План воспитательной работы в каникулярное время

Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя
общеобразовательная школа № 55

УТВЕРЖДАЮ

Директор
МБОУ СОШ № 55

_______
Н.В.Ешенко

«15»
марта 2013г.

Программа

«КАНИКУЛЫ»

Автор:
Орлова С.К.,

Зам.директора
по ВР

г.Хабаровск

2013г.

ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

В системе образования каникулы играют
весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Каникулы –
время действий, пробы и проверки сил, время освоения и осмысления окружающего
мира ребёнком. Каждый день, каждый час каникул удивителен и неповторим.  Весь
вопрос заключается в том, чтобы интересно, занимательно с выдумкой организовать
досуг детей, увлечь их полезными практическими занятиями. В школе сложилась определённая традиционная система в
организации каникулярного отдыха. Воспитательная ценность системы состоит в
том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально
привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения
потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и
самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство,
культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

На
каникулах дети открывают мир и себя в этом мире, осваивают пространство
времени, отведённое для этих каникул, пытаются узнать всё о чём-нибудь и
что-нибудь, обо всём абсолютно добровольно и всегда с удовольствием.

Здоровый образ жизни и активный отдых – две
составляющие формирования и становления личности ребенка. Разумное сочетание
отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его
мышление и эмоции.

Современный
школьник находится в условиях максимально — учебной загруженности. В связи с
этим ребенок постоянно находится в состоянии своего рода психологического
стресса и невозможности, из-за отсутствия времени, реализовать свои собственные
потребности и интересы. Организованная деятельность школьников, во время
каникул – одна из эффективных форм данной интеграции. Но время провождения
детей не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовать,
учитывая потребность подрастающего поколения, а также влияние микросоциума на
процессы социализации личности.
Организация детского отдыха во время школьных каникул направлена на
представление максимальной возможности, научиться самостоятельной деятельности,
развивать свои творческие способности.

Организация воспитательной работы в каникулы в рамках Программы «Каникулы» предполагает
сочетание разноплановой деятельности, различных направлений
воспитания и развития детей, участие в
мероприятиях детей с ограниченными возможностями здоровья, поскольку
предполагает действовать в интересах каждого. В связи с этим, Программа содержит четыре цикла (зимние,
весенние, летние и осенние каникулы).

Все направления работы в каникулы –
физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческое и трудовое – имеют
познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны
побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям.

Данная
программа разработана с целью организации и занятости детей в каникулярное
время, каникулы должны бать для ученика периодом, когда через систему
организованного досуга он получает новый заряд энергии. Она позволяет развить
индивидуальные творческие способности школьников, исполнительность, артистизм,
научить анализировать и понимать органическую ценность народной культуры,
программа позволяет детям получить дополнительную информацию по изучаемым в
школе предметам (литературе, истории, музыке, рисованию).

Составляя план работы по организации
каникулярного отдыха учащихся, администрация школы ставит перед собой задачи по
охвату наибольшего количества детей организованным отдыхом, с привлечением
детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей.

Концепция
программы

I.                 
Актуальность

         Проведение
социально-экономических реформ в России привело к тому, что часть населения не
смогла приспособиться к новым реалиям жизни. Особую роль в цепи проблем играют
социально-педагогическая безнадзорность и рост правонарушений среди
несовершеннолетних, развивающиеся на фоне равнодушного и невнимательного
отношения к ним родителей, друзей, родственников, педагогов, общественности. В
итоге у подростков появляется ощущение одиночества, заброшенности,
незащищенности; возникает чувство протеста, отчуждения, неприязни по отношению
к взрослым. А данная ситуация влияет негативно на его дальнейшую судьбу,
способствует увеличению беспризорности и безнадзорности среди
несовершеннолетних.

В
каникулярный период, когда подросток большую часть времени предоставлен самому
себе и влиянию улицы огромен риск проявления асоциальных форм поведения
несовершеннолетних. Поэтому возникла идея разработать эту программу.

II. 
Ресурсное обеспечение программы

1.    
Нормативно-правовое:

·        
формирование пакета локальных актов, регла­ментирующих
деятельность

по
выполнению про­граммы;

·        
разработка и утверждение документов, регла­ментирующих формы
стимулирования и поощре­ния результативной деятельности по реализации
программы;

·             
формирование пакета аналитических материалов по итогам отслеживания
процесса и результатов ре­ализации программы.

