897 г. Инициато­ром
ее стал выдающийся русский ученый П. П. Семенов-Тян-Шанский. Эта перепись
представляет собой единственный источник достоверных данных о численности и
составе населения России в конце XIX в. Первая советская перепись населения
проводилась в 1920г. в условиях гражданской войны и раз­рухи.

Переписью
было охвачено только 72% населе­ния страны, так как в ряде районов страны еще
ве­лись военные действия. В 1923 г. была проведена пе­репись населения в
городах и поселках городского типа одновременно с переписью промышленных и
торговых предприятий. Все население страны впер­вые охватила Всесоюзная
перепись населения в де­кабре 1926 г. При ее подготовке выдающиеся ста­тистики
В.Г. Михайловский и О.А. Квиткин выра­ботали научные принципы, которые легли в
основу как этой, так и следующих переписей населения. Пе­репись 1926 г.
отличалась не только продуманной ме­тодикой получения сведений, но и богатством
со­бранных данных, особенно о социальном составе на­селения и о семьях. Следующая
перепись проводилась в январе 1937 г., но ее организация была признана не­удовлетворительной.
Новая перепись состоялась в 1939 г. В этой переписи впервые были применены спе­циальные
меры для повышения точности счета на­селения. Ее краткие итоги публиковались в
1939-1940 гг., однако начавшаяся война не позволила завершить обработку всех
собранных материалов.

Первая
послевоенная перепись была проведена в ян­варе 1959 г. По организации и
содержанию собран­ных данных она практически не отличалась от пре­дыдущей.
Данные переписи были использованы в пла­нировании и управлении, послужили
основой для пос­ледующих расчетов численности и состава населе­ния. Следующая
перепись состоялась в 1970г. В орга­низационном и методологическом отношении
она со­ответствовала двум предыдущим (1939 и 1959гг.), однако данных было
получено значительно больше. Впервые в практике советских переписей ради эко­номии
времени и средств часть сведений была полу­чена путем опроса не всех, а только
25% жителей. При обработке материалов переписи был применен ряд технических
новшеств. Ее данные широко ис­пользовались для социально-экономического планиро­вания
и разработки долгосрочных экономических прогнозов. Существенно отличались от предыдущих
организация и обработка материалов переписи на­селения 1979 г. Впервые в
практике советской ста­тистики записи, сделанные при опросе, вводились в ЭВМ с
помощью специальных читающих устройств и записывались на магнитную ленту. Были
добавле­ны новые вопросы, формулировки некоторых других уточнены. Перепись дала
обширные сведения об из­менениях в составе населения, которые впослед­ствии
широко использовались. Последняя перепись в СССР проводилась в январе 1989 г.
Отличительной ее особенностью явилось то, что впервые наряду со сведениями о
населении были собраны сведения о жилищных условиях. Это позволило получить све­дения
о жилищных условиях различных социально-демографических групп населения во всех
районах страны, о развитии жилищной кооперации, о сте­пени обеспеченности людей
жильем и его благоуст­ройстве. Таким образом, переписи населения в на­шей
стране имеют давнюю и богатую историю. Пе­репись 2002 г. была первой переписью
населения в новой России.

2.2. Основные принципы переписи населения
России в 2002 г

Перепись населения – это
организация сбора, обработки и публикации демографических, экономических и
социальных данных обо всем населении, проживающем в определенный момент времени
в стране.

Принципы переписи:

1. Всеобщность охвата населения переписью
(надо учесть каждого жителя без исключения, независимо от пола, возраста,
наличия права на проживание в данной местности и в данном жилище).

2. Непосредственное получение сведений от
населения путем опроса конкретных лиц.

3. Самоопределение людей при ответах на
вопросы, т.е. перепись проводится только по ответам самих опрашиваемых, без
предъявления ими документов.

4. Конфиденциальность сообщаемых населением
сведений.

Точность и сопоставимость всех данных,
полученных при переписи, обеспечиваются:

1. Проведением переписи по единой программе и
правилам на всей территории страны.

2. Сбором сведений на одну даты, на одно и то
же точное время – момент счета населения.

3. Результаты переписи будут публиковаться
только в виде сводных данных (принцип конфиденциальности)

Перепись 2002 года проходила в 3 этапа.

I. Предварительный обход — проведение опроса
населения, проведение контрольного  обхода ,  по полноте учета населения.

С 4 по 7 октября 2002 года переписчики
предварительно обходили все строения и помещения счетного участка, как жилые,
так и занятые учреждениями и организациями, где может проживать население. Они
выверяли данные о составе счетного участка, уточняли число фактически
проживающего населения.

II. С 8 по 16 октября проходил
непосредственно опрос населения. Учитывался каждый житель страны, каждое
домохозяйство, а также иностранные граждане, временно находящиеся на территории
России.

III. После окончания Всероссийской переписи
населения в течение пяти дней (с 17 по 21 октября) инструктор-контролер провел
выборочный контрольный обход жилых помещений счетного участка с целью проверки
полноты и правильности учета населения.

1. На вопрос «Знаете ли Вы, что в России
планируется перепись населения?» 91% опрошенных ответили, что знают, а сельские
жители оказались более информированными, чем городские: 93% селян знали, что в
октябре 2002 года состоится Всероссийская перепись населения.

Основными источниками получения информации о
предстоящем мероприятии для населения стали телевидение (79% ответов) и газеты
(44% ответов).

2. На вопрос «Нужно ли проводить перепись?»
88% респондентов ответили «Да».

Наибольшую убежденность высказали женщины –
94%, специалисты и руководители учреждений и организаций также 94% и только 3%
населения ответили, что перепись не нужна. Чаще так считают рабочие
промышленных и сельскохозяйственных предприятий и безработные, 88% опрошенных
были готовы принять участие в переписи населения. Активность сельского
населения в переписи выше, чем городского. Самыми дисциплинированными ,оказались
люди старше 60 лет – 92% пожилых были готовы пройти перепись. По данным опроса
отказывались принять участие в переписи 10% россиян.  Это в основном молодежь
до 18 лет. Еще 10% затруднились с ответом о своем участии.

