Классный час все работы хороши выбирай на вкус начальная школа

Классный час «Все работы хороши – выбирай на вкус!»

Разделы: Начальная школа. Внеклассная работа

Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.

Задачи:

• Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
• Расширить знания и представление детей о профессиях.
• Показать на примере родителей многообразие профессий и их важность.
• Воспитать уважительное отношение к людям разных профессий

Оборудование:

• Для учителя: мультимедийный проектор, экран, компьютер, выставка книг о профессиях, выставка рисунков детей о профессиях их родителей Для детей: листы в клетку, альбомные листы, цветные карандаши.

Приглашены родители.

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

Учитель. Ребята, по названию классного часа вы, наверное, догадались, что речь у нас пойдет о различных профессиях. Профессий на свете очень  много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей.

Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о профессиях: вы расскажете, где работают ваши родители.

Как вы думаете, почему дети должны знать о профессии родителей? (Ответы детей.) Может быть, кому-то понравится профессия родителей и он захочет, когда вырастет, заниматься этим же делом.

II. Знакомство с профессиями родителей

Учитель: Давайте рассмотрим рисунки, которые нарисовали вы к уроку. Расскажите, кем работают ваши родители.

Дети рассматривают выставку рисунков,  подготовленную к уроку и по очереди рассказывают о профессиях своих родителей.

– Молодцы! Вы много знаете о труде и профессиях своих родителей. Ребята, поднимите руки, кто был на работе у мамы или у папы?

– Не все были. Думаю, после этой встречи вы постарайтесь побывать на работе у мамы и папы, полнее узнайте об их профессиях.

Профессий в мире много, и все они удивительно интересны. Есть профессии, которыми владеют и папы и мамы, но бывают только мужские или только женские профессии. Иногда названия профессий изменяются в зависимости от того, кто этой профессией занимается: женщина или мужчина.

– Давайте попробуем назвать эти профессии:

Если мужчина – портной, то женщина – … (портниха, швея).
Если мужчина ткач, то женщину назовём – … (ткачиха).
Мужчина художник, а женщина – … (художница).
Он спортсмен, она – … (спортсменка).
Он актёр, она – … (актриса).

– Молодцы.

Послушайте стихотворение о женских и мужских профессиях, которое сочинила Настя Доброта. Вглядитесь в лица людей на фотографиях и скажите, любят ли они свою профессию?

Слайды 2–22

Дети читают по очереди текст  стихотворения. “Мамины профессии. Папины профессии”. Автор Настя Доброта.

Учитель: У нас в гостях папа Нины – Рогожин Алексей Игоревич. Он – ювелир. Людям непосвященным профессия ювелира кажется необыкновенно романтичной. На самом деле ювелир – прежде всего, мастер, владеющий многими рабочими специальностями: он и токарь, и слесарь, и шлифовщик, и лудильщик… Дадим ему слово. Он расскажет об особенностях и сложностях этой профессии. (Рассказ папы о профессии ювелира).

– А ещё к нам пришла мама Даниила – Попелуха Наталья Владимировна. Она – врач. Первоначальное значение слова «врач» – «заклинатель, колдун». С древних времен врачеватели считались особенными людьми, лечением занимались священники, жрецы, шаманы. Считалось, что врачу помогают боги. Великий философ Древней Греции Сократ говорил, что все профессии в мире – от людей и только врач, учитель и судья – от богов. Послушаем об этой замечательной профессии. (Рассказ мамы о профессии).

– Большое спасибо. А у нас в гостях мама Леры – Егорова Ольга Юрьевна. Она – продавец. Эта профессия существует с давних времен и с тех пор почти не изменилась. Раньше торговлей занимались купцы. Они привозили товары из разных стран туда, где таких товаров не было, и продавали их. Продавец необходим и тем, кто производит товары, и тем, кто их покупает. Все разнообразие товаров никогда не попадет к покупателю без продавца. Продавец должен уметь заинтересовать покупателя товаром, помочь ему сделать выбор. Дадим слово Ольге Юрьевне.(Рассказ мамы о профессии продавца).

– Сегодня мы познакомились с некоторыми профессиями наших родителей. А как вы думаете, легко ли быть профессионалом в том или ином деле?

Дети. Нет. Надо многому учиться. Много работать.

III. Физкультминутка

Учитель: Угадайте, о какой профессии идёт речь, и изобразите человека этой профессии. Звучит фонограмма: “Дворник” (муз. М.Протасов, ст. В.Степанов) в исполнении дуэта «Подружки» (О.Ковалёва и Е.Миненкова). Выполняются движения под музыку.

– Скажите, важная ли это профессия? Почему? А как мы с вами можем помочь дворникам? (Не сорить, не бросать мусор.)