2.    
Организационное:

·        
организация временных творческих групп для ре­ализации программы;

·        
мобилизация деятельности структурных подраз­делений школы по
выполнению программы.

3.    
Программно-методическое:

формирование
банка методических материа­лов, позволяющего обеспечить качественное вы­полнение
плана мероприятий по реализации про­граммы;

·        
разработка рекомендаций по технологиям рабо­ты с учащимися в
период каникул.

4.    
Информационное:

информирование
коллектива учителей, родителей, учащихся о ходе реализации программы;

·        
размещение материалов на сайте школы.

5.    
Мотивационное:

разработка
механизмов стимулирования резуль­тативной деятельности учителей;

·        
деятельность по мотивации учащихся школы и их родителей к участию
в мероприятиях программы.

6.    
Кадровое:

повышение
квалификации учителей, реализую­щих программу;

·        
подбор и расстановка кадров;

·        
модернизация модели методической деятельнос­ти школы в
соответствии с задачами программы.

7.    
Материально-техническое:

материально-техническое
обеспечение кружко­вой работы;

·        
приобретение звукоусиливающей аппаратуры;

·        
приобретение сценических костюмов;

·        
приобретение оборудования для школьных мас­терских и кабинета
домоводства;

·        
совершенствование материальной базы школь­ного музея;

·        
приобретение компьютерной техники;

·        
реконструкция школьного стадиона.

8.
Финансовое:

·        
составление сметы программы;

·        
расширение внебюджетного финансирования программы;

·        
расширение системы платных дополнительных образовательных услуг.

III.
Принципы, подходы и виды деятельности по реализации комплексно-целевой
программы «Каникулы»

Опора на интересы детей и их желание дейст­вовать позволяет
сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в
полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Вместе с тем «установка на
постоянное добротворчество, привыч­ку заботиться о близких и далеких людях и
быть удов­летворенным этой заботой» обеспечивает социаль­ную направленность
деятельности, учит ребят соче­тать интересы своего развития с общими интересами,
способствует развитию у школьников социального са­моопределения, социальной
активности, формирова­нию ценностно-смысловой позиции.

Самоорганизация, самостоятельность, само­воспитание,
самоанализ, которые способству­ют развитию отдельных аспектов личности
ребен­ка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей; качеств, проявившихся в
этой деятельности; изме­нений, произошедших в себе и окружающих; из­менений
своего места в коллективе развивает са­мосознание и расширяет горизонты
самопознания школьников. Целенаправленное сознательное са­мовоспитание приводит
к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоор­ганизации,
проявление самостоятельности способ­ствуют самореализации.

1.    
Принцип «Каждое дело — творчески, а ина­че — зачем?». Реализация
этого принципа способ­ствует проявлению и развитию творческого потенци­ала
каждого из участвующих в подготовке и прове­дении дела. В процессе «обучения
лучшей жизни пу­тем включения в лучшие отношения» приобретается опыт гуманного
отношения к окружающим, развива­ются личностные качества, способствующие
прогрес­сивному развитию коммуникативного потенциала лич­ности школьника.

2.    
Отношения со взрослыми на основе сотрудни­чества. Отношения
со взрослыми, выстроенные по такому принципу, помогают ребенку наиболее безбо­лезненно
и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и
интересы окру­жающих, общества. Объединение взрослых и подростков в социальной
деятельности дает возможность пер­вым организовать со своими воспитанниками
эффектив­ное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия
на самоопределение воспитанников, а вто­рым — самоутвердиться в
деятельности наравне со взрос­лыми, получать образцы деятельности по достижению
пос­тавленных целей.

3.    
Расширение реальных прав и полномочий орга­нов самоуправления побуждает
ученика ответствен­но подходить к выбору своей позиции. А «регулярная
поочередная сменяемость выборного актива» предо­ставляет возможность
максимальному количеству ре­бят ощутить всю меру ответственности за принятое ре­шение,
сделанный выбор, самоутвердиться в личностно значимой среде.

4.    
Активизация собственного «Я» учащихся, созда­ние
условий для раскрытия и осознания подростком своих возможностей и
способностей, прогнозирование им перспектив своего становления,
самовоспитания,самореализации путем отбора учебного материала
и способов его проработки на основе принципа опо­ры обучения на субъектный
опыт жизнедеятель­ности ребенка.