Согласно
социологическому  опросу 50% россиян были готовы правдиво ответить на вопросы
переписных анкет, 15% намеревались скрыть информацию о себе,  более трети
респондентов (35%) затруднились ответить, будут ли они правдиво отвечать на
вопросы переписного листа.
Всероссийская перепись 2002 года была первой переписью населения в новой
России. Она прошла под девизом «Впиши себя в историю России». Проводилась
перепись по состоянию на 9 октября, заполнение переписных листов происходило с
9 по 16 октября. По данным численность населения Российской Федерации составила
145,2 млн. человек. По сравнению с 1989 г. население сократилось на 1,8 млн.
человек, причем сокращение произошло из-за естественной убыли населения, то
есть число умерших превысило число родившихся.

Единственным источником увеличения численности населения России с
1992 года являлась миграция, но даже в 1994 году, когда был самый высокий
миграционный прирост за три десятилетия (0,8 млн. человек), естественная убыль
населения не была восполнена. Всего за 1989–2002 гг. естественная убыль была на
три четверти замещена миграционным притоком населения из-за рубежа, подавляющая
часть которого приходилась на иммигрантов из государств-участников СНГ и стран
Балтии.

Рис. 1
Численность населения Российской Федерации

Население Российской Федерации проживает в 2940 городских поселениях (городах и
поселках городского типа) и 142 тыс. сельских населенных пунктов.

В городах проживает более 90% городского населения, остальное городское
население живет в поселках городского типа. За межпереписной период число
городов увеличилось за счет различных преобразований в городах 66 населенных
пунктов. Новый город возник только один – столица Ингушетии — Магас.

В стране преобладают малые города с численностью населения до 50
тыс. человек, но в них проживает только 17% горожан.

Более трети горожан живет в 13 крупнейших городах: Москве,
Санкт-Петербурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде, Екатеринбурге, Самаре, Омске,
Казани, Челябинске, Ростове-на-Дону, Уфе, Волгограде и  Перми.

Увеличение численности населения в группе крупнейших городов
сложилось за счет роста числа жителей только пяти из них (Москвы, Казани,
Ростова-на-Дону, Новосибирска и Волгограда).

Столица Российской Федерации – Москва входит в число двадцати
наиболее крупных городов мира. Число поселков городского типа уменьшилось на
351. Большая часть населения (63%) проживает в поселках городского типа с
числом жителей до 10 тыс. человек.

2.3.  Результаты переписи
населения в России в 2010году.

Всероссийская
перепись населения 2010 года — мероприятие, проводимое на всей территории Российской Федерации
по единой государственной статистической методологии в целях получения
обобщённых демографических, экономических и социальных сведений. Основной тур
переписи прошёл с 14 по 25
октября 2010
года, в отдельных
местах перепись проводится с 1 апреля по 20 декабря 2010 года. Цель переписной
кампании — сбор сведений о лицах, находящихся на определённую дату на
территории Российской Федерации.

По предварительным итогам переписи,
оглашённым в марте 2011, население России составило 142 905 200 человек. По сравнению с переписью 2002 года
население России сократилось с 145 166,7 тысячи человек до 142 905,2 тысячи
человек, или на 2,2 миллиона человек (1,6 %).

График №1

За время,
прошедшее с переписи 2002 года, Россия
перешла по численности населения с 7 на 9 место в мире.

Диаграмма №1

В России 2010 г. – 66,2 млн. мужчин и 76,7 млн. женщин (46,3% и 53,7%).
Для сравнения: 2002 г. – мужчины составляли 46,9%, женщины – 53,1%. Это говорит
о том, что тенденция на увеличение доли женщин и сокращение доли мужчин в
России продолжает иметь место.

Диаграмма№2

Урбанизация практически не изменилась. Городское население России составляет 73,7 % от общей численности
населения (в 2002 году – 73,3%).
В 1900 г. городское население России составляло 15%. Совершенно очевидно:
демографический вопрос – острейший вопрос для России. Его
решение может быть связано только с экономическим ростом и выходом России на
создание настоящего социального государства. Как только мужчины смогут не
только прокормить, но и дать достойный уровень жизни своей семье; как только
государство будет платить настоящие деньги молодым мамам; как только семейные
приоритеты будут рассматриваться, как наиважнейшие, только тогда повысится
рождаемость. Но ведь у нас и смертность – огромная. А тут – прямая связь со стоимостью лекарств, размером пенсий, стоимостью коммунальных услуг… Словом, это
такой клубок проблем, что ради их разрешения надо работать годы и годы. Убыль населения России  можно
посмотреть по следующим цифрам:

Диаграмма№3

Каждый год мы теряем практически 500 тыс. человек
населения. А в других странах оно растёт. У нас экономически активного
населения – около 70 млн., а из них 6-9 млн. безработных. А кто будет создавать
ВВП, из чего будет формироваться пенсионный и другие фонды?

Глава
III. Практическая часть   

3.1.Социально-демографическая ситуация в МКОУ
Бажинской ООШ

Школьные переписи — регистрация
данных о состоянии школьного дела, проводимая периодически по определённой
программе в масштабах страны или отдельных районов. В этих переписях обычно
отражаются вопросы учебно-воспитательной работы, численности и состава
учащихся. Первая и единственная школьная перепись в царской России была
проведена 18 января 1911 года.

Для того чтобы проследить
изменение численного состава обучающихся школы, я провела анализ ежегодных
статистических отчетов. Мне было интересно выяснить ,как менялась динамика
численности нашей школы за последние 10 лет, каким было соотношение мальчиков и
девочек, первоклассников и выпускников девятого класса

Таблица 1  Численность учащихся в МКОУ Бажинская  ООШ (2005-2015г.г.)

