План работы краеведческого кружка в школе 2 часа в неделю

КРАСНОСУЛИНСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

МБОУ ДОД Районный центр внешкольной работы

ПРОГРАММА

Детского объединения «Юный краевед»

Педагог дополнительного образования

                                                                       Тимофеенко И.А.

с. Киселево

2013 г.

СОГЛАСОВАНО                                                        УТВЕРЖДАЮ

Протокол МО спортивного                                                Директор МБОУ ДОД РЦВР

Туристско-краеведческого отдела                                        ________________ Мелихова Г.Е

Протокол № 5 от 02,09.2013 года                                        «______»____________ 2013 год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Детского объединения «Юный краевед»

Педагог дополнительного образования

Тимофеенко И.А.

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

     Данная программа разработана на основе Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», Муниципальной целевой программы «Развитие культуры Киселевского сельского поселения Красносулинского района Ростовской области», авторской программы «История Донского края»  О.Г.Веряскиной, В.В.Саяпина, О.Г.Витюк  издательство г Ростов — на — Дону «Донской Издательский Дом» 2008г. , на основе Концепции краеведческого образования в Ростовской области с учетом возрастных особенностей обучающихся 6 класса. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам – Красносулинскому району, селам Киселево, Павловка, Ребриковка, Коминтерн, Ростовской области. Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю. Данная программа  — обобщение работы по краеведению, проводимой  в Киселевской школе.

Основной целью программы детского объединения  «Юный краевед» является формирование активной  гражданской позиции  учащихся. Программа предназначена для проведения внешкольной работы  в общеобразовательной школе.

Программа рассчитана на учащихся 5 — 9 классов, реализуется в течение года по 4 часа в неделю. Итого – 144 часа.

Цели программы:

• Воспитание активной гражданской позиции талантливых детей.

• Познакомить учащихся с историко — культурным наследием города Красного Сулина и  Красносулинского района, села Киселево, Павловка, Коминтерн, Ребриковка.
• сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Основные задачи: передать колорит исторической эпохи,  раскрыть её сущность, показать роль людей, оценить уроки и значение исторических событий.

Задачи программы        

• Изучение прошлого и настоящего Красносулинского  района, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашем районе и селах.
• Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о районе.
• Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.
• Активизация поисковой деятельности учащихся.
• Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
• Формирование у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.
• Пополнение фондов школьного музея работами учащихся по краеведению.

Основные направления: Программа включает следующие основные направления учебной деятельности: внеурочное (занятие в краеведческом кружке), внешкольное (посещение музеев).

Формы проведения занятий:

• Экскурсия.
• Конференции.
• Занятия (лекции, семинары)
• Работа с документами.
• Исследовательская деятельность
• Создание презентаций, выставок.

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” — к систематизированному знанию о родном крае.

Режим занятий: Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа.

Механизм реализации программы:

• организация экскурсий в краеведческие музеи области и района, школьный музей, сельскую библиотеку;
• пешие экскурсии по селам;
• посещение концертов фольклорных коллективов;
• сбор материала;
• оформление материалов экспедиции;
• оформление стендов для школьного музея;
• участие в краеведческих конкурсах;
• . приобретенные знания по истории и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии, внешкольной работе;

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Формы реализации программы  детского объединения.

• Проведение выставок
• Проведение экскурсий
• Участие в районных краеведческих конкурсах.

Содержание учебного курса.

Следующей составляющей системы преподавания краеведения является содержание. Можно условно говорить о концентрах (кругах) знаний по краеведению:

1. Мой дом. Родословная семьи.
2. Родная школа. Её история и традиции.
3. Село (город): прошлое, настоящее, перспективы развития.
4. История области, района.

Учебный план детского объединения  «Юный краевед».

№ п/п	Наименование  тем  и  разделов	Количество  часов
всего	теория	практ.
1.	Введение	10	6	4
1.1	Краеведение – наука о родном крае.	2	2
1.2	Основные виды источников: вещественные, изобразительные, письменные, особые (фотографии, видеофильмы, кинофильмы).	2	2
1.3	Ознакомление с ресурсами школьного музея. Выбор Совета музея.  План работы кружка на год.	4		4
1.4	Археология и краеведение. Экология и краеведение	2	2
2.	Край, в котором я живу.	42	20	22
2.1	Ростовская область на карте России. Красносулинский район на карте Ростовской области. Наши сёла на карте Красносулинского района.	2	2
2.2	Семь чудес Красносулинского района.	2	2
2.3	Природа Красносулинского района: рельеф, полезные ископаемые, климат, водные ресурсы, растения и животные. История лесовыращивания. Посещение Донлесхоза (Горный лес)	10	4	6
2.4	Лекарственные травы моего региона	4	2	2
2.5	Топонимика. Основные источники информации: литература, свидетельства очевидцев. Легенды, рассказы.	4	2	2
2.6	Земля сулинская в литературе, живописи, музыке.	4	2	2
2.7	Культура и быт народов, проживающих в нашем районе. Фольклор.	6	2	4
2.8	Встреча с известным земляком – оперным певцом республиканского –Морозовым Д.М. участие, посещение.	2		2
2.9	Почетные горожане: А.И Алексеев, В.Г.Корзун и др.	4	2	2
2.10	Создание презентации «Край, в котором я живу»	4	2	2
3.	Мое село: прошлое, настоящее,  перспективы развития.	40	24	16
3.1	Киселевское поселение. Административное устройство. Население.	2	2
3.2	Возникновение, становление и развитие села Киселево	4	2	2
3.3	Колхоз имени Мичурина – результат государственной программы укрупнения хозяйств в 50-х годах  прошлого века.	4	2	2
3.4	Кравцов С.И. и Кожанов В.А – председатели колхоза – «легенды»	2	2
3.5	Встреча с заслуженным работником сельского хозяйства Кожановым Вячеславом Александровичем.	2		2
3.6	Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.	2		2
3.7	Депортация мирного населения  во время ВОВ	4	2	2
3.8	Дети войны.	2	2
3.9	Награда в твоем доме.	4	2	2
3.10	Мемориал Славы.	2		2
3.11	Наши земляки — участники военных действий в Афганистане. 25 лет с момента вывода войск из Афганистана.	2	2
3.12	Встреча с участником военных действий в Афганистане – летчиком, майором в отставке-Пшеничным Виктором Михайловичем.	2		2
3.13	Возникновение, становление и развитие села Павловка	2	2
3.14	Возникновение, становление и развитие села Ребриковка	2	2
3.15	Возникновение, становление и развитие хутора Коминтерн	2	2
3.16	История строительства церкви в с.Павловка.	2	2
4.	Родная школа. Её  история и традиции	32	12	20
4.1	История Павловской средней школы. Выпускники школы – уважаемые люди района.	4	2	2
4.2	История старой и  новой школы в селе Киселево.	4	2	2
4.3	Учителя – ветераны педагогического труда.	6	2	4
4.4	Гордость нашей школы – выпускники (медалисты).	6	2	4
4.5	Здесь пыль веков. История возникновения школьного музея.	2		2
4.6	Организация Экскурсий для учащихся школы, учителей, родителей.	6	2	4
4.7	Создание презентации « Наша школа»	4	2	2
5.	Мой дом. Родословная семьи.	20	12	8
5.1	Имя и фамилия. Что они означают.	2	2
5.2	Самые распространенные фамилии поселения. История происхождения моей фамилии.	2	2
5.3	О чем рассказали фотографии из старого альбома.	2	2
5.4	Построение генеалогического древа. Создание родословной своей семьи.	4	2	2
5.6	Реликвии моей семьи. Работа по созданию семейного архива.	4	2	2
5.5	Знакомство с родословными знаменитых людей Донского края. Конкурс знатоков родного края.	4	2	2
5.6	Подводим итоги работы кружка. Составление презентации.	2		2
	ИТОГО:	144	74	70

Учебная программа занятий объединения  «Юный краевед»

1-го года обучения

Введение (10 часов).

Край в котором я живу (42 часа).

Моё село: прошлое, настоящее, перспективы развития (40 часов).

Родная школа. Её история и традиции (32 часа).

Мой дом. Родословная семья (20 часов).

Что должен знать: 

— площадь, конфигурацию и административное деление Красносулинского района;

— особенности экономико-географического положения района;

— основные формы рельефа,ж тип климата,ж внутренние воды, виды растений и животных своего Красносулинского района;

— природную зону, в которой распроложен район;

— — виды природных ресурсов и экологические проблемы района;

— ведущие отрасли хозяйства и предприятия;

— основные транспортные магистрали;

— основные этапы заселения и хозяйственного освоения территории района;

— свою родословную, составление генеалогического дерева семьи;

— происхождение названия сел и поселков Красносулинского района, городов, рек, на которых они расположены;

— знать о вкладе земляков-сулинцев в Российскую науку, образование, культуру.

— знать биографические данные наших сулинцев-земляков (героев, военнослужащих), воспитывать на данных примерах обучающихся.

—  понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество».

        Что должен уметь: 

— учиться анализировать,

—  вдумчиво читать,

— собирать по крупицам материал,

— работать в архивах,

— приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.        

Экскурсионная карта

№	Объект посещения	местонахождение	Дата	примечание
Пред.	Факт.
1	Музей донского казачества. Фольклорный праздник.	г. Старочеркасск.	сент	28 сент	наличие транспорта
2.	Древне-греческое поселение Танаис	П.Недвиговка.	окт
3	Ростовский краеведческий музей	Г.Ростов-на-Дону.	окт	17 ноября	наличие транспорта
4	Таганрогский краеведческий музей	Г. Таганрог
5	Азовский краеведческий музей	Г.Азов
6	Музей посвященный В.Г.Корзуну	Школьный музей школы №2 г Кр.Сулин	апр
7	Шк. Музей казачества	Шк№10	март
8	Военно-исторический музей	Г. Аксай
9	Музей донского казачества, Атаманский дворец, Собор.	г. Новочеркасск	май

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кайдаковская средняя общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

Утверждена приказом

директора школы:

__________________

№ ___от _____2016 г.