5.    
Создание ситуаций, когда учащемуся самому нуж­но извлечь
знания из окружающего мира, най­ти собственный путь и через это открыть
мир и найти свое место в нем.

6.    
Личностный подход, предусматривающий поиск и открытие
школьником своего мира ценностей, зна­ний, умений, стимулирующих развитие,
становление познающей личности

7.    
Коллективно-творческая деятельность, которая предоставляет
наиболее благоприятные возможности для социального творчества,
самопознания, самостро­ительства, самореализации личности, для осуществле­ния
самостоятельного нравственного выбора. Кроме того, она является средством:

·        
осознания подростками своего «Я»;

·        
осознания своего «Я» как отличного от других «Я»;

·        
осознания того, как их «Я» воспринимается дру­гими;

·        
осознания себя в коллективной деятельности (деле);

·        
приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и
принимать чужую точку зрения и отста­ивать свою.

8.    
Формирование у подростков общих приемов
учебной деятельности (умения производить са­мооценку, планировать и
осознавать свою и кол­лективную деятельность, устанавливать причинно-
следственные связи, сравнивать, обобщать, выдви­гать гипотезы, мыслить
понятиями и т. д.) и усвоение учащимися универсальных способов получения зна­ний.

9.    
Предоставление школьникам максимально воз­можной свободы,
самостоятельности в ходе подго­товки и.проведения мероприятий. Учителя привлека­ют
школьников к планированию, построению занятий, предоставляют возможность самим
находить пути ре­шения возникающих проблем и задач,
выбираю такие формы коллективной и индивидуальной работы,
при реализации которых сами выступают в роли советчи­ка, старшего
товарища.

10. Метод
педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой
подростки чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем,
что учителя используют методы положительного стимулиро­вания (одобрение,
похвалу, благодарность и т. д.), верят в возможность роста личности
ребенка. В такой среде ис­чезает дистанция возраста и должности, остается
чело­веческое общение, которое создает особый образ жиз­ни: мир гуманности,
взаимного уважения и доверия.

IV. Этапы реализации программы

Реализация программы осуществляется в ходе не­скольких
этапов. Подготовительный этап (ноябрь-декабрь 2012 г.).

Его основной задачей является создание ус­ловий
для успешной реализации программы. Он вклю­чает в себя: написание программы;
обсуждение и ут­верждение ее на заседании совета школы; решение организационных
вопросов.

Основной этап (январь 2013 г. — август 2016 г.)

Предполагает организацию деятельности по реализа­ции целей и задач
программы. Она предусматривает следующие направления работы:

·        
реализация дополнительных образовательных программ;

·        
организация досуговой деятельности школьни­ков;

·        
организация трудовой занятости учащихся;

·        
реализация программ социально-общественной направленности;

·        
поддержка одаренных детей;

·        
физкультурно-оздоровительная деятельность;

·        
поддержка школьников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а
также обеспечение условий для их успешной реализации;

·        
формирование новой и уточнение действующей локальной
нормативно-правовой базы школы;

·        
осуществление психолого-педагогической под­держки;

·        
совершенствование профессионального мастер­ства педагогических
работников;

·        
совершенствование материально-технической базы.

На заключительном этап
(сентябрь — октябрь 2016г.):

·        
Проводятся анализ деятельности по реализа­ции программы;

·        
подведение итогов; постановка задач с целью организации дальнейшей

·        
продуктивной рабо­ты по совершенствованию каникулярного отдыха де­тей
и работы школы в эти периоды.

V. Управление процессом реализации
комплексно-целевой программы «Каникулы»

VI. Мероприятия
по реализации программы «КАНИКУЛЫ»

VII.Диагностика
и мониторинг эффективности программы

Диагностические
мероприятия включают:

• отбор-тестирование
  детей и подростков отдыхающих в летнем лагере по поддержке и развитию
  детской одаренности (тесты для изучения интеллектуальных, творческих,
  лидерских способностей детей);
• вводная
  диагностика для изучения ожиданий детей от смены в лагере;
• вводная
  диагностика родителей для изучения показателей здоровья и особенностей
  личности детей-участников лагеря;
• текущая
  диагностика пребывания в лагере, ощущений от времяпрепровождения,
  эмоциональных состояний детей;
• заключительная
  экспресс-диагностика для изучения результативности
  образовательно-воспитательного процесса в лагере.
• изучение
  отзывов от организации экскурсий, поездок, походов;
• изучение
  отзывов детей от организации экскурсий, поездок, походов.
• Анкетирование
  детей в организационный период с целью выявления их   интересов, мотивов 
  летнего отдыха..