IV. Игровые ситуации

Учитель: Давайте с вами немного поиграем. Игра называется “Волшебный мешочек”. Я вам покажу инструменты, а вы мне ответите: кто забыл эти вещи.

В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями (жезл, указка, молоток, половник, калькулятор и др.) Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим предметом и для чего существует данный предмет.

Игра “Аукцион”

Назовите как можно больше профессий на букву П (пожарный, повар, плотник, почтальон, портной, печатник, печник, пилот, пахарь, программист, психолог, прокурор, парикмахер, переводчик, провизор, преподаватель, пекарь, прачка, портретист, прораб, пчеловод, педагог, психиатр, писатель, плиточник, пиар-менеджер, постановщик, паяльщик, птичница, пастух). Вручается приз последнему игроку.

Подумайте, среди каких представителей профессий могли появиться эти фразеологические обороты:

Стричь под одну гребенку. (Парикмахер.)
Шить на живую нитку. (Портной, швея.)
Брать на прицел. (Военный)
Ждать у моря погоды. (Рыбак.)
Сгущать краски. (Художник.)
Играть первую скрипку. (Скрипач, музыкант)

V. Знакомство с профессией архитектора

– Какие строительные профессии вы знаете?(архитектор, каменщик, крановщик, маляр, бульдозерист и др.).

– А у кого из ваших родителей строительные специальности?

– Сегодня вы испытаете свои силы в одной очень интересной профессии, которая называется “архитектор”. Попробуйте ее сначала описать самостоятельно.

(Устные ответы учащихся, затем учитель обобщает их)

Архитекторы – специалисты, которые создают здания. А архитектура – это искусство строить здания, комплексы: жилищные, спортивные, театральные, парковые сооружения, улицы, города.

– Какие учебные предметы необходимо знать будущему архитектору? (Математика, история, география, химия, физика, геометрия.)

– Зачем ему нужна математика, русский язык, история, география?

– Какими способностями должен обладать архитектор?

(Сначала ответы дают учащиеся. Учитель обобщает высказывания учащихся.)

Учитель. Во-первых, архитектор должен уметь хорошо ориентироваться в пространстве, представлять в уме будущее сооружение, создавать его образ. Эту способность вы у себя проверите сейчас.

Представьте себе, что вы являетесь архитектором. Сейчас вам предстоит нарисовать дом. Возьмите карандаш и листок. Найдите точку внизу листа. Теперь вы ведете карандаш на три клетки — вверх, одна клетка — влево, две клетки — вправо вверх наискосок, две клетки вправо, две клетки — вправо вниз наискосок, одна клетка — влево, три клетки — вниз, четыре клетки — влево.

Что у вас получилось? (Дом.) Молодцы! Вы умело ориентируетесь в пространстве.

Работа в группах.

Во-вторых, архитекторы должны уметь проектировать и конструировать. В этом вы обычно тренируетесь, когда собираете из деталей конструктора какое-либо сооружение. Сейчас мы будем конструировать дома из геометрических фигур (китайская головоломка, рис. 3).

Задание — сложить дом из любых двух, трех, четырех элементов. Необходимо найти несколько вариантов. Проверка результатов на магнитной доске.
В-третьих, архитекторы — творческие люди. Они должны иметь хорошее воображение.

VI. Творческое задание

(Работа в паре)

Для проверки этой способности я выступаю в роли заказчика и обращаюсь к вам, архитекторам, с просьбой: мне необходимо спроектировать необычный дом. Вы можете проявить свою фантазию, но обязаны выполнить три условия:

1. Дом должен быть похож на космический корабль.
2. Дом должен иметь не менее трёх этажей.
3. Все окна в доме должны быть разного размера и разной формы.

Представление и разбор проектов. Проверка соответствия выдвигаемым требованиям и оценка фантазии автора.

VII. Итог урока

Учитель. Сегодня мы говорили о разных профессиях. Сейчас проверим, какие профессии вы запомнили.

Мы ещё не один раз вернёмся к теме профессии, познакомимся подробней с другими профессиями, посетим предприятия, где работают ваши родители. Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас? (Учиться). Подводя итоги, хочу отметить всех ребят, и подарить каждому из вас орудие вашего труда: ручку, карандаш.

          Муниципальное  бюджетное
общеобразовательное учреждение

                   «Колонтаевская средняя
общеобразовательная школа»

                            Льговского
района          Курской области

Классный час

«Все работы хороши-

выбирай на вкус!»

                                                                               
Подготовила:    Гридасова Любовь                          

                                                                                        
Валентиновна

                                                     2018г.

Тема: «Все работы хороши — выбирай
на вкус!»

Цели: Дать знания о многообразии
профессий и их важности;  вызвать
интерес у младших школьников к той или иной профессии; учить видеть необходимость в определении профессии,  ориентироваться в
мире профессий;  развивать кругозор, мышление, внимание, наблюдательность;
способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать
ценность совместной деятельности; способности
обосновывать свое мнение; воспитывать уважение к труду, к людям любой профессии, бережное
отношение к продуктам труда.