Рабочая программа кружка

«Юный краевед»

на 2016-2017 учебный год

34 часа (1 час в неделю)

Разработала

Дворянчикова И.А.,

учитель истории высшей

квалификационной категории

д. Кайдаково

2016 год

Пояснительная записка

Основные направления в деятельности кружка – изучение истории родного края и села, оформление и пополнение экспозиций школьного музея.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Данная программа является наиболее актуальной. Так как изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры) ведётся летопись села и школы, создан музей.

Цель: воспитание детей исторически грамотных, приобщенных к историческому наследию нашей страны, родного края, села Берёзовский Рядок средствами музейной педагогики.

Задачи:

1. Образовательные:

• овладение обучающимися системой знаний об историческом прошлом края, села.

2. Развивающие:

• развитие навыков исторического познания, анализа и сопоставления источников, работы с историческими источниками;

• овладение навыками оформления полученных материалов в экспозициях школьного музея и творческих работ.

3. Воспитательные:

• воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историко-культурному наследию.

Отличительной особенностью данной программы является то, что занятия проводятся на базе школьного музея боевой и трудовой славы

Программа предусматривает использование межпредметных связей с историей, литературой, мировой художественной культурой, рисованием, музыкой. Использование экспонатов и документального материала, собранных кружковцами на уроках и во внеклассной работе

Возраст обучающихся участвующих в реализации данной программы 10-15 лет.

Сроки реализации программы – 1 год (34 часа).

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение школьного музея:

• экспозиций – 5;

• витрины – 5;

• стенды – 5;

• экспозиционные стеллажи (сменные выставки) – 6;

• ноутбук,

• экран;

• проектор.

Фонды музея:

(по разделам экспозиции)

1. История Кайдаковской школы

• основной фонд – 16

• научно-вспомогательный – 10

Перечень наиболее интересных экспонатов:

• альбомы разных лет, чернильница, школьная форма, пионерский галстук, пионерский барабан, вымпел октябрятской группы и пр.

• Проекты учащихся разных лет на темы «Учительские династии», «Выпускники школы разных лет и их судьбы», «Школа военной поры» и другие.

3. Крестьянский быт жителей д. Кайдаково и окрестностей конца XIX – начала ХХ века

• основной фонд – 60

• научно-вспомогательный – 26

Перечень наиболее интересных экспонатов:

• Изделия кайдаковских рукодельниц (вышивки, салфетки, скатерти, подзоры, подушки и т.п.), русская механическая «самопрялка», прялки, утюги, жернова деревянные, ступа с пестиком, изделия из бересты, глиняная посуда, лён и пр.

4. Кайдаково и его жители в годы Великой Отечественной войны

• основной фонд – 7

• научно-вспомогательный – 21

Перечень наиболее интересных экспонатов:

• Материалы об участниках Великой Отечественной войны, Тружениках тыла, детях войны;

• Проекты учащихся «Великая Отечественная война в истории моей семьи», «Ветеран живет рядом», фотографии и документы военных лет и пр.

5. История села и судьбы земляков

• основной фонд – 27

• научно-вспомогательный – 19

Перечень наиболее интересных экспонатов:

• Старинные книги и документы, исследовательские работы учащихся разных лет по теме «Мое село: прошлое, настоящее, будущее», «Моя родословная», топонимические, антропонимические, краеведческие исследования учащихся в папках и пр.

Итого по музею:

• основной фонд – 181

• научно-вспомогательный – 141

Формы занятий

Ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом кружковцев, например, лекции, беседы, экскурсии и мероприятия. При проведении поисковых работ более продуктивной будет работа в подгруппах.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий по теме «Введение в поисково-исследовательскую деятельность» для учащихся 9 класса.

Режим занятий

Продолжительность занятий	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
1 час	1 раз	1 час	34 часа

Прогнозируемый результат и способы определения результативности

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка.

Учащиеся должны знать историю своего края, д. Кайдаково, своей школы, прослеживать судьбы земляков, изучать историю своей семьи.

Учащиеся должны уметь:

• работать с историческими источниками;

• уметь брать интервью;

• проводить экскурсии, беседы;

• оформлять полученные материалы в экспозиции школьного музея и творческих работах;

• уметь представлять свою исследовательскую работу.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются: участие в школьных, районных краеведческих чтениях, конкурсах, конференциях.

Учебно-тематический план

Раздел
теория	практика	всего
I. Введение.	1	2	3
II. Музей и история родного края.	1	5	6
III. Документоведение.	1	2	3
IV. Методика подготовки и проведения экскурсий.	3	3	6
V. Этнография родного края.	1	2	3
VI. Поисково-исследовательская работа.	2	5	7
VII. История нашего села.	3	2	5
VIII. Итоговое занятие.	—	1	1
Всего	12	22	34

Содержание программы

Тема «Музей и его история» – 6 часов

Теория: знакомство с историей основания школьного музея «Истоки».

Практика: Разработка экскурсии к предстоящему дню рождения музея. Работа с экскурсоводами и фондами музея. Подготовка экспозиций и стендов музея, альбомов, фотовыставок ко Дню рождения музея.

Учащиеся работают с папками и другими документами: обновляют стенды школьного музея, проводят встречи с ветеранами труда и тружениками тыла.

Тема «Документоведение» –3 часа

Теория: знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников.

Практика: учащиеся помогают в обеспечении учёта и сохранности фондов музея.

Тема «Поисково-исследовательская деятельность» – 7 часов

Теория: знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной; с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ, а также требованиями, оформлением и критериями защиты работы.

Практика: составление индивидуальных проектных и исследовательских работ, выступления и защита своих работ. Подготовка учащихся 8 класса к районной научно-практической конференции.

Тема «Этнография родного края» – 3 часа

Теория: знакомство с этнографией, как наукой, с её особенностями и методологией.

Практика: проведение встреч с жителями села, экскурсия в библиотеку.

Тема «Методика подготовки и проведения экскурсий» – 6 часов

Теория: знакомство с видами экскурсий, памяткой проведения экскурсий.

Практика: проведение экскурсий для учащихся школы, жителей и гостей села.

Тема «История нашего села» – 6 часов

Теория: изучения история родного края, изучение истории д. Кайдаково, основных вех его развития.

Практика: проведение экскурсий, поездки. Составление схем по истории села, библиографических указателей статей о Кайдакове, оформление папок, экскурсии по историческим местам

Итоговое занятие

Творческий отчет «Что ещё быть может краше, чем в краю родимом жить»

Методическое обеспечение программы

Используемые технологии:

• технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У.Х. Килпатрик, Коллингс и др.);

• технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.);

• технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов).

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями д. Кайдаково, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи села, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей Вяземского района. Посещение и беседы с жителями села, тематические экскурсии дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

работы кружка “ Юный краевед “

при МБОУ Кайдаковская СОШ

на 2016-2017 учебный год.

N занятия п/п	N занятия по разделу	Т Е М А З А Н Я Т И Я	Дата план.	Дата факт.
		Раздел I. Введение (3 часа )
1	1	Организационное заседание кружка. Выбор актива музея. План мероприятий на 2016-2017 уч.год.
2-3	2-3	Разработка экскурсии к предстоящему дню рождения музея. Работа с экскурсоводами и фондами музея.
		Раздел II. Музей и его история (6 часов)
4	1	Знакомство с историей основания школьного музея боевой и трудовой славы
5-9	2-6	Работа с экскурсоводами и фондами музея. Подготовка экспозиций и стендов музея, альбомов, фотовыставок ко Дню рождения музея.
		Раздел III. Документоведение (3 часа)
10-12	1-3	Знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников, обеспечение учёта и сохранности фондов музея
		Раздел IV. Методика подготовки и проведения экскурсий (6 часов)
13-15	1-3	Знакомство с видами экскурсий, памяткой проведения экскурсий
16-18	4-6	Экскурсии для учащихся школы, гостей, выездные экскурсии (по обстоятельствам)
		Раздел V. Этнография родного края (3 часа)
19	1	Знакомство с этнографией, как наукой, с её особенностями и методологией
20-21	2-3	Проведение встреч с жителями села, экскурсия в библиотеку
		Раздел VI. Поисково-исследовательская работа (7 часов)
22-23	1-2	Знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной; с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ, а также требованиями, оформлением и критериями защиты работы.
24-28	3-7	Составление индивидуальных проектных и исследовательских работ, выступления и защита своих работ в школе. Подготовка учащихся 9 класса к районной научно-практической конференции.
		Раздел VII. История нашего села (6 часов)
29-31	1-3	Изучения история родного края, изучение истории д.Кайдаково, основных вех его развития.
32-33	4-5	Работа с папками и другими документами: «СМИ о селе», «История учреждений села», «История школы». Составление схем по истории села, библиографических указателей статей о д. Кайдаково.
34	1	Итоговое заседание кружка. Творческий отчет «Что ещё быть может краше, чем в краю родимом жить»

Используемые материалы и литература:

1. Книга Памяти Смоленской области.

2. Православные храмы вяземской земли. Проекты учащихся под общей темой: «Мое село: прошлое, настоящее, будущее» за 2014-2016 гг. (кабинет истории и краеведения).

3. Материалы школьного музея.

МКОУ «МИХАЙЛОВСКАЯ СОШ»

ИМЕНИ В.А. КАЗАНСКОГО КУРКИНСКОГО РАЙОНА

Согласовано. Заместитель директора по ВР _________ Исаматова В.Г. «__»____________20___г.