Как видно из таблицы 1 диаграммы, численность
учащихся школы с 2005 по 2009 сокращается, а в последние шесть лет стабилизировалась.
Если в 2006-2007 году учебный год закончили 55 учащихся, то в  2014-2015 учебном
году   77 учащихся. Сокращение учащихся происходило в основном из-за сокращения
численности первоклассников. Количество первоклассников резко сократилось в 2006
– 2007 учебном году — 5 первоклассников, а в 2007-2008 учебном году их всего-4.
В 2009 заметно возросло – 9 первоклассников, а в последние пять лет стабилизировалось.
 В последующие годы численность снова ненамного возросла. Но это за счёт
приезжих. Сокращение первоклассников связано с сокращением рождаемости в нашем
селе в конце 90х. Анализ цифровых данных
таблицы позволяют сделать вывод о колебательном изменении численности
обучающихся в МКОУ Бажинская ООШ с 2005 по 2015 года. Выводы на данном этапе
нашей работы не утешительные, но не безнадежные. Но в последние годы произошла
некоторая стабилизация численного состава и намечается демографическое
увеличение численности населения школы. Этот прогноз я  делала  на основе
данных о будущих первоклассниках. В целом данные таблицы подтверждает
общероссийскую тенденцию на сокращение рождаемости, а как результат и
численности населения, как страны, так и нашей школы.

График №1   Соотношение
количества первоклассников и  девятиклассников школы

Кроме выпускников и первоклассников
(естественного движения), ежегодно в школе происходит и механическое движение приезжающих
и уезжающих учеников.

Диаграмма №1 Естественное
движение учащихся школы

Диаграмма №2Механическое
движение учащихся школы

Данная диаграмма показывает, что все-таки
выбывающих учеников больше, чем прибывающих. Исключение составляет текущий год.
Это тоже объяснимо. Некоторые родители переводят своих детей учиться в школы
р.п. Маслянино, считая, что там образование лучше, чем у нас (с чем я могу
поспорить).

График №2 Естественный прирост

А общий естественный
прирост, который я определила, узнав разницу между выбывшими и поступившими,
отражается на данной диаграмме. Из неё видно, что самый низкий уровень
естественного прироста (–5) наблюдался в 2008-2009 учебном году.

Диаграмма №3   Половой  состав учащихся МКОУ Бажинской  ООШ

за период   2005-2015учебные года

Данная диаграмма
подтверждает общероссийские показатели полового соотношения мальчиков и
девочек, где на 100 девочек рождается 105 мальчиков. В нашей школе общее
количество мальчиков в исследованный мною период всегда превышало общее
количество девочек. Наибольший разрыв был в 2007-2008, 2008-2009,2010-2011  учебные 
года, а наименьший – 2009-2010,2013-2014 ,2014-2015 учебные года. Вполне возможно эта тенденция продолжится и в будущем,
т.к. по статистике в 2015 году в
Маслянинском районе появилось на свет 330 младенцев: 160 девочек и 170
мальчиков.

Диаграмма №4               Состав семьи

По данным Росстата, число семей только с
одним родителем на данный момент составляет 30 %. Данная диаграмма показывает,
что пусть хоть и на немного, но ситуация у нас в школе лучше, чем во всей
стране.

Диаграмма №5      Количество детей в
семье.

Из данной диаграммы видно, что у нас
преобладают семьи с двумя детьми (39%), что говорит о простом воспроизводстве
населения. Количество семей  с одним ребенком  и многодетных примерно
одинаковое (31% /-22%).  

Диаграмма №6  Национальный
состав учащихся школы

Так
как мы живём в России, то вполне естественно, что 100% учащихся являются
русскими.

Диаграмма №7  Место рождения учащихся
школы

Больше половины всех учеников нашей школы
родились в с.Бажинск ( 59 %) А довольно большой процент (31%) не коренных
жителей связан в первую очередь с тем, что в нашей школе учатся ребята из
близлежащей деревени  Серебренниково. Кроме этого наше село расположено  в
близкой доступности от районного центра Маслянино, а это способствует большому
миграционному потоку. Это сказывается и на динамике изменения численности
учеников в течение года.

Диаграмма №8 Соотношение
занимающихся на «4»и «5» и неуспевающих

Я проанализировала результаты качества
обучения учеников МКОУ Бажинская ООШ за последние 10 лет и выяснила, что
качественная успеваемость равняется 30,9%, а неуспевающих – 2,2%.

Диаграмма №9Любите ли вы ходить в школу?

На вопрос «Любите ли вы
ходить в школу?» 56% ребят ответили, что любят.

Диаграмма № 10 Почему 
вам нравится ходить в школу?

На уточняющий вопрос «Почему?» я получила
следующие ответы: 42%- много друзей, 34%- надо учиться, 24%- интересно.

Диаграмма № 11  Почему, вы не хотите
ходить в школу?

Настораживает, что 38%
ребят в школу ходят без желания. На наш вопрос «Почему? я получила следующие
ответы

-устаю, много задают,

-рано вставать не
хочется,

-не люблю учиться, лень

Диаграмма №12 Любимые предметы
учащихся 1-9 классов

Основными
любимыми предметами наших учеников являются
физкультура(23%), математика(15%), и обществознание (12%).
Математика
нравится
в
основном ученикам начальной школы, а в старшем звене с
большим отрывом лидирует физкультура.

Диаграмма №13Увлечения
учащихся школы

Результаты опроса любимых увлечений
учеников нашей школы показали, что любимое занятие это увлечённость
компьютером. Конечно, такая ситуация это  следствие всеобщей компьютеризации и информатизации.
Без компьютеров сегодня нельзя представить будущего. Но очень жалко, что старая
добрая книга перестала быть актуальной. Чтение как любимое занятие было
отмечено только у 2% учеников. Большинство наших ребят открывают книгу все реже
и реже.

Диаграмма №14  Моя
будущая профессия

 Небольшая часть школьников,  следуя зову
сердца и творческому порыву, хотят стать врачами, полицейскими,
водителями и парикмахерами. Присутствуют и
экзотические для нашей местности варианты: спортсмен, модельер, дизайнер, менеджер,
управляющий банка. Очень будет здорово, если все их желания осуществятся. 5%
учащихся ещё не определились с выбором своей
будущей профессии.