Планируемые результаты:

1.       
Предметные:

·     
расширить представления
учащихся о профессиях;

·     
научить ориентироваться в мире
профессий.

2.       
Метапредметные:

Познавательные:

·     
формировать представления о
различных профессиях

Регулятивные:

·     
уметь высказывать свое мнение;

·     
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию

Коммуникативные:

·      слушать и понимать собеседников;

·      уметь строить речевое высказывание в соответствии с
поставленными задачами

3. Личностные:

·      выказывать свое отношение к героям, выражать свои
эмоции;

·      формировать мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;

·      оценивать поступки в соответствии с определенной
ситуацией.

Оборудование:

·     
компьютер

·     
проектор

·     
экран

·     
презентация

·     
карточки

 Сценарий классного
часа.

1.Организационный
момент. (Слайд 1)

Отгадайте
загадку:

Кулик
невелик

Всем
ребятам велит

То
встань , разойдись,

То
сядь да учись (звонок)

Отправляемся
в поход,

Много
нас открытий ждет.

2.Самоопределение к деятельности.

А каком мире нас ждут открытия мы сейчас узнаем послушав
стихотворение.

Человек, что мне построил дом,
Был чужим,
Он не был мне знаком.
Но, присев устало на крыльце,
Думал он о будущем жильце.
Был не друг и вовсе не родня,
Тот, кто шил рубашку для меня.
Но и он, орудуя иглой, 
Обо мне подумывал порой.
Никогда, нигде я не встречал
И того, кто туфли мне тачал.
А ведь он с собой наедине
Размышлял частенько обо мне.
Сколько их, друзей в моей стране,
Что все время помнят обо мне.
За все, что сделано для нас,
Мы благодарны людям.
Придет пора, настанет час – 
И мы трудиться будем!

Так  в каком мире мы сделаем открытия ? (В мире профессий)

3.Постановка темы классного
часа.

Давайте прочитаем тему
нашего классного часа(Слайд 2)

─ Сегодня мы с вами
поговорим о различных профессиях. Профессий на свете очень много, никто даже
сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый
человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить
сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей.  Став
взрослым, каждый из вас займет свое место в этом мире, выберет себе профессию,
которая ему будет по душе.

4.Работа по теме.

Так что же такое профессия? (
ответы детей)

А теперь, я скажу вам о том, как надо
понимать слово «профессия».

ПРОФЕССИЯ – это вид труда, который требует от человека
определённой подготовки, знаний и умений (слайд 3)

-Может
ли человек сразу получить профессию, без подготовки?

(Ответы детей)

-Профессия должна быть выбрана по душе,
должна интересовать человека, тогда она будет приносить человеку радость, да и
дело будет спориться!

— Какие
вы знаете профессии ? А какие профессии у ваших родителей?

5.Игра
« Доскажи словечко»(слайд4)

Профессий
всех не сосчитать!

А вы
какие можете назвать?

Поезд
водит … (машинист)

Пашет
в поле … (тракторист)

Самолётом
правит … (лётчик)

Клеит
книжки … (переплётчик).

В
школе учит нас … (учитель).

Песни
нам поёт … (певец).

Торговлей
занят … (продавец).

На
станке ткёт ткани … (ткач).

От
болезней лечит … (врач).

Хлеб
выпечет в пекарне … (пекарь).

Нарисует
нам … (художник).

Сапоги
сошьёт … (сапожник).

Потушит
в миг пожар … (пожарный).

Рыбу
ловит … (рыбак).

В
машине возит груз … (шофёр).

Хлеб
убирает … (комбайнёр).

В
шахте трудится … (шахтёр)

В
жаркой кузнице … (кузнец)

Кто
всё знает – молодец!

6. Физкультминутка.(слайд5)

Мы в профессии играли –

В миг мы лётчиками стали!

В самолёте полетали

И шофёрами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас-

Быстро едет первый класс!

А теперь на стройке мы

Кладём ровно кирпичи.

Раз- кирпич и два, и три –

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Вновь за парты нам пора

7.Игра «Отгадай профессию по инструментам , орудиям труда».
(Слайды 6-10)

8. Игра «Что лишнее ?»(Слайды11-15)

9.Физминутка.

Мы
с вами хорошо потрудились, давайте теперь немного отдохнем.(Слайд16)               
Вам нужно ответить на вопросы Незнайки, но не обычным способом.
Если ответ отрицательный, то есть «нет» — вы приседаете один раз. Если ответ
положительный – «да» — вы встаете. Будьте внимательны, не ошибитесь.
(Изображение Незнайки вывешивается на доске).

 Рыболов пасет свиней?

 Кочегар топит печь?