Утверждаю. Директор МКОУ «Михайловская СОШ» имени В.А.Казанского __________ Страшко Е.И. Приказ № _____ от «__»_________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Историко-краеведческого кружка

«Истоки»

Составитель:

Киряева Людмила Анатольевна,

учитель истории и обществознания

г. Тула

2017 год

Пояснительная записка

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам — к замечательной Куркинской земле. Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю.

Основной целью программы является формирование гражданских позиций у учащихся.

Данная программа является образовательной, имеет туристско-краеведческую направленность.

Программа рассчитана на 1 год обучения, 2 часа в неделю, в год 68 часов. Возраст учащихся 11-16 лет. Группы обучающихся – разновозрастные

Программа реализуется на базе МКОУ «Михайловская СОШ» имени В.А.Казанского

Цели программы:

• Познакомить учащихся с историко — культурным наследием родного края;

• сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Задачи программы:

• Изучение прошлого и настоящего Куркиского района, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашем селе и районе.

• Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о селе и районе.

• Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.

• Активизация поисковой деятельности учащихся.

• Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.

• Формирование у школьников навыков информационной культуры. Использование Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.

Программа включает следующие основные направления учебной деятельности:

• историческое,

• духовное краеведение,

• краеведение в области литературы и искусства.

Формы проведения занятий:

• Экскурсии.

• Работа с архивными данными, получение информации через архивы.

• Конференции.

• Уроки.

• Работа с документами.

• Исследовательская деятельность.

Методы работы:

• Групповая;

• Парная;

• Индивидуальная

Принцип программы:

От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство

“малой родины” — к систематизированному знанию о родном крае.

Режим занятий:

Программа реализуется в течение одного года: 2 часа в неделю (68 часов в год).

Механизм реализации программы:

• организация экскурсий в краеведческие музеи;

• пешие экскурсии по селу;

• проведение экскурсий, внеклассных мероприятий в школьном музее «Истоки» и т.п.;

• сбор материалов;

• создание проектов;

• оформление собранных материалов;

• участие в школьных районных, областных, всероссийских краеведческих конкурсах.

Что должен знать и уметь учащийся:

Знать:

— основные даты, связанные с историей села, хронологические рамки значительных событий и процессов;

— соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий;

-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села.

Уметь:

— читать карту своего края;

— проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, анализировать их;

— рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села;

— описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники;

— проводить экскурсии по музею;

— классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать;

-излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;

— уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку;

— уметь быстро записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное;

— работать с техническими средствами;

Прогнозируемые результаты:

В процессе работы кружка накопится определенный опыт, материал в виде стендов, фотоматериале, разработок по проведению вечеров. Итогами работы кружка на отдельных этапах является выпуск исторических газет, карт, схем, рукописных материалов по истории родного края, которые будут использоваться в школе и находится в краеведческом музее, использоваться в учебно-воспитательной работе.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы помимо оборудования большую роль играют исторические документы.

Детям помогают материалы школьного музея «Истки».

Для более успешной работы по программе имеются следующие методические материалы:

— конспекты занятий;

— конспекты открытых мероприятий;

— раздаточный материал;

-анкеты, тесты и т. д. для организации контроля результативности занятий;

— портфолио обучающихся;

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы имеются:

1. Рабочие столы.

2. Стол, шкафы.

3. Материалы школьного музея.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Для определения ожидаемого результата на кружке существует система оценки обучения детей по программе в форме: открытых занятий, мероприятий, участия в конкурсах различного уровня. Такой контроль позволяет детям, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, создает хороший психологический климат в коллективе. По окончании учебного года по программе дети сдают зачет или выполняют итоговую работу. Обучающиеся, освоившие программу, получают свидетельства . Итоговую аттестацию в обучающиеся проходят в форме зачета.

Содержание программы:

Раздел I. Введение

Школьное краеведение. Его необходимость, роль, цели, задачи. Школьное краеведение – как важнейшее средство всестороннего развития личности. Основы музееведения.

Раздел II. Этнография

Административное положение Куркинского района со времен появления (уезд, губерния, волость) и все последующие изменения.

Окрестности – озёра, болота, леса. Овраги, родники, реки и их наименования, происхождение названий: легенды, сказания.

Состав поселения. Преобладающая национальность. Основные фамилии. Характерные самобытные имена и фамилии. Особенности быта, традиций.

Раздел III. Современное состояние Куркинского района.

Численность населения. Состояние хозяйства.

Кустарные промыслы. Пути сообщения. Связь. Торговля. Водоснабжение. Здравоохранение.

Учреждения культуры. Праздники села.

Художественное ремесло. Народные умельцы. Устное народное творчество. Деревенская кухня

Встреча с интересными людьми.

Памятники природы. Экология.

Социальный практикум.

Раздел IV. История моей Родины

История сел на фоне страны (хозяйства, колхозы, современное состояние)

«Не позволяй душе лениться». Люди села. Революция 1917 г, НЭП, коллективизация, репрессии, стихийные наводнения, голод.

Им гордится наш район.

О чём рассказали фотографии из семейного альбома. История в лицах

История хозяйства (колхозы). Дата образования, названия, переименования.

Сведения из истории, современное состояние.

Предприятия. История организаций и учреждений. История Волостного управления.

Дом культуры.

Детский сад.

Почта.

Медпункт.

Сбор материала.

Социальный практикум.

Раздел V. Образование

Образование в Куркинском районе.

Возникновение школы в селах. Организация процесса обучения: здание, учителя, предметы, ученики.

Встреча с бывшими учителями, учениками. Гордое звание – учитель.

Практическое занятие «Моя школа в будущем»

Проведение экскурсий для учащихся «История моей школы»

Раздел VI. Жители сел Куркинского района в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Сбор материала, связанный с участием жителей села в Великую Отечественную войну, с погибшими, без вести пропавшими, вдовами.

Экскурсии по музеям района, области.

Изучение темы «Тыл в годы Великой Отечественной войны»

Изучение темы Тульская область в годы войны.

Оформление стендов для уголка Боевой славы. Выставки по теме.

Экскурсионная работа по музейному уголку, проведение литературно-музыкальных композиций, бесед, лекций, вечеров, круглых столов, устных журналов перед учащимися и жителями села. Проведение и участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах. Участие в районных и областных мероприятиях на военную тематику.

Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. Наши земляки — Герои Советского Союза

Война в судьбе моей семьи.

Благоустройство памятника воинской славы.

Выявление людей, нуждающихся в помощи, оказание помощи. Операция «Забота»

Встречи со свидетелями войны.

УЧЕБНО — ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов
всего	теория	практика
	Введение.	1	1	—
	Этнография.	5	3	2
	Современное состояние Куркинского района.	12	6	6
	История малой родины.	15	10	5
	Итоговое занятие.	1	—	1
	Район и село в годы Великой Отечественной войны 1941-1945	15	9	5
	Образование Куркинского района.	4	2	2
	Жители сел Куркинского района в годы Вов.	14	10	5
	Итоговое занятие.	1	—	1
		68	41	27

КОНТРОЛЬ

Программа имеет следующие уровни контроля:

— Текущий контроль направлен на выявление уровня усвоения знаний, умений, полученных в течение занятия. Контроль может проходить в виде наблюдения в течение всего занятия, в форме беседы (проверки знаний), зачетных карточек, кроссвордов, тестов и др.

— Тематический контроль направлен на выявление уровня усвоения материала в конце темы по программе. Контроль проходит в форме выполнения исследовательской работы с анализом работ каждого ребенка с точки зрения ее положительных качеств (умение анализировать работу).

— Итоговым контролем по каждому году обучения являются отслеживание результатов участия в различных конкурсах.

Формой контроля служат итоговые занятия, направленные на обобщение полученных знаний, проверку уровня сформированности умений и навыков.

Главным итогом результативности кружка являются участие в конкурсах. По ним можно судить об успехах и достижениях каждого ребенка.

Литература для учителя:

1. Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся / Н.И. Дереклеева. – М.: «5 за знания», 2008. – 224с.

2. Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические рекомендации / О.Н.Журавлёва – Санкт- Петербург: СМИО Пресс, 2002.-32с.

3. Лутовинов В.И. В патриотизме молодёжи — будущее России /В.И. Лутовинов. — М.: «Фонд Андрея Первозванного», 1999- 207с.

4. Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и эссе по истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. – М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. – 64с.

5. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории/ А.Ф.Родин, Ю.Е. Соколовский — М.: «Просвещение», 1974. – 155с.

6. Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы, 2009г.

7. Селевко Г.К. Воспитательные технологии. / Г.К.Селевко — М.: НИИ школьных технологий, 2005.-320с.

Литература для обучающихся:

• Киселев А.А. Война в Заполярье: Учебное пособие для старших классов школ, лицеев, гимназий /А.А.Киселев – Мурманск: изд-во ОНМЦСО,1995 – 224с.

• Книга Памяти Междуреченского муниципального района

• Не просто имя – биография страны: Кн. 3. /Сост.М.Г.Орешета – Мурманск: Кн. изд-во,1990. – 368с., ил.

• Смирнов А. Партизаны Заполярья./ А. Смирнов – Мурманск: Кн. изд-во,1989. – 192с.

• Т.Осьминский. История родного края. – Вологда, 1962 г. – 324 стр.

Анализ работы кружка «Истоки» за 2016-2017 учебный год

Современный мир быстро шагает вперед, давая нашим детям много хорошего, интересного и много того, что воспитывает наших детей патриотами нравственно-духовными людьми.

На занятиях в кружке приобщаются к духовной жизни, а значит, духовно возрастают. Наблюдаются положительные перемены в характере ребят, их поведении. Они становятся добрее, честнее, не обижают и не унижают друг друга, нет случаев краж. Они понимают, что в центре их мироощущений стоит закон человеческих отношений: любить Бога и ближних как самих себя. Дети получают дополнительные знания о православной культуре русского народа, знакомятся с этическими нормами христианского поведения и стараются следовать им.