Диаграмма №15 Профессии родителей

Сравнив диаграммы своей
предполагаемой профессии и профессий родителей, я  увидела, что  они имеют мало
пересечений (исключение – водитель, в двух диаграммах почти по 10%), что
говорит нежелании большинства детей следовать стопами своих родителей, а
выбрать свою дорогу.

Диаграмма №16  Места
отдыха  летом

Мне стало интересно, где отдыхают ученики
нашей школы. Из диаграммы видно, что 40% ребят лето проводят в своем родном
селе. Скорее всего, это связано с недостаточным благополучным материальным
положением. На втором месте – отдых на природе. Это тоже предсказуемо, так как
наше село Бажинск расположено в красивой  местности рядом с речкой Филимониха  
и    сосновым бором.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение своей работы
хотелось бы подметить, что значение переписи трудно переоценить. Данные
переписи жизненно необходимы при планировании рынков труда и жилья, при
составлении бюджета, в транспортной политике, в электроэнергетике, в сфере
социального обеспечения, здравоохранения, образования, в области языковой и
религиозной политики. Одним словом везде, где возможен прогноз на будущее, где
необходимо планирование, без результатов переписи просто не обойтись.

Перепись
нужна государству. Известно, что в период кризиса заметно снижается качество и
достоверность текущей статистики, хотя потребность в более детальной информации
в этот период только возрастает. По данным переписи, более точным и подробным,
нежели текущая статистическая информация, планирующим органам легче готовить
долгосрочные прогнозы. 
Перепись нужна регионам ,поскольку
большинство из них дотационны и получают трансферты из федерального бюджета,
которые рассчитываются на основании статистических данных с использованием
данных переписи. В свою очередь, из региональных бюджетов направляются средства
в бюджеты муниципальных образований. 
Перепись нужна бизнесу, который
может развиваться, только опираясь на полные статистические данные, дающие
полную и точную картину о трудовых ресурсах как по стране в целом, так и в
разрезе по регионам, городам и другим муниципальным образованиям. С другой
стороны, та же статистика позволит более точно узнать потенциального
потребителя. 
Перепись нужна обществу. Мировой
опыт свидетельствует, что население любого государства с любопытством изучает
итоги переписей. Людям интересно, на каком месте в мире находится их страна.
Общество хочет видеть свой портрет на определенный период времени, чтобы
осознать, куда оно движется, стало ли оно богаче, образованнее и культурнее или
же напрасно потеряло время в своем развитии. 
И наконец, перепись нужна каждому

Участвуя в
переписи, человек сообщает информацию о себе, а значит, участвует в разработке
перспективных социальных программ, касающихся той группы людей, к которой себя
относит. Так, ответы безработных на вопросы анкеты позволят изучить рынок труда
и создать новые рабочие места именно там, где это необходимо. Данные о возрасте
позволят спрогнозировать, когда и сколько человек будет выходить на пенсию,
чтобы зарезервировать необходимые суммы для выплаты пенсии. И так во всех
сферах жизни.

Данная исследовательская
работа помогла увидеть демографические проблемы в нашей школе, соотнести их с
демографическими проблемами, происходящими в мире, в России, по-другому
посмотреть на роль семьи, отражающей демографические проблемы в стране.

В процессе работы над
данным материалом я доказала фактически, что в нашей школе, как и в России в
целом  наблюдается устойчивая демографическая ситуация. Я приобрели новые
знания в реальной жизненной обстановке.

Данный вид работы для меня
 совершенно новый и поэтому интересный. Мне любопытно проанализировать
полученные результаты моей практической деятельности. Я научились составлять
анкеты, проводить социологические опросы, обрабатывать  и систематизировать
собранную информацию, оформлять  её в виде графиков и диаграмм.

На основе полученных
материалов о качественном и количественном составе нашей школы с 2006 по 2015
года, я сделалиа следующие выводы:

—       в
последние десять наметилась явная тенденция на увеличение численности учеников
нашей школы, как и в целом по России;

—       на
динамику численности, кроме рождаемости, влияет близкое расположение районного
центра Маслянино

—      
в нашей школе больше обучается мальчиков,
чем девочек;

—      
по национальному составу преобладают 
русские, а вероисповедание-православие;

Наше поколение с надеждой смотрит в
будущее и уверено , что не смотря на существующие проблемы, нашей школе
вымирание не грозит.

      Список литературы

1.     .А. Климанова, А.И. Алексеев ,
Э.В.Ким « География. Природа и
население». М. «Дрофа»2018 год

2.     Андреев Е.М.  Вопросы статистики. — 2013. — № 11. — С. 23.

3.    
Всероссийская перепись населения 2002
года. Вопросы и ответы. Госкомстат России. Компания развития общественных
связей. Москва, 2002 г.

4.    
Интернет-ресурсы: http://
www.
perepis-2010.ru› Вопросы и ответы› Итоги
 переписи

5.    
Интернет-ресурсы: http://
www.
perepis2002.ru

Приложение
№1

Анкета
«Школьная перепись населения –2015 год»

1.     Имя
— _____________.

2.     Фамилия
— _______________.

3.     Пол
(М или Ж) — ____.

4.     Дата
рождения: ___ ___ _____ г.

5.     Место
рождения: _____________________________.

6.     Национальность:
_______________.

7.     Любимое
занятие (хобби вне школы): _____________________________.

8.     3
любимых предмета в школе: ___________, _________, _____________.

9.     Любите
ли вы ходить в школу :___ _______________________.

10.  Если
любите, то почему: _________________________________________

11. Если
не любите, то почему: ______________________________________

12. Сколько
детей в семье: __________.

13. Кем
вы хотите стать, когда вырастите: ______________.

14. Полная/неполная
семья (подчеркнуть)

15. Профессии
ваших родителей:

Мать
— __________________________________________________________.

Отец —
__________________________________________________________.

16. Где
вы отдыхаете летом: _____________________________.

Приложение № 2.

Практическое
руководство переписчику населения

1. Будь
доброжелательным.

2. Улыбайся.

3. Искренне
интересуйся людьми и их рассказами.

4. Задавай
вопросы коротко, внятно и грамотно.