Учитель собирает
налоги?

 Маляр красит стены?

Тракторист  работает в
цирке?

 Строитель строит дома?

 Дрессировщик
дрессирует преступников?

 Библиотекарь выдает
книги?

Таксист разводит собак
породы такса?

Кондитер печет торты и
пирожные?

Парикмахер делает
мебель?

 Хлебороб растит хлеб?

10. «Кем бы тебе хотелось быть?»

      (Рассказы детей о тех профессиях ,которые
им нравятся , беседа по выставке рисунков)

11. «Чья фраза?»

─ По фразе вы должны
угадать профессию, если правильно угадали, появляется картинка и название
профессии.

(Слайды)

«Кому добавки?» (повар).

«Какой зуб вас беспокоит?»
(врач-стоматолог).

«Большое спасибо за
покупку» (продавец).

«Вам письмо» (почтальон).

«Ловись рыбка, и мала и
велика» (рыбак).

«Тема сегодняшнего урока»
(учитель).

«Как будем стричься?»
(парикмахер).

«Ваш билетик?» (кондуктор)

Учитель. Ребята, а вы могли бы
сейчас выбрать профессию по душе и приступить к работе? (На ответ «Да»
предложить выполнить какое-либо действие или оказать услугу, чтобы подвести
детей к выводу о том, что без профессиональной подготовки это невозможно).

Учитель. Почему
нет?

Ученик. Всему
нужно учиться. Без специального образования люди не доверят себя лечить,
кормить, стричь, строить дом

Учитель. Любой
труд, если к нему относиться серьезно, ответственно, с душой — нелегок. А
потому заслуживает уважения. Труд уборщицы, технички, которая каждый вечер
наводит чистоту и порядок в нашем классе, школе, не менее важен, чем труд
учителя. И если вы видите, как с особым старанием уборщица навела порядок у вас
в классе, то не поленитесь сказать ей «спасибо» за ее добросовестный труд. Ей
будет приятно знать, что ее труд замечают и ценят. Так же и мне приятно, когда
вы на уроке внимательны, запоминаете мои слова, с уважением слушаете. Значит,
вы цените мой труд. С давних пор на Руси трудолюбивые люди пользуются
уважением. О них говорят: «золотые руки», «мастер своего дела», «работает,
засучив рукава», «трудится не покладая рук». А что такое «трудолюбие»?

Ученик. (Ответы
детей).

— Трудолюбие –
положительное качество человека, отличающегося любовью к труду, усердием в
работе.

12.Игра
« Собери пословицу» (Работа в группе)

Кто не
работает, …. (тот и не ест).

Хочешь
есть калачи, … (не сиди на печи).

Труд
человека кормит, … (а лень портит).

Кто
любит труд, … (того люди чтут).

Без
труда не вытащишь … (и рыбку из пруда).

Ребята, а как вы думаете, какая профессия самая
главная? (Ответы детей). Вопрос этот очень спорный. А найти ответ на этот
вопрос нам поможет мультфильм –песенка «Все профессии  нужны , все профессии
важны.»

─ Скажите, ребята, а какая
ваша самая главная работа сейчас? (Учиться).

Ученье – тоже труд, и труд
не простой. Пройдут школьные годы. Вы будете молодыми людьми, и перед вами
станет серьёзный вопрос «Кем быть?» И вы не должны ошибиться в выборе своей
профессии.

Профессий много есть на
свете,

Но выбрать вы должны лишь
ту,

Что всех дороже вам на
свете,

Чтоб посвятить себя труду.

13.
Подведение итогов

Понравилось 
ли вам сегодняшнее занятие?  Хотели бы вы продолжать работать по этой теме?

Итак,
ребята, сегодня мы с вами поговорили лишь о некоторых профессиях. Но уже и
сейчас мы можем сделать вывод: что все работы хороши – выбирай на вкус !»

14. Рефлексия.

У меня на столе лежат цветочки и листочки. Я предлагаю вам создать
полянку настроения.
  Если вы считаете, что наш классный час был интересный ( вы получили
новую информацию, полученная информация была для вас интересна), вы
приклеиваете цветочек. 
 Если вы считаете, что наш классный час был  неинтересным  –
приклеиваете листочек. 
Прекрасных профессий на свете не счесть, и каждой профессии- слава и честь!

Классный час «Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Цель: познакомить участников с созидательной и благородной ролью трудовой деятельности каждого человека

Задачи:

— обогатить знания детей о различных профессиях;

— показать значение труда для развития общества и личности;

— развивать логическое мышление;

— воспитание уважения к труду, к людям труда; стремления к созиданию и творчеству; развивать навыки работы в группе, умение выражать свое мнение.