Программа кружка предусматривает теоретический и практический материал, состоит из двух разделов.

1. Основные задачи теоретических знаний:

• — действовать в нравственном направлении, взывая к лучшим потребностям человека;

• определять и пояснять основные начала, без которых люди не могли бы жить обществом;

• взывать к высшему: любви, мужеству братству, самоуважению, к жизни, согласной с идеалом;

• не допускать мысли, что возможно жить, не считаясь с потребностями и желаниями других;

• приобщение детей к гуманистическим ценностям;

• овладение кругом знаний по христианству, архитектуре, приобщение детей к христианским традициям;

• воспитывать уважение к Отечественной истории, культурным традициям;

• сформировать у детей потребность в идеале;

• указать детям образец, достойный подражания.

2. Основные задачи практический характер:

• приобретать умения и навыки самостоятельно находить нужную информацию, писать рефераты, проводить опросы, составлять анкеты, работать с научно-популярной литературой;

• учиться выделять главное, сравнивать, систематизировать сведения, проводить исследовательские и поисковые работы.

Материал кружка актуален и современен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни. Почему мы должны: сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, беречь памятники истории и культуры, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, вне зависимости от его социального положения, богатства, образования, религии и цвета кожи, т. е. быть толерантными.

Повышается уровня воспитанности учащихся, и уровень социальной активности, происходит утверждение нравственных ценностей, лежащих в основе мировоззрения русского православного человека.

Кружок «Истоки» посещает 15 человек из 5-8 классы. Программа составлена с учётом пожеланий учеников. Староста кружка – Заикина Татьяна (10 класс). Материал, получаемый детьми, позволяет им быть активными участниками всероссийской олимпиады по ОПК.

Календарно-тематическое планирование занятий кружка «Истоки»

№ п/п	Дата	Тема занятий	Кол-во часов	Форма проведения
I. Вводные занятия	1
1		Введение. Краеведение- наука о родном крае. Цели и задачи кружка. Музеи, их задачи, роль и значение в собирании, охране, изучении и пропаганде исторического наследия.	1	Беседа
II. Этнография	5
2		Административное положение Куркинского района со времен появления (уезд, губерния, волость) и все последующие изменения.	1	Беседа, презентация
3		Окрестности – озёра, болота, леса. Овраги, родники, реки и их наименования, происхождение названий: легенды, сказания.	1	Беседа, экскурсии по окрестностям.
4		Экскурсия по родным местам.	1
5		Состав поселения. Преобладающая национальность. Основные фамилии. Характерные самобытные имена и фамилии.	1	Лекция.
6		Особенности быта, традиций.	1	Экскурсия в музей.
III. Современное состояние Куркинского района	12
7		Численность населения. Пути сообщения. Связь. Торговля. Водоснабжение. Здравоохранение.	1	Беседа
8		Памятники природы. Экология.	1	Беседа
9		Трудовой десант. Очистка родника.	1
10		Кустарные промыслы района.	1	Лекция
11		Учреждения культуры. Праздники села.	1	Беседа, экскурсия
12		Проекты-презентации «Праздники в Михайловском»	1	Защита проекта
13		Проекты-презентации «Праздники на Куликовом поле»	1	Защита проекта
14		Художественное ремесло. Народные умельцы.	1	Экскурсия в школьный музей
15		Устное народное творчество.	1	Встреча с местной писательницей
16		Деревенская кухня.	1	Просмотр видеофильма.
17		Встреча с интересными людьми – старожилы поселения.	1
18		Проектная работа «История малой родины»	1	Защита проекта
Раздел IV. История моей Родины	15
19		История сел на фоне страны (хозяйства, колхозы, современное состояние)	1	Беседа
20		История хозяйства (колхозы). Дата образования, названия, переименования.	1	Беседа
21		Экскурсия в хозяйство «Михайловские просторы»	1
22		«Не позволяй душе лениться». Люди села. Революция 1917 г, НЭП, коллективизация, репрессии, стихийные наводнения, голод.	1	Исследование литературы.
23		Сведения из истории, современное состояние хозяйства п. Михайловский.	1	Фотовыставка
24		Предприятия. История организаций и учреждений. История Волостного управления.	1	Лекция
25		Дом культуры. Детский сад. Медпункт. Почта.	1	Сбор материала.
26		Создание видеофильма по теме «Предприятия в моем селе»	1
27		О чём рассказали фотографии из семейного альбома.	1	Беседа.
28		Доклады и сообщения по теме «История в лица» — руководители Куркинского района.	1	Доклады и сообщения
29		Доклады и сообщения по теме «История в лица» — участники Великой Отечественной войны Куркинского района.	1	Доклады и сообщения
30		Доклады и сообщения по теме «История в лица» — руководители хозяйств Куркинского района.	1	Доклады и сообщения
31		Доклады и сообщения по теме «История в лица» — знаменитые семьи Куркинского района.	1	Доклады и сообщения
32		Интеллектуальная игра «Кто хочет стать краеведом»	1	Доклады и сообщения
33		Ими гордится наш район.	1	Создание и защита проектов.
34		Итоговое занятие. Викторина «Своя игра».	1
Раздел V. История моей Родины	4
35		Образование в Куркинском районе. Возникновение школы в селе. Организация процесса обучения: здание, учителя, предметы, ученики.	1	Лекция
36		Гордое звание – учитель. Встреча с бывшими учителями, учениками.		Сбор информации
37		Практическое занятие «Моя школа в будущем».		Конкурс эссе
38		Экскурсия для учащихся «Пути ведущие в школу»
Раздел VI. Район и село в годы Великой Отечественной войны 1941-1945	15
39		Начало наступления немецко-фашистских войск на Тулу.
40		Героическая оборона Тулы.
41		Оборона Куркинского района в ноябре-декабре 1941 года.
42		Куликово поле. Год 1941
43		Вклад в защиту Куркинского района истребительного батальона.
44		Оккупация села Михайловского 21 ноября 1941 года.
45		Оккупация окрестных деревень: Хутор-Сабуров, Моховое, Хворостянку, Казинки, Даниловка.
46		Викторина «По тропам войны».
47		Экскурсия «Ветераны, пережившие войну»		Сбор материала
48		Доклады и сообщения по теме «Мое село в страшные годы войны»
49		Доклады и сообщения по теме «Эх, путь- дорожка, фронтовая»
50		Интеллектуальная игра «Кто больше знает о войне».
51		Практическое занятие «Боевой листок».
52		Просмотр документального фильма «Мой край»
53		Устный журнал «Это нужно не мертвым, это нужно — живым»
Раздел VII. Жители сел Куркинского района в годы Великой Отечественной войны 1941-1945	14
54		Тыл в годы Великой Отечественной войны.
55		Изучение статьи Л.М.Осокиной из книги «Очерки Куркинского района»
56		Экономическое развитие района в 1941 году.
57		Очерки из истории Куркинского района в газете «Вперед»
58		Внеклассное чтение отрывков из книги Троицкого В.М. » Очерки семейной хроники»
59		Исследование документов из Книги Памяти.
60		Солдаты п. Михайловский. Бессмертный полк.	Защита проектов.
61		Солдаты п. Михайловский. Бессмертный полк.	Защита проектов
62		Инсценирование произведение А. Твардовского «Василий Теркин»
63		Экскурсия к братской могиле падших воинов Великой Отечественной Войны п. Куркино.
64		Конкурс рисунков «Великая война — великая Победа!»
65		Просмотр кинофильма «Они сражались за Родину».
66		Акция «Как живёшь ветеран?»
67		Олимпиада «Я помню! Я горжусь!»
68		Итоговое занятие. Литературная композиция «Мой край родной»

Авторская программа кружка

по краеведению

«Мой край родной»

для детей в возрасте 9-11 лет

Срок реализации программы 1 год

Автор программы:

Виноградова Светлана Леонидовна

воспитатель ГПД

Шарья.

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………………….

Учебно-тематический план…………………………………………………….

Содержание программы……………………………………………………………

Информационные ресурсы………………………………………….…………..

Пояснительная записка.

«Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя» Луций Анней Сенека (младший)

Краеведение имеет большое значение в патриотическом воспитании школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребёнка — это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические и культурные центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края.
Исходя из возрастных особенностей младших школьников, главной задачей работы по изучению родного края является воспитание у них устойчивого интереса и познавательного отношения к краеведческому материалу.
Tepмин «краеведение» закрепился в русском языке лишь в начале XX в., но о необходимости краеведной (или краеведческой) деятельности говорили и более раннее время. В XIX в. разрабатывались уже школьные учебные программы «родиноведения» (или «отчизноведения»), краеведению было отведено заметное место и в концепции «народного воспитания» К. Ушинского.
Ныне под краеведением понимают сферу научной, культурно-просветительской и памятнико-охранительной деятельности определенной тематики: прошлое и настоящее какого-либо «края», а также сферу общественной деятельности той же направленности, к которой причастны не только ученые-специалисты, но и широкий круг лиц, преимущественно местных жителей.
Образовательная программа по краеведению «Мой край родной» для учащихся начальной школы разработана в соответствии с документами: Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего образования.
Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом нашего города, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости шарьинцев, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности. Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно. Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира в начальной школе, на уроках истории при изучении тем с использованием краеведческого материала, на внеклассных занятиях. Изучение родного края способствует воспитанию патриотического курса, дает возможность привлечь к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. Программа обучения рассчитана на школьников 3-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края.