5. Если
общение не получается, не настаивай: извинись и уйди.

Задание 1. Проанализируйте рис. 7. Подсчитайте, во сколько раз увеличилось население земного шара с начала нашей эры до 2010 г. На сколько миллионов человек оно возросло в XIX и XX вв.? Произведите другие расчёты и сравнения для доказательства положений учебника.

Население Земли к 2010 г увеличилось в 30 раз в сравнении с количеством населения в начале нашей эры. Так за 20 век население увеличилось на 4,41 млрд человек (с 1,66 млрд в 1900 г и до 6,07 млрд в 2000 г), а за первое десятилетие 21 века (2000-2010 гг) оно выросло еще на 0,83 млрд человек.

Задание 2. Используя данные учебника, нанесите на контурную карту мира шесть стран, на которые приходится 50% мирового населения.

На карте в % указана доля населения отмеченной страны от общемирового населения.

Задание 3. Используйте рис. 10 для конкретизации положений учебника. Охарактеризуйте по нему распространение первого и второго типов воспроизводства населения. Проанализируйте средние цифровые показатели («формулы») воспроизводства отдельных регионов, сравните их и объясните различия. Используйте также таблицы 12 и 13 в «Приложениях».

Первый тип воспроизведение характерен для стран Европы, Северной Америки, СНГ, Китая, Австралии и Океании, стран Зарубежной Азии (Китай, Япония, Таиланд), некоторых стран Латинской Америки (Чили, Аргентина, Уругвай). Однако это группа неоднородна по показателю прироста, так стран Европы и СНГ характере практически нулевой или близкий к нему прирост населения, в то время как для стран Северной Америки (США и Канада) прирост составляет от 3 до 6 чел. на 1000 жителей, или 3—6%о. В таких странах (например, США, Австралия, Канада) обеспечивается довольно значительный прирост населения.

Второй тип воспроизведение характерен для стран Африки, большинства стран Латинской Америки, Азии.

Задание 4. Используя данные табл. 2, сравните динамику численности населения отдельных крупных регионов земного шара; рассчитайте, как изменяется их доля в общем населении Земли; объясните эти изменения.

Исходя из данных таблицы можно сделать вывод, что население Земли в целом за указанный период (с 1950 по 2010 гг) увеличилось в 2,7 раза. Однако темпы прироста населения в разных регионах мира отличаются. Самые быстрые темпы характерны для Африки (население к 2010 г увеличилось в 4,6 раз), затем идет Латинская Америка (в 3,5 раза) и Зарубежная Азия (в 2,9 раз). Средними темпами прироста отличается Северная Америка и Австралия с Океанией (в 2 раза). Наименьшие темпы характерны для стран СНГ и Европы (в 1,5 раз и в 1,3 раз соответственно).

Задание 5. Используйте текст учебника и другие источники информации для конкретизации схемы демографического перехода. Приведите примеры регионов и стран мира, которые в начале XXI в. находятся на разных этапах этого перехода.

Демографический переход — исторически быстрое снижение рождаемости и смертности, в результате чего воспроизводство населения сводится к простому замещению поколений.

Демографический переход включает в себя 4 этапа:

— для 1 этапа характерны очень высокие показатели рождаемости и смертности и соответственно очень низкий естественный прирост (ныне он уже почти не встречается);

— 2-ой этап характеризуется резким сокращением смертности (благодаря прежде всего успехам медицины) при сохранении традиционно высокой рождаемости (характерен для Бутана);

— при 3-ем этапе наблюдаются низкие показатели смертности (а иногда даже их некоторое увеличение, связанное с «постарением» населения), снижение рождаемости тоже снижается, но обычно она всё же несколько превышает смертность, обеспечивая умеренное расширенное воспроизводство и рост численности населения (Турция);

— на 4-ом этапе показатели рождаемости и смертности совпадают (страны Европы).

Задание 6. Проанализируйте карту полового состава населения в атласе. Используйте её для конкретизации и иллюстрации положений, содержащихся в тексте учебника.

Примерно в 2/3 стран мира женщины численно преобладают. Наиболее значителен такой перевес в ряде стран СНГ, в зарубежной Европе, в Северной Америке, что объясняется тем, что средняя продолжительность жизни у женщин обычно на несколько лет больше. Также на это влияет ряд других факторов: уровень жизни, наличие войн в истории страны/региона и пр. В Африке, Латинской Америке, Австралии и Океании численность мужчин и женщин примерно одинакова. В зарубежной Азии мужчины заметно преобладают. Касательно половой структуры населения в мировом масштабе, то оно примерно одинаково (100 женщин к 101 мужчине).

Задание 7. Сравните рисунки 10 и 11. Докажите с их помощью положение учебника о влиянии типов воспроизводства населения на его возрастной состав. Как вы объясните это взаимодействие?

Для стран с преобладанием первого типа воспроизводства населения характерно либо одинаковое количество населения детского (0-14 лет) и пожилого (старше 60 лет) возраста, либо незначительное преобладание детей (для Европы 16% детей и 17% людей пожилого возраста). В то время как в странах со вторым типом воспроизводства населения количество детей в общей структуре населения в несколько раз превышает население пожилого возраста (для Азии 28% детей и 6% людей пожилого возраста, Африка 42% и 3% соответственно).

Задание 8. Проанализируйте рис. 9. Объясните различия между возрастно-половыми пирамидами стран первого и второго типов воспроизводства населения.

Для стран с первым типом воспроизведения населения характерно примерно одинаковое соотношение мужчин и женщин в возрастно-половой структуре, что объясняется высоким уровнем жизни и медицины. В странах со вторым типом воспроизведения наблюдается преобладание мужчин в возрастных группах от рождения до 30 лет, что объясняется социальным положением женщины в обществе (принижение, ранние браки, предпочтение рождения детей мужского пола в связи с религией и пр.). Затем количество женщин и мужчин в возрастной структуре выравнивается, что можно объяснить повышенной смертностью мужчин в связи с тяжелым физическим трудом и не очень высоким уровнем медицинского обслуживания.