Оборудование: загадки, карточки, рисунки и иллюстрации; плакат «Дерево удачи» и листочки на каждого ученика;

/data/files/m1524423224.ppt (Все работы хороши, выбирай на вкус)

Ход классного часа

I. Организационный момент. Тренинг-настрой.

На доске :

Все профессии нужны, все профессии важны!

Учитель. Как-то с первым классом «А»

Завела беседу я:

Кем мечтают дети быть?

Где работать и как жить?

Разговор у нас тогда

Проходил примерно так.

1. У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
 

3. Я банкиром стать хочу,

Банк я свой открою.

Яхту, самолет куплю,

Особняк построю.

В бизнесмены б я пошел —

Пусть меня научат.

5. Я начальником стать мечтаю,

Вот я важный и толстый босс.

В кабинете я заседаю

И решаю любой вопрос.

С сыром, ветчиной, икрою,-

Будут все ко мне бежать.

7. Нам театр сатиры нужен непременно,

От артистов всем нам веселей.

Может, заменю я Степаненко.

Или стану я Еленой Воробей.

Выхожу на сцену я –

Как встречают все меня:

И цветы, и крики «Браво!» раздаются.

Не смеюсь совсем сама,

Я серьезна, и скромна,

Ну а зрители, естественно, смеются.

8. Буду я — известнейший магнат

Мой карман все шире.
 

II. Определение темы и цели занятия.

— Как вы уже догадались, сегодня речь пойдёт о профессиях.

1 слайд

— Ребята выбрали для себя современные профессии, весьма распространённые и рекламируемые по телевидению.

— Но на вопрос, чем же приходиться заниматься людям этих профессий, прозвучали лишь ответы «Получать деньги, тратить их, отдыхать».

К сожалению, мы не услышали названий самых обычных профессий, с которыми связана наша повседневная жизнь, наши родители.

Так возникла идея проведения классного часа.

— Что же такое профессия?

( Это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь.)

— Давайте обратимся к толковому словарю и посмотрим значение этого слова.

«Профессия — это основное занятие человека, его трудовая дея­тельность».

2 слайд

— Скажите, глядя на картинки, что делает ВРАЧ, УЧИТЕЛЬНИЦА, ВОСПИТАТЕЛЬНИЦА, ШОФЁР, ПОВАР, ПРОДАВЕЦ, СТРОИТЕЛЬ, ПАРИКМАХЕР, ПОЖАРНЫЙ,

3 слайд

ФУТБОЛИСТ, ШАХТЁР, ХУДОЖНИК, САДОВНИК, ПЕВЕЦ, СЛЕСАРЬ, КОСМОНАВТ, КЛОУН, ДВОРНИК.

— Людям каких профессий необходимо трудиться?

(Трудиться надо всем.)

— Каждый человек обязан трудиться, для этого нужно овладеть какой-нибудь профессией. Выбор профессии очень важен. Если профессия выбрана по душе, тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость себе и окружающим людям.

Но при любом выборе профессии знайте, что все они важны и нужны.

III. Знакомство с различными профессиями

1) Игра «Доскажи словечко».

В наше время в мире насчитывается около 30 000 профессий. Очень трудно разобраться в таком многообразии.

Учитель. Профессий всех не сосчитать!

А вы какие можете назвать?

4 слайд

(Учитель читает на­чало предложения, а ученики должны его закончить)

Цель: развитие познавательного интереса
младших школьников к миру профессий.

Задачи:

• Формировать познавательный интерес к людям
  труда и их профессиям.
• Расширить знания и представление детей о
  профессиях.
• Показать на примере родителей многообразие
  профессий и их важность.
• Воспитать уважительное отношение к людям
  разных профессий

Оборудование:

• Для учителя: мультимедийный проектор, экран,
  компьютер, выставка книг о профессиях, выставка
  рисунков детей о профессиях их родителей,
  непрозрачный мешочек с предметами, призы для
  детей, фонограмма песни “ Дворник” (музыка –
  М.Протасов, стихи – В.Степанов), презентация
  (Приложение 1).
• Для детей: листы в клетку, альбомные листы,
  цветные карандаши.

Приглашены родители: медсестра, ювелир,
продавец, врач.

I. Вступительное слово учителя

Слайд 1. См. Приложение 1

Учитель. Ребята, по названию классного часа
вы, наверное, догадались, что речь у нас пойдет о
различных профессиях. Профессий на свете очень
много, никто даже сказать не может точно, сколько
их всего. Но их объединяет одно: каждый человек,
приобретя какие-то умения и навыки: учить детей,
строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб,
лечить больных, делает это для других людей.

Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о
профессиях: вы расскажете, где работают ваши
родители.

Как вы думаете, почему дети должны знать о
профессии родителей? (Ответы детей.) Может
быть, кому-то понравится профессия родителей и он
захочет, когда вырастет, заниматься этим же
делом.