Цель программы:

Формирование интереса обучающихся к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему города Шарья Костромской области на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

— ознакомить обучающихся с историей возникновения города Шарья;

— познакомить с разными аспектами жизни и деятельности рода Лугининых, их вкладе в развитие нашего края

— познакомить обучающихся с памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами города Шарья;

— ознакомить обучающихся с именами и деятельностью знаменитых шарьинцев;

— расширить представления обучающихся о природных особенностях города Шарья;

— обучить основам работы по ориентированию, по топонимике, с картой местности;

— формировать у обучающихся практические навыки проектно-исследовательской деятельности;

— формировать практические навыки подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования;

— формировать умение работать с архивными, литературными и другими источниками информации;

— ознакомить со способами сбора, обработки, систематизации материалов и информации;

— формировать мотивацию обучающихся к самообразованию.

Развивающие:

— развивать аналитическое мышление;

— развивать устойчивость внимания, наблюдательность;

— развивать зрительную, слуховую и моторную память;

— развивать познавательную активность;

— развивать творческий потенциал обучающихся;

— развивать способность видения и постановки проблемы в области краеведения.

Воспитательные:

— формировать у обучающихся социально-нравственные ориентиры;

— воспитывать нравственно-патриотические убеждения обучающихся;

— воспитывать ответственность и дисциплинированность обучающихся;

— формирование у обучающихся творческого подхода к учебно-практической деятельности;

— формировать социальные умения и навыки;

— воспитывать культуру общения и поведения, обучающихся в общественных местах;

— воспитывать активную гражданскую позицию обучающихся.

Актуальность программы

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Практика работы в начальной школе в группе продленного дня, беседы с учителем и учащимися, наблюдения свидетельствуют, что экскурсионно-краеведческая работа в классе проводится в рамках изучения предмета «Окружающий мир», но не удовлетворяет интересы учащихся. Анализ интересов младших школьников показал, что знакомство с прошлым и настоящим родного края, его историей и культурой необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки программы «Мой край родной».

Новизна

Программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» отличается объемом и способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, праздники, творческие задания). При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности обучающихся. В результате освоения программы обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами города Шарья; оценки их эстетической ценности; ориентирования в своем городе; поиска нужной информации о родном крае, людях – внесших вклад в развитие и историю города.

Концепция

Концепция программы состоит в воспитании чувства патриотизма и уважения к историческому наследию родного края средствами краеведческой деятельности.

В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие полноценное усвоение краеведческих знаний и верное их применение в игровой, трудовой, познавательной, учебной, творческой деятельности.

В процессе работы программой предусматриваются коллективные (экскурсии, чтение художественной литературы, наблюдения, целенаправленные прогулки, краеведческие викторины, знакомства с творчеством художников, поэтов, писателей г.Шарьи и Костромского края, прослушивание музыкальных произведений, просмотр видеозаписей) и индивидуальные занятия (анкетирование, тестирование, дидактические игры, краеведческие задания, заучивание стихотворений, поговорок, пословиц; изготовление кормушек, диагностика).

Работа строится таким образом, чтобы в процессе краеведческого воспитания осуществляется формирование гражданских навыков у воспитанников через познавательный, досуговый, исследовательский блоки, а также через практические занятия.

Содержание познавательного блока составляют сведения о природе нашего края, истории образования области и города, людях, населяющих родной край. Для того, чтобы занятия кружка были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотреть смену видов деятельности: Познавательной, игровой, творческой, трудовой, исследовательской. Активизации деятельности воспитанников способствуют занятия в классной комнате, экскурсии в музеи, коллективные творческие дела, выставки работ, встречи с интересными людьми. Значительное место отводится практической деятельности.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье — сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо – туристические технологии, проектные технологии.

Программа кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: разноуровневые тестовые проверочные работы, отчеты по экскурсиям, практическим работам, защиту проектов.

Занятия проходят 1 раз в неделю в течение 1 академического часа, 34 часа.

Важными условиями для успешной реализации программы служат следующие принципы:

— принцип развивающего и воспитывающего обучения;

— принцип от опыта к обобщениям;

— принцип сочетания индивидуальных и коллективных форм обучения;

— принцип смены видов деятельности;

— принцип социокультурного соответствия;

— принцип наглядности;

— принцип систематичности и последовательности;

— принцип сознательности и активности и учета возрастных особенностей;

— принцип добровольности;

— принцип психологической комфортности в коллективе.

Содержание программы позволяет решать задачи и создает условия для развития ряда универсальных учебных действий (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Занятия способствуют развитию инициативы, гражданской активности, повышают познавательный интерес учащихся.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни родного города, района, области, актуальность, воспитательная ценность.

Ожидаемые результаты

Воспитанники должны знать:

— Основные этапы истории города: возраст города Шарья, происхождение его названия, географическое положение, историю символики;

— природные особенности своего края, особенности животного и растительного мира;

— историю своей семьи;

— название улиц названых в честь шарьинцев;

— правила поведения в общественных местах;

— архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;

— имена и достижения знаменитых земляков;

— героев шарьинцев в годы Великой Отечественной войны;

— участников военных событий в Афганистане;

— крупные промышленные предприятия города;

— особенности труда людей наиболее распространенных профессий;

— средние специальные учебные заведения своего города.

Воспитанники должны уметь:

— находить и использовать дополнительную информацию о родном крае;

-работать в семейных архивах;

— работать с историческими документами;

— самостоятельно или в группе собирать краеведческий материал для творческой работы;

— оформлять материалы, создавать экспозиции;

-проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка;

-посещать музеи и другие культурные учреждения города.

Будут сформированы обще учебные умения и личностные качества:

— развитая зрительная, слуховая и моторная память;

— устойчивость внимания, наблюдательность;

— любознательность;

— умение работать в группе;

— умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

— умение слушать и слышать друг друга;

— дружелюбие.

Для оценки результативности учебных занятий применяются следующие виды и формы контроля.

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (викторины, тестирование, опросы, конкурсы).

Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план.

Условные обозначения: Т – теоретическое занятие; П – практическое занятие

Содержание программы

Курс программы состоит из 15 разделов.

1 раздел — «Введение в краеведение»

Этот раздел программы направлен на формирование начал краеведческой культуры, осознанно-правильного отношения к родному краю. В учащемся закладывается первоначальное представление о возникновении города Шарьи, происхождении Шарьинского района.

Рекомендации к первому разделу «Введение в краеведение».

На данном этапе педагог создает благоприятную атмосферу и устанавливает доброжелательные отношения с детьми. Занятие проводится в виде занятия-игры, Педагогу необходимо познакомить детей с разными видами географических физических карт, определить местоположение области по отношению к определенным областям и на общей карте РФ.

Для закрепления полученных представлений можно дополнить занятие работой с раздаточным материалом; можно предложить задание с работой на мини-карте (отметить значками-указателями областной центр, город Шарью, реки Волгу, Унжу, Ветлугу).

2 раздел — «Мой край на карте Родины»

В этом разделе программы дети знакомятся с границами территории и географическим положением Костромского края, сравнивают с картой Российской Федерации. Знакомятся с историей появления славян на Костромской земле; с историей возникновения города Костромы.

Рекомендации ко второму разделу «Мой край на карте Родины»

К занятию необходимо иметь карту Костромской области, схематическую планкарту, на которой изображено расположение улиц города Шарья, образец жилища, предметы быта. Можно предложить учащимся распределиться на группы для выполнения творческого задания. Дать опережающее задание: принести предметы быта, которые раньше использовали бабушки, дедушки.

3 раздел – «Я и моя семья»

Раздел нацелен познакомить учащихся с вкладом Лугининых в развитие нашего края.

Многие дети совсем не знают историю своей семьи. В этом разделе дети готовят сообщения о членах своей семьи, составляют свое генеалогическое древо.

Рекомендации к третьему разделу «Я и моя семья»

Занятие в форме путешествия строится в форме лекции с элементами беседы, проводится научным сотрудником краеведческого музея города Шарья, в ходе которой лектор познакомит с вкладом Лугининых в развитие нашего края (Приложение 1).

Далее дети готовят сообщения о членах своей семьи. Закрепляют профессии своих родителей игрой «Угадайка». Работа творческой мастерской поможет составить свое генеалогическое дерево.

4 раздел – Дом, в котором я живу или хотел бы жить»

Раздел знакомит ребят с произведениями русского деревянного зодчества на примере памятников архитектуры города Шарья (вокзал, ул. Вокзальная, нач. 20 в.; Горисполком, сер. 20в. ул. Октябрьская,19; Административное здание, 1950-е годы ул.П.Морозова,20)

На основе фотографий и иллюстраций дети рассматривают фасады и интерьеры старых домов. Раскрывается понятие «Мой дом – моя крепость». Дети сравнивают современное жилье с жилищем людей прошлых времен.

Рекомендации к четвертому разделу «Дом, в котором я живу или хотел бы жить»

Иллюстративный материал учитель представляет в процессе рассказа. Видеофильм можно использовать как центральный момент занятия, который учитель дополняет исторической справкой и задает вопросы по содержанию.

Детям предложить выполнить проект — изготовление дома моей мечты с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала. Творческая работа-рисунок дома, выполненного в реалистическом или сказочном представлении учеников.

5 раздел – «Моя улица»

В этом разделе программы учащиеся знакомятся с названием улиц города названных в честь наших земляков. Историческими объектами, мемориальными досками. Акция «Познакомь жителей города с историей земляков-шарьинцев именами которых названы улицы » (Приурочена к 12 декабря – к дню Героев Отечества) (приложение 2). Форма контроля: Филворд “Их именами названы улицы города”.

Рекомендации к пятому разделу «Моя улица»

В этом разделе программы учащиеся знакомятся с названием улиц города, их историей, расположением домов. Историческими объектами, мемориальными досками.

Занятие можно построить в виде игры-сообщения «Путешествия по улицам города Шарьи». Учащиеся берут любимую улицу, находят о ней материал и представляют ее. Педагог может дать общее представление о расположении улиц в городе Шарья; н примере рассказать об одной из улиц.

6 раздел – «Наша гимназия»

Дети знакомятся с традициями, историей своей гимназии.