Задание 9. Пользуясь поисковыми системами Интернета, найдите информацию об итогах переписи населения в России, проведённой в октябре 2010 г. Постройте по этим данным возрастно-половую пирамиду России на эту дату.

По результатам переписи населения 2010 г общая численность населения 142 856 536 чел. Данные взяты с http://www.gks.ru

Задание 10. По карте национального состава населения в атласе изучите основные языковые семьи и ареалы их распространения по земному шару. Определите, народы каких языковых семей преобладают в зарубежной Европе, зарубежной Азии, Африке, Северной и Южной Америке, Австралии и Океании. Выводы запишите в тетрадь.

Самая распространённая языковая семья — индоевропейская. На языках этой семьи говорят 150 народов общей численностью более 3 млрд чел., принадлежащих к 11 языковым группам и живущих во всех частях света. В зарубежной Европе и Америке на языках этой семьи говорит 95% всего населения. Примерно 1,8 млрд чел. говорят на языках сино-тибетской семьи, в основном китайском, более 300 млн — на языках афразийской семьи, в основном арабском. Численность большинства остальных семей значительно меньше.

Задание 11. Объясните:

11.1. Почему по-английски говорят не только англичане, но и жители США, Канады, Австралии, Новой Зеландии, Южной Африки? Почему английский язык широко распространён в Индии, Пакистане, Бангладеш и многих других странах?

Индия, Пакистан, Бангладеш долгое время были колониями Великобритании, в связи с чем там распространен английский язык. А так как Великобритания обладала обширными колониальными владениями и вела торговлю по всему миру, то английский язык стал одним из основных языков для международного общения. США, Канада, Австралия и Новая Зеландия — страны, которые были основаны переселенцами из Старого Света, в том числе и из Великобритании.

11.2. Почему испанский язык до XVI в. господствовал только в Испании, а теперь является государственным и родным языком для большинства народов Латинской Америки?

Так как с 16 века Испания стала проводить активную политику по завоеванию новых земель в Новом Свете (Латинская Америка), которые затем были колониальными владениями Испании на протяжении нескольких веков.

11.3. Почему арабский язык, которым до VII в. пользовалось лишь население Аравийского полуострова, затем распространился по всей Северной Африке?

Распространение арабского языка в Северной Африке связано с завоеванием этих территорий и включением их в состав арабского государства Халифат (основано в начале 7 века на территории Саудовской Аравии) и распространением ислама как основной религии данного государства.

Задание 12. По карте религий в атласе охарактеризуйте ареалы распространения мировых религий. Определите, какие религии преобладают в отдельных крупных регионах Земли.

Наиболее распространёнными религиями является христианство (католицизм, протестантизм и православие), ислам и буддизм. В Старом и Новом свете преобладает католицизм и протестантизм), также данные ветви христианства распространены в Австралии и Африке, что связано с колониальным прошлым этих регионов. На территории стран СНГ распространено православие. Ислам широко распространен на территории Северной и Центральной Африки, а также Юго-Западной и Центральной Азии. Приверженцы иудаизма главным образом проживают на территории Индии и соседних с ней стран. Также в число наиболее распространённых религий входит буддизм (Китай, восток России).

Задание 13. Проанализируйте карту плотности населения в атласе. Выделите на ней регионы с высокой плотностью и попытайтесь объяснить причины их возникновения. Способом наложения физической карты мира и карты плотности населения в атласе определите, какие виды экстремальных условий не благоприятствуют расселению людей. Приведите примеры стран, отличающихся особенно резкими различиями в заселённости территории, объясните их причины.

Население мира размещается крайне неравномерно: около 2/3 всех людей проживает на 8% территории суши. Наибольшая плотность населения характерна для Европы, Южной Азии (Индия, Бангладеш), Юго-Восточной Азии. На плотность населения влияют природные и исторические факторы. Люди заселили и освоили в первую очередь наиболее благоприятные для жизни территории: низменности и равнины, расположенные на высоте до 500 м над уровнем моря, регионы с теплым, благоприятным климатом. Также на протяжении всей истории человеческой цивилизации на расселении людей сильно сказывается тяготение к транспортным и торговым путям.

Задание 14. С помощью Интернета найдите сведения о плотности населения стран мира. На их основе составьте классификационную таблицу с примерами трёх—пяти стран, имеющих показатели плотности населения (чел./км2): 1) менее 10; 2) от 10 до 100; 3) от 101 до 200; 4) от 201 до 500; 5) свыше 500.

Задание 15. Пользуясь данными выполненной работы, докажите на конкретных примерах, что по показателю плотности населения нельзя судить об уровне социально-экономического развития той или иной страны.

Плотность населения в стране никак не связана с уровнем ее социально-экономического развития, так среди стран с максимальной плотностью (>500) есть как развитые страны (Сингапур, Монако), так и развивающиеся (Бангладеш).

Задание 16. Пользуясь основным текстом учебника, нанесите на контурную карту мира главные районы трудовой иммиграции. Покажите стрелками, откуда в эти районы прибывает рабочая сила.

Задание 17. Используя рис. 14 и табл. 16 в «Приложениях», изучите размещение крупнейших городов мира. Распределите их по крупным регионам и странам и охарактеризуйте общую тенденцию изменений.

Наибольшее число крупных городов (более 5 млн чел) расположены в Северной и Латинской Америке, Европе, Юго-Восточной Азии (Индия, Китай), которые представляют собой наиболее густозаселенные регионы мира. Можно выделить тенденцию по формированию таких агломераций (более 5 млн) в Африке (Лагос).

Задание 18. С помощью интернет-сайта googl-maps рассмотрите космические снимки крупнейших городских агломераций мира и проведите сравнение их географического микроположения.

Проанализировав спутниковые снимки крупнейших агломераций мира можно сделать вывод, что зачастую ядрами крупнейших городских агломераций становятся столицы, наиболее важные промышленные и портовые центры.