II. Знакомство с профессиями родителей

Учитель: Давайте рассмотрим рисунки,
которые нарисовали вы к уроку. Расскажите, кем
работают ваши родители.

– Молодцы! Вы много знаете о труде и
профессиях своих родителей. Ребята, поднимите
руки, кто был на работе у мамы или у папы?

– Не все были. Думаю, после этой встречи вы
постарайтесь побывать на работе у мамы и папы,
полнее узнайте об их профессиях.

Профессий в мире много, и все они удивительно
интересны. Есть профессии, которыми владеют и
папы и мамы, но бывают только мужские или только
женские профессии. Иногда названия профессий
изменяются в зависимости от того, кто этой
профессией занимается: женщина или мужчина.

– Давайте попробуем назвать эти профессии:

Если мужчина – портной, то женщина – … (портниха,
швея).
Если мужчина ткач, то женщину назовём – … (ткачиха).
Мужчина художник, а женщина – … (художница).
Он спортсмен, она – … (спортсменка).
Он актёр, она – … (актриса).

– Молодцы.

Послушайте стихотворение о женских и мужских
профессиях, которое сочинила Настя Доброта.
Вглядитесь в лица людей на фотографиях и скажите,
любят ли они свою профессию?

Дети читают по очереди текст стихотворения.
“Мамины профессии. Папины профессии”. Автор
Настя Доброта.

Учитель: У нас в гостях папа Нины – Рогожин
Алексей Игоревич. Он – ювелир. Людям
непосвященным профессия ювелира кажется
необыкновенно романтичной. На самом деле ювелир –
прежде всего, мастер, владеющий многими
рабочими специальностями: он и токарь, и слесарь,
и шлифовщик, и лудильщик… Дадим ему слово. Он
расскажет об особенностях и сложностях этой
профессии. (Рассказ папы о профессии ювелира).

– А ещё к нам пришла мама Даниила – Попелуха
Наталья Владимировна. Она – врач. Первоначальное
значение слова «врач» – «заклинатель,
колдун». С древних времен врачеватели
считались особенными людьми, лечением
занимались священники, жрецы, шаманы. Считалось,
что врачу помогают боги. Великий философ Древней
Греции Сократ говорил, что все профессии в мире –
от людей и только врач, учитель и судья – от
богов. Послушаем об этой замечательной
профессии. (Рассказ мамы о профессии).

– Большое спасибо. А у нас в гостях мама Леры
– Егорова Ольга Юрьевна. Она – продавец. Эта
профессия существует с давних времен и с тех пор
почти не изменилась. Раньше торговлей занимались
купцы. Они привозили товары из разных стран туда,
где таких товаров не было, и продавали их.
Продавец необходим и тем, кто производит товары,
и тем, кто их покупает. Все разнообразие товаров
никогда не попадет к покупателю без продавца.
Продавец должен уметь заинтересовать покупателя
товаром, помочь ему сделать выбор. Дадим слово
Ольге Юрьевне. (Рассказ мамы о профессии
продавца).

– Сегодня мы познакомились с некоторыми
профессиями наших родителей. А как вы думаете,
легко ли быть профессионалом в том или ином деле?

Дети. Нет. Надо многому учиться. Много
работать.

Учитель: Угадайте, о какой профессии идёт
речь, и изобразите человека этой профессии.
Звучит фонограмма: “Дворник” (муз. М.Протасов,
ст. В.Степанов) в исполнении дуэта «Подружки»
(О.Ковалёва и Е.Миненкова). Выполняются движения
под музыку.

– Скажите, важная ли это профессия? Почему? А
как мы с вами можем помочь дворникам? (Не сорить,
не бросать мусор.)

Учитель: Давайте с вами немного поиграем.
Игра называется “Волшебный мешочек”. Я вам
покажу инструменты, а вы мне ответите: кто забыл
эти вещи.

В мешочек складываются различные предметы,
связанные с разными профессиями (жезл, указка,
молоток, половник, калькулятор и др.) Вытаскивая
предмет, ребенок должен угадать, люди какой
профессии пользуются этим предметом и для чего
существует данный предмет.

Игра “Аукцион”

Назовите как можно больше профессий на букву П
(пожарный, повар, плотник, почтальон, портной,
печатник, печник, пилот, пахарь, программист,
психолог, прокурор, парикмахер, переводчик,
провизор, преподаватель, пекарь, прачка,
портретист, прораб, пчеловод, педагог, психиатр,
писатель, плиточник, пиар-менеджер, постановщик,
паяльщик, птичница, пастух). Вручается приз
последнему игроку.

Подумайте, среди каких представителей
профессий могли появиться эти фразеологические
обороты:

Слайд 23

Стричь под одну гребенку. (Парикмахер.)
Шить на живую нитку. (Портной, швея.)
Брать на прицел. (Военный)
Ждать у моря погоды. (Рыбак.)
Сгущать краски. (Художник.)
Играть первую скрипку. (Скрипач, музыкант)

V. Знакомство с профессией архитектора

– Какие строительные профессии вы
знаете?(архитектор, каменщик, крановщик, маляр,
бульдозерист и др.).