Рекомендации к шестому разделу «Наша гимназия»

В этом разделе учащиеся познакомятся с традициями, историей своей гимназии. Поработают с творческими групповыми заданиями по разным темам ((Примеры тем: Одаренные дети гимназии, медалисты гимназии, знаменитые выпускники гимназии, достижения учителей гимназии, ветераны педагогического труда гимназии и т.д.)

7 раздел – «Моя малая Родина»

Раздел направлен на знакомство с историей возникновения родного города, легендами и преданиями. Дается представление о возникновении города Шарьи. Рассматривают историю некоторых названий, характерных для нашей местности. Показывается роль коренных жителей области в развитии истории и культуры края.

Анализируется, как изменился город за время его становления, что отличает современный город.

Экскурсия по городу. Знакомство с памятниками города.

Форма контроля: «Памятники города» в ребусах (приложение 3).

Можно предложить детям пофантазировать на тему «Шарья юбилейная – 100 лет».

Рекомендации к седьмому разделу «Моя малая Родина»

Занятие провести в форме рассуждения о том, как зарождался город Шарья, о ее настоящем и о том какие преобразования ожидают Шарью в будущем, что для этого необходимо.

Педагог рассказывает о Шарье «вчерашней», а дети приводят пример Шарьи «сегодняшней». Идет активный анализ предлагаемых фотографий.

Можно провести занятие тремя блоками: Шарья послевоенная, Шарья в XX веке, в ХХI веке.

Разнообразить подачу материала можно, оформляя тематические выставки из фотографий, картин, книг, творческих работ учащихся.

У каждого города есть свое лицо – это его здания. Просмотр видео сюжета о родном городе. Для активизации учащихся можно провести Краеведческую игру «Город будущего»

Организовать экскурсию знакомство с памятниками города, с последующией творческой работой «Памятники города в ребусах»

8 раздел – «Природа нашего края»

В этом разделе дети знакомятся с растительным и животным миром родного края (экскурсия в краеведческий музей).

Совершат виртуальное путешествие по природным заповедным местам Шарьи и Шарьинского района. (Бор сосновый в районе Калмово,озеро Калмово, парк и пруд в селе Рождественском, насаждения исполинской сосны в Шекшемском лесничестве, родник Святой Варнавы в с.Рождественское, источник (ключ) из-под часовни в селе Конёво). Акция «Сохраним город чистым!

Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города; анализ по данным календаря погоды; составление “розы ветров” за месяц и за сезон; выводы о различиях в климате на территории города, района.

В этом разделе дети знакомятся с понятием «Красная книга», узнают о редких видах растительного и животного мира Костромского края.

Рекомендации к восьмому разделу «Природа нашего края»

Реки Шарьи (Шарьинка, Ветлуга). Животный мир края. Птицы и животные леса, луга, сада, водоема. Растительный мир края. Лекарственные растения, сорняки, растения луга, сада, леса. Комнатные растения и уход за ними. Классификация растительного мира. Заповедные места природы (озеро Калмово,сосновый бор в районе Калмово).

Практическая работа. Сбор растений школьного двора. Изготовление гербария. Создание энциклопедией животных нашего края.

Игровые виды учебной деятельности. Составление филвордов по данным темам. Создание категории «Красная книга», «Растительный мир края» к игре «Угадайка».

9 раздел – «Что дает наш край стране»

Этот раздел знакомит детей с промышленными предприятиями города, области.

Экскурсии на предприятия.

Встречи с передовиками производства, ветеранами труда.

Форма контроля: сочинение-рассуждение “Что дает наш край стране”.

Рекомендации к девятому разделу «Что дает наш край стране»

В этом разделе учащиеся совершат экскурсии и виртуальные экскурсии на предприятия нашего города. Будут организованы встречи с передовиками производства, ветеранами труда. Учащимся будет предложено написать сочинение-рассуждение «Что дает наш край стране»

10 раздел – «Наш край богат талантами»

Дети знакомятся с творчеством художников, писателей, поэтов родного края. Посещают выставки краеведческого музея. Творческая мастерская: Обложка к книге местных поэтов и писателей (Приложение 4).

Рекомендации к десятому разделу «Наш край богат талантами»

Хомяков О.М. – член Союза писателей РФ, член Союза кинематографистов РФ, Фёдоров В.М. – член Международной Федерации Союза художников, Маслеников Н.А. – Народный мастер России и многие другие. Экскурсия в краеведческий музей на выставки местных художников, встречи с поэтами и писателями нашего края.

11 раздел – «Наш край в годы Великой Отечественной войны»

Раздел направлен на знакомство с людьми-тружениками тыла, героями ВОВ.

Рекомендации к одиннадцатому разделу «Наш край в годы Великой Отечественной войны»

Знакомство с людьми, героями-войны, жившими на территории края. Видеоурок, беседа.

События истории, жизни и деятельности героев войны, живших и живущих на Встречи с тружениками трудового фронта, детьми войны.

Экскурсия в музей ветеранов труда ПДО Шарьядрев, встреча с Шауровой В. – председателем ветеранской организации ПДО «Шарьядрев»

12 раздел – «Афганистан: история и судьбы»

Раздел направлен на встречу с участниками афганских событий.

Рекомендации к дведцатому разделу «Афганистан: история и судьбы»

События истории, жизни участников военных действий в Афганистане.

Встреча с участником афганских событий Вылегжаниным Сергеем Николаевичем.

13 раздел – «Герб района»

Лекция «Символика и геральдика г.Шарьи и Шарьинского района».

Творческая работа по созданию символа (герба) своего района в любой из техник декоративно-прикладного творчества (пластилинография, квиллинг, торцевание, оригами мозаика и др.).

Рекомендации к тринадцатому разделу «Герб района»

Педагог должен создать условия для знакомства учащихся с историей возникновения символики гербов города Шарьи и Шарьинского района. Обязательно иметь иллюстрации гербов. Показ гербов сопровождается рассказом и объяснением значения гербовой символики данного региона. Можно предложить детям творческие задания: нарисовать герб города Шарья, составить кроссворд по символике герба города Шарьи, нарисовать почетную грамоту, медаль, какой-либо значок, где может быть изображен герб города Шарьи.

14 раздел – «День карьеры»

В этом разделе в ходе экскурсий дети знакомятся со средними учебными заведениями города: «Шарьинский педагогический колледж» (приложение 5), «Шарьинский медицинский колледж», «Шарьинский политехнический техникум», «Шарьинский аграрный техникум».

Рекомендации к четырнадцатому разделу «День карьеры»

В ходе экскурсий формировать конкретные наглядные представления о существенных сторонах профессии в средних учебных заведениях города Шарья.

15 раздел – «Специальные темы»

Специальные темы по просьбам, предложениям детей, и заказам конкурсной программы.

Рекомендации к пятнадцатому разделу «Специальные темы»

Помощь в подготовке к участию в конкурсах различных уровней.

Заключение.

В программе кружка дополнительного образования по краеведению «Мой край родной» представлена система работы с детьми по краеведческому воспитанию младших школьников.

Предложены разнообразные формы и методы работы с детьми. Это и целевые прогулки, экскурсии, краеведческий музей, игровые обучающие ситуации, ресурсные круги, акции.

Чтобы быть достойным гражданином своей Родины, надо, прежде всего, любить, уважать, ценить свою малую родину, жить с природой в мире и согласии.

Я считаю, что данная программа способствует углубленному изучению краеведческого материала, высокому уровню воспитания гражданской позиции, нравственной культуры младших школьников.

Информационные ресурсы:

Для педагога:

Александрова Л.К. Введение в историю (на материалах краеведения) 3 класс. Кострома-Шарья, 2005

Белозёров Г., Торопова М., Макридин В., «Растительность и животный мир Костромской области», Костромское областное издательство, 1949 г.

Булдаков К.А. Костромской край. Часть 1. Верхнее-Волжское книжное издательство, 1978.

Гольянов Н.В. Годы и люди. Том 1 (Историко-документальная хроника города Шарьи и Шарьинского района). Шарья 1998 г. 392 стр.

Гольянов Н.В. Годы и люди. Том 2 (Историко-документальная хроника города Шарьи и Шарьинского района). Шарья 2005 г. 635 стр.

Город моей судьбы. Книга о шарье и шарьинцах. (Совместный проект городского отдела культуры и ГП КО «Издательский дом «Ветлужский край»», 2008 г.228 с.

Гущин В.Я. Шарья. Историко-этнографический очерк. Верхне-Волжское книжное издательство Ярославль, 1990 г. 95 стр.

Губернский дом.-1994.-№5

Губернский дом.-2002.-№1-2

Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец «Естествознание» Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002

Ивченкова Г. Удивительный мир природы, Верхне-Волжское книжное издательство, Ярославль, 1986 г.

Королева А.В. «Естествознание для малышей» журнал «Начальная школа» 1998г. №10

Королев Г.Р., Кудряшова К.Ф., Меткин А.А. «География Костромской области», Верхне-Волжское книжное издательство, Ярославль, 1971 г.

Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П «Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.-

Миловидова В.Л. Костромской край.- Ярославль:Верх.-Волж.кн.изд.,1980.

Овчинников Валерий «Пустынножители Верхневолжья или краеведение как точная наука»

Природа Костромской области и ее охрана.- Ярославль, 1973.-225с.

Рыжова Н.А «Не просто сказки»(экологические рассказы, сказки, праздники)

Рыжова Н.А «Наш дом – природа» Журнал «Начальная школа» 1998г. №10

Семенова И. А. «Шарья: неожиданное прошлое». Город Шарья, Издательский дом «Ветлужский край», 2013, 262с.

Смирнов Г.К., Шармин П.Н., Щеболева Е.Г., Рудченко В.М. (фотосъемка). Памятники архитектуры Костромской области (выпуск 7). Кострома, 2005 г., 183 с.