Задание 19. Используйте рис. 15 и карту мировой урбанизации в атласе для конкретизации и иллюстрации положений, содержащихся в тексте учебника. Определите, какие показатели уровня урбанизации можно считать очень высокими, высокими, средними, низкими, очень низкими для отдельно взятой страны. Покажите это на примерах. Рассмотрите распространение высоко-, средне- и слабоурбанизированных стран, попытайтесь объяснить его.

Наиболее урбанизированные страны характерны для Северной и Латинской Америки, Европы, СНГ, Австралии и Юго-Западной Азии. Средне- и слабоурбанизированные страны характерны для Африки и Азии. Современная урбанизация как всемирный процесс обладает тремя общими чертами, характерными для большинства стран: 1 — быстрые темпы роста городского населения (особенно в менее развитых странах), 2 — концентрация населения и хозяйства в основном в больших городах, 3 — «расползание» городов, расширение их территории.

Задание 20. Используя данные табл. 4, постройте на контурной карте мира картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира в 1950 и 2010 гг. Проанализируйте её и сделайте выводы.

Вывод: За вторую половину 20 века население Земли увеличилось с 750 млн чел до 3,7 млрд чел. Особенно быстрыми темпами выросло население Азии, Африки и Латинской Америки.

Задание 21. Проанализируйте данные табл. 4. Рассчитайте, во сколько раз увеличилась численность городского населения в отдельных регионах мира в 1950—2010 гг. Рассчитайте долю отдельных регионов в общей численности городского населения мира. Составьте таблицу в рабочей тетради. Какие положения учебника подтверждают её данные? Используйте также табл. 16 в «Приложениях».

Задание 22. Работа в тетради.

22.1. На основе приобретённых знаний составьте таблицу ведущих признаков понятия «урбанизация».

22.2. На основе приобретённых знаний назовите причины следующих явлений:

а) Уровень смертности в развивающихся странах в последние десятилетия снизился, а рождаемость осталась высокой?

Ответ: Снижение смертности наблюдается за счет повышение уровня медицины в развивающихся странах и постепенного улучшения уровня жизни.

б) Китай и Индия наиболее активно проводят государственную демографическую политику?

Ответ: Китай и Индия — мировые лидеры по количеству населения. В связи с этим у них наблюдаются проблемы обеспечения населения продовольствием, рабочими местами, образованием и пр. Проводя плановую государственную политику Китай и Индия стараются регулировать рождаемость и как результат количество населения, чтоб повысить уровень жизни в стране.

в) Население мира размещается неравномерно?

Ответ: Мировое население размещено неравномерно. Так 2/3 всех людей проживает на 8% территории суши.

г) Городское население концентрируется прежде всего в больших городах?

Ответ: Крупные города обладают лучшей инфраструктурой, что привлекает население из сельской местности в города. Однако стоит отметить, что нет единого для всех стран понятия «город». Так для некоторых стран крупный город будет с населением более 100 тысяч человек, а для другой страны с населением 5000 тысяч и меньше.

22.3. Составьте словарик новых терминов, с которыми вы познакомились при изучении темы.

Демографическая политика — система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение населения (прежде всего на рождаемость) в желательном для себя направлении.

Демографический переход — исторически быстрое снижение рождаемости и смертности, в результате чего воспроизводство населения сводится к простому замещению поколений.

Экономическая активность населения — степень вовлечения населения в хозяйственное производство.

22.4. Изучите текстовые карты и карты атласа, характеризующие население мира. Определите, какими картографическими способами они составлены. Как по-вашему, какую информацию можно получить в результате их анализа?

При создании карт, характеризующих население мира, используется огромное количество картографических способов, среди которых наиболее распространены:

— способ качественного фона (для обозначения численности и плотности населения, смертности, рождаемости и пр.);

— точечный способ (используется для обозначения населенных пунктов);

— знаки движения (применимы к таким социальным явлениям как миграции населения);

— картодиаграммы и картограммы (служат для перевода в наглядный образ таких статистических данных как уровень рождаемости, религиозный и национальный состав и пр.).

22.5. Подготовьте краткое устное сообщение на тему «Демографический взрыв и его последствия» или «Урбанизация в современном мире».

Демографический взрыв – образное обозначение быстрого количественного роста мирового населения, начавшегося с 1950-х гг. Основной причиной, которая привела к данному взрыву является снижение уровня смертности при сохранении высоких показателей рождаемости. На снижение уровня смертности повлияло: развитие здравоохранения, распространение мер гигиены, улучшение материальных условий жизни. Темпы прироста населения отличаются в развитых и развивающихся станах. Особенно быстро население растет в развивающихся странах, в то время как в развитых странах темпы ниже.

Следствия демографического взрыва: чрезвычайно быстрый рост населения Земли, усиление неравномерности в размещении населения мира (9/10 населения Земли проживает в развивающихся странах).

Блок самоконтроля и взаимного контроля

1. Каковы основные признаки и показатели первого и второго типов воспроизводства населения?

Для первого типа воспроизводства населения характерны невысокие показатели рождаемости, смертности и соответственно естественного прироста. Для второго типа воспроизводства населения типичны высокие и очень высокие показатели рождаемости и естественного прироста и относительно низкие показатели смертности.

2. Какие причины влияют на размещение и плотность населения мира?

На размещение населения влияют природные факторы, так в первую очередь население заселяет территории с благоприятными условиями. Значительную роль играет исторический фактор. Сегодня на размещение населения влияет уровень экономического развития региона мира, страны.

3. Какие изменения произошли после Второй мировой войны в характере и географии внешних миграций населения мира?

После Второй мировой войны размеры международных миграций снова стали возрастать, что привело к новому «миграционного взрыв». Основная причина этих миграций — экономическая, так как в разрушенных после войны странах была плохая экономическая ситуация.

4. Каковы главные общие черты глобального процесса урбанизации?

Главные черты процесса урбанизации: быстрые темпы роста городского населения, концентрация населения в крупных городах с развитой инфраструктурой, расширении городов за счет включения в городскую черту новых территорий с сельским населением.

Как вы думаете:

1. Что имел в виду известный русский географ А.И. Воейков, когда писал: «Решающим фактором в распределении населения является не столько окружающая человека среда, сколько сам человек»?