– А у кого из ваших родителей строительные
специальности?

– Сегодня вы испытаете свои силы в одной очень
интересной профессии, которая называется
“архитектор”. Попробуйте ее сначала описать
самостоятельно.

(Устные ответы учащихся, затем учитель
обобщает их)

Архитекторы – специалисты, которые создают
здания. А архитектура – это искусство строить
здания, комплексы: жилищные, спортивные,
театральные, парковые сооружения, улицы, города.

– Какие учебные предметы необходимо знать
будущему архитектору? (Математика, история,
география, химия, физика, геометрия.)

– Зачем ему нужна математика, русский язык,
история, география?

– Какими способностями должен обладать
архитектор?

(Сначала ответы дают учащиеся. Учитель
обобщает высказывания учащихся.)

Учитель. Во-первых, архитектор должен
уметь хорошо ориентироваться в пространстве,
представлять в уме будущее сооружение, создавать
его образ. Эту способность вы у себя проверите
сейчас.

Представьте себе, что вы являетесь
архитектором. Сейчас вам предстоит нарисовать
дом. Возьмите карандаш и листок. Найдите точку
внизу листа. Теперь вы ведете карандаш на три
клетки — вверх, одна клетка — влево, две клетки —
вправо вверх наискосок, две клетки вправо, две
клетки — вправо вниз наискосок, одна клетка —
влево, три клетки — вниз, четыре клетки — влево.

Что у вас получилось? (Дом.) Молодцы! Вы
умело ориентируетесь в пространстве.

Во-вторых, архитекторы должны уметь
проектировать и конструировать. В этом вы обычно
тренируетесь, когда собираете из деталей
конструктора какое-либо сооружение. Сейчас мы
будем конструировать дома из геометрических
фигур (китайская головоломка, рис. 3).

Задание — сложить дом из любых двух, трех,
четырех элементов. Необходимо найти несколько
вариантов. Проверка результатов на магнитной
доске.
В-третьих, архитекторы — творческие люди. Они
должны иметь хорошее воображение.

VI. Творческое задание

(Работа в паре)

Для проверки этой способности я выступаю в роли
заказчика и обращаюсь к вам, архитекторам, с
просьбой: мне необходимо спроектировать
необычный дом. Вы можете проявить свою фантазию,
но обязаны выполнить три условия:

1. Дом должен быть похож на космический корабль.
2. Дом должен иметь не менее трёх этажей.
3. Все окна в доме должны быть разного размера и
   разной формы.

Представление и разбор проектов. Проверка
соответствия выдвигаемым требованиям и оценка
фантазии автора.

VII. Итог урока

Учитель. Сегодня мы говорили о разных
профессиях. Сейчас проверим, какие профессии вы
запомнили.

– Разгадайте кроссворд. Слайды 24-33

1. Кто готовит котлеты, винегреты, салаты? (Повар.)

1. Кто красит стены? (Маляр.)

1. Кто в дни болезней
   Будет всех полезней? (Доктор.)

1. Наведёт стеклянный глаз.
   Щёлкнет раз – и помним вас. (Фотограф.)

1. Работает на мельнице. (Мельник.)

1. Играет на пианино. (Пианист.)

1. Он не лётчик, не пилот
   Он ведёт не самолёт,
   А огромную ракету,
   Дети, кто скажите, это?

1. Ночью, в полдень, на рассвете
   Службу он несёт в секрете,
   Преграждая путь врагу. (Пограничник.)

1. Кто учит детишек читать и писать
   Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

Учитель: Какое слово получилось?

Дети. Профессии.

Учитель.

Труд строителя всем нужен,
Нужен всем и вкусный ужин,
Доктор, чтобы всех лечил,
И учитель, чтоб учил.
Летчик нужен, чтоб летать…
Ну, а ты кем хочешь стать?

Подумайте о том, кем бы вы хотели стать, когда
вырастете, почему вы хотели бы выбрать именно эту
профессию, а не другую. Узнайте подробнее об этой
профессии. Постарайтесь подобрать книжки о
выбранной профессии или иллюстрации, на которых
были бы изображены люди, занимающиеся работой,
которая вас заинтересовала.

Я приготовила выставку книг, в которых
рассказывается о некоторых профессиях. Сегодня в
течение дня вы их рассматривали, кого-то из вас
заинтересовали эти книги. Вы можете их взять в
нашей школьной библиотеке.