Сысолятнин Ф., Погода в зеркале народной мудрости (народные приметы и признаки погоды). Кострома, 2008, 328 стр.

Для воспитанников:

Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Левелин «100 вопросов и ответов» Животные.-М.:ЗАО «Росмэн», 2006.

Булдаков К.А. Костромской край: Учеб.пособие.2-е изд.- Ярославль: верх.-Волж.кн.изд., 1992.

Возникновение Шарьи// Ветлужский край.- 1988.- №3

Гольянов Н.В. Годы и люди. Том 1 (Историко-документальная хроника города Шарьи и Шарьинского района). Шарья 1998 г. 392 стр.

Гольянов Н.В. Годы и люди. Том 2 (Историко-документальная хроника города Шарьи и Шарьинского района). Шарья 2005 г. 635 стр.

Город моей судьбы. Книга о шарье и шарьинцах. (Совместный проект городского отдела культуры и ГП КО «Издательский дом «Ветлужский край»», 2008 г.228 с.

Гущин В.Я. Шарья. Историко-этнографический очерк. Верхне-Волжское книжное издательство Ярославль, 1990 г. 95 стр.

Сысолятнин Ф., Погода в зеркале народной мудрости (народные приметы и признаки погоды). Кострома, 2008, 328 стр.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко «АСТ», 1995.

Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко «АСТ», 1995.

Интернет-ресурсы:

http://75.adm-sharya.ru/fotografii/pyamyatniki/10-fotografii-pamyatniki-nashego-goroda.html

http://75.adm-sharya.ru/literatura/knigi-sharincev/13-knigi-poetov-i-pisateley-goroda-shari.html

2

ПЕРВЫЙ ГОД. “КРАСОТОЮ МИР СПАСЁТСЯ” Задача первого года занятий в кружке — накопление эмоциональных и эстетических впечатлений о своем городе и районе. Эстетической категорией на этом этапе выступает понятие красоты – родной природы, понятие добра, понятие бережного отношения к земле.
№	Тема занятий	Содержание	Кол-во часов
1	Краеведение- наука о родном крае.	Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.	2
2	Красотою славится наша земля.	Знакомство с природой района. Легенды и предания. Воспитание бережного отношения к природе.	2
3	Давлекановская земля.	Физико-географическая характеристика района. Географическое положение. Климат. Растительный мир. Животный мир.	4
4	Наша жемчужина.	Легенды и предания об Асылыкуле. Сказки о Асылыкуле. Памятник природы. Красная книга. Аслыкуль в республиканской печати.	4
5	Топонимика нашего района	Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Давлекановского района.	3
6	Река, давшая жизнь нашему городу.	Река Дёма. Дёма в произведениях С.Т.Аксакова. Стихи о Дёме. Современное состояние реки. Экология.	2
7	Наш дом родной.	Экскурсия по городу Давлеканово.	3
8	Откуда пошёл мой род.	Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи.	2
9	Давлекановская земля в литературе, живописи, музыке.	Знакомство с литературными произведениями. Встреча с поэтессой Ольгой Шелест.	2
10	Я и мой город.	Мой город через 10 лет. Создаем проекты домов и зданий нашего города в будущем.	3
11	От чистого истока	Сочиняем легенды, предания, рассказы, стихи о любви к родному краю.	1
12	Подводим итоги работы кружка за год.	Выступление руководителя кружка. Выступления ребят. Творческие отчёты. Выставка работ учащихся.	2
ВТОРОЙ ГОД. “ДЕЛА ДАВНО МИНУВШИХ ДНЕЙ” Задача второго года занятий развитие интереса к прошлому родного края, приобщение к культуре и быту народов проживающих в нашем районе, наши земляки участники Великой Отечественной войны.
1	С чего всё начиналось.	Наш край в древности. Археологические памятники на территории района. Минские племена.	3
2	Здесь пыль веков.	Экскурсия в районный краеведческий музей.	2
3	О чём рассказали книги.	Экскурсия в краеведческий отдел районной библиотеки. Работа с краеведческой литературой.	2
4	Первые русские поселения.	История появления на карте района первых русских деревень. Знакомство с бытом и традициями русских в нашем районе. Работа с архивным материалом.	2
5	Вся власть Советам!	Установление советской власти в нашем районе. Двоевластие в Давлекановской и Казангуловской волости. Мероприятия Советской власти.	2
6	Столкновение различных политических сил.	Гражданская война на территории нашего района. Белочехи в деревне Имай-Кармалы. Окончание гражданской войны.	2
7	У каждого своя судьба.	Голод 1921-1922 годы. Образование в 20-е – 30-е годы. Коллективизация. Образование нашего района. Репрессии 30-х.	2
8	Из одного металла льют медаль за бой медаль за труд.	Наш город и район в годы войны. Тыл фронту. История обувной фабрики. Работа с архивными источниками.	2
9	Я не участвую в войне, война участвует во мне.	Знакомство с книгой “Памяти”. Наши земляки Герои Советского Союза. Война в судьбе моей семьи. Знакомство с книгой “Они вернулись с победой”. Военная доблесть наших земляков.	6
10	О чём рассказали фотографии из семейного альбома.	Составить рассказ о людях на старых фотографиях в семейном альбоме. Человек и история. История в лицах	2
11	История моей страны в названиях улиц.	Названия улиц нашего города. История в названиях улиц.	3
12	Подводим итоги работы кружка.	Отчёт руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ кружковцев.	2
ТРЕТИЙ ГОД. ЛЮДИ ЗЕМЛИ ДАВЛЕКАНОВСКИЙ Задача третьего года занятий – изучение истории и культуры нашего района через знакомство с известными личностями, прославившими наш город и район, развитие интереса к жизни конкретных людей, воспитание уважительного отношения к своим близким бабушкам и дедушкам, показать историю в контексте с историей страны.
1	Создатель великого толкового словаря и наш край.	Владимир Даль . “Башкирская русалка” Асылыкуль.	2
2	Рассказ о великом семьянине.	С.Т.Аксаков. “Детские годы Багрова внука”. Наш край в произведениях Сергея Тимофеевича.	2
3	Человек своего времени.	Баязит Дим. Жизнь и творчество.	2
4	Народный писатель Башкортостана.	Ахияр Хакимов. Жизнь и творчество. Романы и стихотворения.	2
5	Будем знакомы, Музей Ахияра Хакимова!	Экскурсия в музей имени Ахияра Хакимова.	2
6	Летописец истории родного края.	Амирхан Еникей. Жизнь и творчество. Давлеканово начала ХХ века в произведениях писателя.	2
7	Им гордится наш район.	Деревня Чуюнчи родина великого земляка. Вклад в науку. Любовь к живописи.	2
8	Вся жизнь игра.	Тансулпан Бабичева. Знакомство с её творчеством. Встреча с её одноклассниками	2
9	“Не позволяй душе лениться	Сбор материала о героях социалистического труда. Они рядом с нами сбор материалов о людях разных профессий	3
10	Добро создаваемое добрыми руками.	Экскурсия на Давлекановскую обувную фабрику	3
11	Гордое звание – учитель.	Гордость нашей школы. Сбор материала об учителях работающих в нашей школе. Оформление папки.	3
12	Люди в белых халатах.	Известные врачи нашего района. Сбор материала о врачах и медсёстрах работающих в районной больнице.	2
13	Подводим итоги работы кружка.	Отчёт руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ кружковцев.	2

Программа кружка

«Юный краевед»

Составил: Кулаженков О.В. уучитель истории

Содержание:

1. Пояснительная записка____________________________________3

2. Содержание программы___________________________________9

3. Список литературы______________________________________12

Пояснительная записка

Социально – экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас задуматься о будущем России. В настоящее время нарушены нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания школьников, сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро.

Краеведческая работа открывает широкие возможности в воспитании подрастающего поколения. Она является перспективным направлением в самостоятельной учебно-исследовательской деятельности учащихся, выработке умения понимать ценности прошлого, настоящего.

Изучение прошлого своей семьи, образовательного учреждения, области дает возможность пробудить интерес у ребенка к родословной своей семьи, к истории своего края и к общей истории человечества. Любовь к своей малой Родине порождает гордость за нее и служит основанием для возникновения чувства любви к более широкому понятию – к стране, в которой ты живешь.

Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей, и культурой страны, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности – в этом заключается основной смысл клуба «Юный краевед».

Практическая значимость работы клуба в том, что у учеников формируется интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальная активность, создаются условия для повышения общеучебных умений и навыков при использовании различных форм учебно– исследовательской деятельности учащихся, распространяется опыт через средства массовой информации, повышается уровень мотивации, интерес к предмету история, развитие ученика как личности, решение проблем дальнейшей социализации.

Краеведческие знания сегодня необходимы обучающимся, и получить эти знания возможно, не только через урочную, но и внеурочную деятельность в ОУ.

Программа разработана для учащихся 5-8 классов и включает в себя три направления. Все занятия реализуются за три года, годичный цикл обучения составляет 34 часа. Занятия проводятся один раза в неделю по 1 часу.

Она может использоваться работниками внешкольных учреждений, руководителями школьных краеведческих музеев, клубов. Ее следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.

Исходя из вышесказанного, были определены цели и задачи программы.

Цель программы: совершенствование системы информационного и образовательного пространства, способствующего формированию у школьников гражданственности, высокого патриотического сознания, ценностного отношения к Родине Отечеству, культурно-историческому прошлому России; готовности к активной жизненной позиции.

Задачи программы:

• углублять и расширять знания по истории своего родного края;

• способствовать развитию навыков учебно-исследовательской деятельности;

• совершенствовать творческие способности личности;

• воспитывать у учащихся патриотические и нравственные
  ценности и идеалы, их связь с предыдущими поколениями.

Деятельность по программе основывается на следующих принципах:

-Принцип интереса, основанный на эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру, к истории своего народа, возрождение народных традиций.