Так как человек может изменить среду обитания под себя, то выбор места проживания человеком может не зависеть от природных условий и основываться только на его предпочтениях.

2. Почему показатель средней плотности населения Земли имеет тенденцию к постоянному росту?

Так как население Земли постоянно растет, то увеличивается и средняя плотность населения

3. Почему один из отчётов ООН был назван «Наш демографически разделённый мир»?

Уровень социально-экономического развития страны влияет на рождаемость. Так в развитых странах рождаемость низкая (чуть больше смертности, равна или меньше её). В развивающихся странах ситуация противоположная. Так высокий уровень рождаемости и относительно низкий уровень смертности. Таким образом мир разделен на регионы, которые сильно отличаются между собой по уровню естественного прироста населения.

4. Правы ли те демографы, которые считают, что XXI век будет веком старения населения Земли?

Данное мнение имеет право быть, так как в развитых странах наблюдается нулевой или отрицательный естественный прирост, что приводит к увеличению людей пожилого возраста в возрастной структуре. Так как все больше стран выходит на высокий уровень социально-экономического развития, то можно предположить, что в этих странах также будет увеличиваться доля пожилых людей.

Знаете ли вы:

1. Какая из приведённых ниже «формул» воспроизводства населения относится к странам второго типа воспроизводства: 14-8=6 или 22-8=14?

Вторая формула характеризует страны с вторым типом воспроизведения.

2. Что общего у следующих стран: а) Кения, Кувейт, Индонезия, Вьетнам, Алжир, Никарагуа; б) Франция, Канада, Болгария, Австралия, Куба, Япония?

Страны перечисленные в пункте А — это страны со вторым типом воспроизведения населения. В пункте Б перечислены страны с первым типом воспроизведения населения.

3. Какие из перечисленных ниже народов относятся к индоевропейской семье языков: китайцы, хиндустанцы, русские, японцы, бразильцы, американцы США, англичане?

Ответ: Хиндустанцы, русские, англичане.

4. В каких из перечисленных ниже стран большая часть населения исповедует католицизм: 1) Украина; 2) Нидерланды; 3) Италия; 4) Греция; 5) Филиппины; 6) Индонезия; 7) Судан; Аргентина?

Ответ: Италия, Филиппины, Аргентина.

Можете ли вы:

1. Нанести на контурную карту мира по памяти следующие страны, упоминаемые в тексте и на текстовых картах: Чехию, Словакию, ФРГ, Бельгию, Индонезию, Пакистан, Шри-Ланку, Эфиопию, Кению, Кубу?

2. Дать определение понятий «воспроизводство населения», «урбанизация»?

Урбанизацией называется рост городов, повышение удельного веса городского населения в стране, регионе, мире, возникновение и развитие всё более сложных сетей и систем городов.

Под воспроизводством населения понимают совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений.

3. Привести примеры стран, находящихся на втором, третьем и четвёртом этапах демографического перехода?

1-ый этап: Судан.

2-ой этап: Бутан.

3-ий этап: Турция.

4-ый этап: Германия.

4. Указать, какие из приведённых ниже стран относятся к первому, а какие ко второму типу воспроизводства населения: Австрия, Индия, Иордания, Италия, Мозамбик, Судан, Таджикистан, Уганда, Филиппины, Австралия?

К первому типу воспроизведения относятся: Австрия, Италия, Австралия, Филиппины.

Ко второму типу воспроизведения: Индия, Мозамбик, Судан, Уганда, Иордания, Таджикистан.

5. Охарактеризовать географические особенности первого и второго типов воспроизводства населения и группировку стран в их пределах?

Первый тип воспроизведения населения характерен для стран Европы, СНГ, Северной Америки, Австралии и некоторых стран Латинской Америки (Аргентина, Уругвай, Чили).

Второй тип воспроизведения: страны Африки, Азии, большинство стран Латинской Америки.

6. Рассказать о значении показателя средней ожидаемой продолжительности жизни и дать его количественную характеристику?

Ожидаемая продолжительность жизни является важным обобщающим критерием состояния здоровья той или иной нации. В начале XXI в. ожидаемая продолжительность жизни для всего мира 69 лет (67 лет для мужчин и 72 года для женщин). Для экономически развитых стран составляют 75 и 81, для развивающихся — 66 и 69, в том числе для наименее развитых стран — 55 и 58 лет.

7. Охарактеризовать этнолингвистическую классификацию народов мира?

Классификация народов по языку основывается на принципе их родства. Данное родство обычно связано с происхождением нескольких языков от одного праязыка. Самая распространённая из них — индоевропейская семья. На языках этой семьи говорят 150 народов общей численностью более 3 млрд чел. В зарубежной Европе и Америке на языках этой семьи говорит 95% всего населения. Примерно 1,8 млрд чел. говорят на языках сино-тибетской семьи, в основном китайском, более 300 млн — на языках афразийской семьи, в основном арабском.

8. Выбрать правильный ответ: ислам исповедует большинство жителей: Испании, Индии, Ирана, Пакистана, Индонезии, Алжира, Бразилии?

Ответ: Иран, Пакистан, Индонезия, Алжир.

9. Указать, какие из перечисленных ниже регионов и стран являются главными очагами привлечения трудовой миграции населения: Западная Европа, страны Персидского залива, Юго-Восточная Азия, Северная Афри-ка, Северная Америка, Россия, Австралия, Германия?

Ответ: Западная Европа, страны Персидского залива, Северная Америка, Германия, Австралия.

10. Обозначить на контурной карте мира по памяти десять крупнейших городов мира.

(Данные взяты за 2015 г)

11. Распределить перечисленные ниже страны в соответствии с уровнем их урбанизации (по убывающей): Австралия, Китай, США, Великобритания, Эфиопия, Аргентина, ФРГ?

Ответ: Эфиопия – 15% от населения страны, Китай – 47% от населения страны, Германия – 75%, США – 80%, Аргентина – 87%, Австралия – 88%, Великобритания – 89%.

Опубликовано: 30.11.2021, 
Автор: serik_120401 311