Слайд 34

VIII. Заключительное слово учителя

Но кем бы ни стали вы –
Врачами или артистами,
Космонавтами, трактористами,
Есть одно пожелание важное:
Чтобы были вы
Хорошими гражданами.
Гражданин великой своей Родины
Должен быть добрым и благородным,
Умным, честным, великодушным,
Работящим, законопослушным.
Любить свою семью, своих близких,
Не допускать даже помыслов низких.
А если сказать без пафоса, попроще!
Будьте, ребята, людьми хорошими!

На этом мы наш классный час заканчиваем.
Огромное спасибо всем, кто участвовал на нашем
занятии: родителям, гостям, вам, ребята. Вы в
течение двух недель постарались узнать о
профессиях своих родителей, нарисовали
замечательные рисунки, разгадывали ребусы и
кроссворды, участвовали в викторине. Мы ещё не
один раз вернёмся к теме профессии, познакомимся
подробней с другими профессиями, посетим
предприятия, где работают ваши родители. Скажите,
ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас?
(Учиться). Подводя итоги, хочу отметить всех
ребят, и подарить каждому из вас орудие вашего
труда: ручку, карандаш.

IX. Награждение учеников

Классный час во 2 классе
на тему: «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Цель: познакомить участников с созидательной и благородной ролью трудовой деятельности каждого человека.
Задачи:
— обогатить знания детей о различных профессиях;
— показать значение труда для развития общества и личности;
— развивать логическое мышление;
— воспитание уважения к труду, к людям труда; стремления к созиданию и творчеству; развивать навыки работы в группе, умение выражать свое мне

I. Организационный момент. Тренинг-настрой.
У каждого дела запах особый.

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идёшь мастерской-

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофёра пахнет бензином,

Блуза рабочего- маслом машины.

Пахнет кондитер орехом мускатным,

Доктор в халате- лекарством приятным.

Рыхлой землёю, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

Сколько не душится лодырь богатый,

Всё же неважно он пахнет, ребята.

Игра “Волшебный мешочек” (по командам , выходят капитаны)
-Давайте вспомним несколько профессий, а поможет нам в этом игра “Волшебный мешочек”. В этом мешочке лежат разные предметы. Вы должны взять предмет, и, не вытаскивая из мешочка, сказать, человеку какой профессии он принадлежит.
Предметы: расческа, половник, катушка, шприц, кисточка .

Работа с пословицами

Умелые руки не знают ….(скуки)
Дело мастера ….(боится)
Человек трудом …(велик)
Родина славит тех (, кто трудится для всех.)

Для кого труд – радость, для того жизнь – счастье.

А какую профессию хотите выбрать вы после окончания школы? Почему эта профессия вас интересует?

Верно, учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. Но помимо этого вы должны уметь и себя обслужить, и помочь взрослым.

Конкурс загадок
1. Кто всегда тебя обмерит

И сошьет любой размер,

Платье сшитое примерит?

Ну конечно… (швея)

2. Он таблетки нам пропишет,

Быстро вылечит детишек,

Порошки пропишет в срок?

Это, точно… (врач)

3. Кто с утра до ночи варит,

К овощам предельно строг,

Рыбу вкусную пожарит?

Ну конечно… (повар)

1. На плечах погоны носит,

Помощь никогда не просит,

У него зеленый китель,

Угадали? Наш… (военный).

2. Помещенье убирает,

  Пол помыть не забывае

Только свой помоет сектор

Это, точно, наш… (уборщица)

3. Кто же в стойле приберет,

Подоит корову,

Песню звонкую споет?

Ну конечно… (доярка)

1. Кто все время все сверяет?

Кто все время все считает?

Деньги в кассе выдает?

Ну, конечно же… (кассир)

2. Это знают даже дети:

Кто работает в газете?

Пишет про войну и мир?

Это точно наш… (журналист)

3. В ресторане на виду

Подает для нас еду,

Никогда не морщится.

Кто это?… (официант)

1. В небе высоко летает,

Кнопки все в кабине знает,

Замечательный работник,

Ну конечно, это… (летчик)

2. То весёлый, то унылый,

Продает то хлеб, то мыло,

Или шубы, например,

Это — …(продавец)

3. Он буквально предан цели,

Создает свои модели,

Нарисует платье, свитер,

Угадали кто?… (модельер)

1.Кто детишек в школе учит,

Двойки ставит, плачь не плачь,

Кто писать, считать научит?

Ну конечно, это… (учитель)

2. Кто по жизни с чертежами

Обращается любя?

Знает, как построить зданье?

Ну, конечно же… (инженер)

3. Высоко сидит на кране,

Носит винтики в кармане,

Он всегда во всем степенный.

Вы узнали, да? (крановщик)

— Хочется поблагодарить людей разных профессий за их самоотверженный труд, за их преданность делу, за то, что они дарят нам спокойствие и уверенность в завтрашнем дне.

Какими качествами необходимо обладать, чтобы достичь хороших результатов в своем труде?