-Принцип единства воспитательных воздействий, предполагающий совместную деятельность педагогов, родителей и других общественных организаций по воспитанию детей, согласованность их требований.

-Принцип совместной деятельности, в процессе которой люди находятся в определенных взаимоотношениях и взаимной ответственности.

-Принцип уважения личности и позиции воспитанника, умение сочетать высокую требовательность к ученику с уважением его человеческого достоинства.

-Принцип целостности педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы.

Для реализации программы необходимы следующие условия:

1. Кадровое обеспечение.

К обязательному условию реализации программы нужно отнести наличие опыта работы педагога в данном направлении, что, несомненно, будет способствовать более качественной работе. Для эффективной работы по программе необходима организация сотрудничества с руководителями музеев ОУ, администрацией ОУ и классными руководителями, родителями, ветеранами.

1. Материально – техническое обеспечение.

При проведении мероприятий в работе программа предполагает использование: учебных кабинетов, актовый зал, библиотеки, музейные комплексы ОУ, информационные средства (магнитофон, видеомагнитофон, фотоаппарат, диктофон, интерактивный комплекс), оргтехника (компьютер, принтер, ксерокс).

1. Информационное обеспечение.

Для успешной работы по реализации программы необходима помощь библиотеки ОУ, использование методической литературы по внеклассной работе, подшивок газет и журналов по воспитанию учеников, видео и аудиотеки, деловые и творческие связи с учреждениями дополнительного образования, интернет – ресурсов.

1. Финансовое обеспечение.

Основная помощь при проведении праздников, викторин, конкурсов, экскурсий, турпоездок и походов производится за счет бюджетных средств ОУ.

Реализация данной программы осуществляется через следующие формы проведения занятий: встречи с ветеранами, викторины, праздники, конкурсы, экскурсии, экспедиции, походы на раскопки, круглые столы, игры, работа в архивах и музеях.

Используются следующие методы: метод теоретического исследования, метод изучения и анализа документальных материалов архивов, музеев, метод анкетного опроса, интервьюирования местного населения и использования таблиц, метод сравнительной этнографии, составление презентаций и проектов.

Учащиеся учатся работать с историческими источниками, архивными документами, периодическими изданиями, музейными экспонатами, библиотечными фондами.

Основные направления программы:

1. «Моя родословная. Вклад семьи в судьбу России»

Учащиеся исследуют историю своей семьи, составляют генеалогическое древо. Занимаются поиском свидетельств о вкладе семьи в жизнь государства и своего края: орденов, медалей, грамот, почетных знаков, удостоверений, мандатов, памятных сувениров, газет и журналов со статьями о членах семьи или просто о каком- то периоде жизни города, страны.

2. «Мой край родной»

Учащиеся познакомятся с предметом и источниками краеведения, выясняют историю образования Брянской области и своего края, узнают о населении , их хозяйственном и семейном быте, материальной и духовной культуре. Знакомятся с видами прикладного искусства, обрядами и традициями, с правилами проведения археологических раскопок. На основании собранного материала выступают с работами на конференциях.

3. «Памятные места нашего края»

Обучающиеся соберут информацию о памятных местах своего края. Посетят музеи области, выяснят какие предприятия города Брянска, внесли вклад в победу в Великой Отечественной войне, и в его дальнейшее развитие.

Предполагаемый результат реализации программы:

• Высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание гимназистами ценности человеческой жизни, справедливости, милосердия, доброжелательности, уважение к членам семьи и старшему поколению.

• Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает свою Малую Родину, ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

• Высокий нравственный и культурный уровень, способность корректировать свое поведение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение общаться со старшим поколением.

• Расширение кругозора учащихся о жизни, традициях, буднях и праздниках русского народа, а также всех народов, проживающих в нашем крае, в нашей стране.

• Активное совместное участие учеников и их родителей в поисковой деятельности.

Полученные результаты:

• Систематически проводится тимуровская работа с ветеранами микрорайона, оформлены семейные фотоальбомы.

• Наблюдаются позитивные изменения в поведении трудных подростков.

• У учащихся развиваются доброжелательные и милосердные отношения к членам семьи и старшему поколению.

Результативность учебного материала обеспечат следующие знания, умения, навыки:

• Работа с первоисточниками, самостоятельно добывать знания, сравнивать характеристики разных источников.

• Составление доклада, реферата, исследовательской работы, проекта, оформление дневника похода.

• Самостоятельное проведение беседы с населением по записи воспоминаний

• Проведение экскурсии.

• Знание мест исторических событий своего края.

• Владеть элементами исторического анализа событий.

Содержание программы. Основные направления

Направление «Моя родословная. Вклад семьи в судьбу России»

34 часа

Цель: осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, героев.

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Тематическое планирование:

№	Тема	Количество часов	Формы проведения занятий
1.	Введение.	1	Работа в музее ОУ
1.	Архив.Лекция. Архив, его назначение. Экскурсия в архив. Круглый стол «Архив»	4	Лекторий, Экскурсия в районный архив
2.	Происхождение имен и фамилий Подготовка рефератов	2	Внеклассное чтение, Исследовательская работа, подготовка рефератов.
3.	Известные люди рода Встреча с известными людьми Известные люди рода.. Подготовка рефератов	4	Вечера встреч с известными людьми, Поисковая работа
4.	Как составить свою родословную. Лекция Исследовательская работа. Моя родословная Круглый стол «Моя родословная» Генеалогическое древо семьи.	4	Исследовательская работа, Изготовление наглядных пособий, Выставка.
5.	Семейные традиции и праздники. Подготовка рефератов Круглый стол «Семейный праздник» Проект «Мой любимый праздник»	4	Исследовательская работа, круглый стол, Конкурс проектов.
6.	Участие семьи в Гражданской войне, Первой мировой войне, миротворческих войнах. Великая Отечественная война и наш край, город (герои – земляки, помощь фронту, трудовые будни, подростки – участники войны).	15	Поисковая работа, Конкурс сочинений, рисунков, Уроки мужества, встречи с ветеранами, запись воспоминаний, подготовка рефератов, Конференция, Тимуровская работа, Составление Книги памяти
Итого: 34

Направление «Мой край родной»

34 часа

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю — как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Побудить учащихся самостоятельно заняться научно-исследовательскими работами по краеведению.

2. Развивать у обучающихся чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос.

3. Воспитывать уважительное отношение и гордость к историческому прошлому Малой Родины, ее традициям.

Тематическое планирование:

№	Тема	Количество часов	Формы проведения занятий
1.	Предмет краеведение и его атрибутика.	3	Лекторий
2.	Источники краеведения (печатные, статистические, картографические, архивные, устные, памятники истории).	6	Археологические раскопки, работа в архиве, исследовательская работа.
3.	Клетнянский краеведческий музей.	3	Экскурсия в краеведческий музей, Описание вещественных памятников музея
4.	Происхождение названия Брянской области, п.Клетня. Основание родного края.	3	Посещение районной библиотеки и краеведческого музея, Поисковая работа
5.	Коренное население Брянской земли. Быт и культура.	10	Экскурсии в музеи: краеведческий, поисковая работа с документальными материалами архива, олимпиады, Описание памятников истории и культуры, Подготовка рефератов.
6.	Наши земляки – выдающиеся люди.	3	Встреча с замечательными людьми города, поисковая работа, Составление фотоальбома
7.	Краеведы и ученые – исследователи Брянской области.	3	Внеклассное чтение, Исследовательская работа, Туристический поход, Изготовление стенгазеты
8.	Брянск в наши дни.	3	Кинолекторий, Фотоконкурс, Работа в музее гимназии, Оформление стенгазеты
Итого: 34

Направление «Памятные места нашего края»

34 часа

Цель: Создание условий для формирования нравственных, гражданских и патриотических чувств гимназистов через изучение истории края, родного города.

Задачи:

1. Создавать благоприятные условия для развития талантливых гимназистов через изучение краеведения.

2. Развивать бережное отношение к истокам своей Малой Родины.

3. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Тематическое планирование:

№	Тема	Количество часов	Формы проведения занятий
	Объекты краеведческих исследований.	6	Лекторий, Работа в районном архиве, краеведческом музее
	Система здравоохранения Клетнянского района.	4	Исследовательская работа, Экскурсия, Оформление реферата
	В их честь названы улицы города.	7	Поисковая работа, Оформление рефератов, стенгазет, фотоконкурс
	Стела «Поселок партизанской славы» .	4	Поисковая работа, обслуживание памятника
	Музей	4	Экскурсия, фотосессия
	Герои нашего края.	10	Исследовательская работа, Встреча с выдающимся человеком, Запись воспоминаний
	Итоговое занятие.	3	Тематический вечер
Итого 34

Список литературы для преподавателей:

1. Азисов Р.А. Символы Российского государства как элемент патриотического воспитания// Войны священные страницы в памяти людской/ МО, МРИО.- Саранск,2008.- С.21- 24

2. Ашурков В.Н. Историческое краеведение: учебное пособие для студентов ист. фак. пед. ин-тов.- М.: Просвещение, 1999.-192 с.

3. Золотарева И.С. Занятия устной историей в историческом краеведении// Преподавание истории.- 2003.- №2.- С.61- 62

4. Кудрявцева С.Ю. Школьный музей и его роль в становлении гражданственности школьников// Войны священные страницы в памяти людской/ МО, МРИО.- Саранск, 2008.- С.63- 64

5. Левкина Т. Патриотическое воспитание при изучении Отечественной истории// Воспитание школьников.- 2007.- №10.- С.36- 38.

6. Лесняк В.И. патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения// Педагогика и жизнь.-2006.-№5.-С.53-55

7. Чернов М.Н. Школьный музей военной истории// Преподавание истории.- 2002.- №6.- С.59- 64.