·        
Наблюдение
за поведением детей во время мероприятий, позволяющее выявить лидерские
качества, уровень коммуникативности.

·        
Анализ
участия  классов в творческих делах, уровня активности и достижений .

·        
Выставка
— демонстрация достижений детей в кружках, и общелагерный стенд достижения
отрядов  в пришкольных лагерях (экраны соревнований и настроения).

·        
Тестирование
в конце  лета с целью выявления результативности работы.

·        
Показатели
динамики в профилактической работе по предотвращению совершения правонарушений
подростками.

VIII. Условия
реализации программы:

• Наличие
  помещений для организации и проведения активного досуга (актовый,
  музыкальный, спортивный, гимнастический залы, библиотека, школьный двор);
• Наличие
  наглядного материала и сценарных разработок в соответствии с тематикой
  воспитательных мероприятий;
• Создание
  атмосферы комфорта и доброжелательности;
• Материально
  – техническое обеспечение: музыкальный центр, теле – видео аппаратура,
  компьютер, мультимедиа проектор, канцелярские товары;
• Помощь
  родителей в организации, проведении и финансировании воспитательных
  мероприятий.

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Абульханова-Славская
К.А. Стратегия жизни. — М.: Мысль, 1991. —299 с.
2. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. — Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК»,
1996. — 352 с.
3. Гудзовская А.А. Самоопределение: Книга для учащихся и их родителей. —
Самара: Волга, 2000. — 103 с.
4. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. — М.: О-во «Знание» РСФСР, 1984. —
367 с.
5. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
6. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. — Ростов-н/Д:
Ростовский пед. ун-т, 1994. — 367 с.
7. Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. — Мн.: Беларуская наука, 1990.
— 249 с.
8. Максимова В.Н. Акмеология школьного образования. — СПб.: Изд. РГПУ им. А.И.
Герцена, 2000. — 245 с.
9. Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения. — М.:
Просвещение, 1977. — 189 с.
10. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Книга для учителя. — М.:
Просвещение, 1991. — 287 с.
11. Осипов П.Н. Стимулирование самовоспитания учащихся. — Казань: Карпол, 1997.
— 216 с.
12. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — Воронеж:
Изд-во ин-т практической психологии, 1996. — 253 с.
13. Рогова P.M. Развитие гуманистического мировоззрения и ценностных ориентации
личности. — М.: Рос. акад. образования, 1996. — 144 с.
14. Розова Т. Н. Технологии воспитания самореализующейся личности: организация
и управление. — Ставрополь: Изд. СГУ, 2001. — 192 с.
15. Рувинский Л.И. Теория самовоспитания. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973..— 262
с.
16. Сафин В.Ф. Психология самоопределения личности: Учеб. пособие. —
Свердловск: Свердл. пед. ин-т, 1986.— 142 с.
17. Цукерман ГА. Психология саморазвития: Задачи для подростков и их педагогов.
— М.: Новая школа, 1994. — 160 с.

Скачать:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Обновлено: 23.03.2023

План работы педагогического коллектива на весенних каникулах с 1 по 6 ноября 2021 года СКАЧАТЬ

План работы

педагогического коллектива на осенних каникулах

с 1 ноября по 6 ноября 2021 года

№ п/п

Мероприятия

Срок проведения

Место провед

Участники

Ответственные

Работа с отчётной документацией

Зам.директора по УР

Организация работы с учащимися по подготовке к районным олимпиадам по учебным предметам

Учащиеся 5-9 классов

Работа педагогического коллектива согласно плану воспитательной работы на каникулах

Организация работы в осеннем оздоровительном лагере

Работа учителей в учебных кабинетах

Заведующие учебных кабинетов

Зам.директора по УР

Организация работы с учащимися по подготовке к районным олимпиадам по учебным предметам

Учащиеся 5-9 классов

Организация работы в осеннем оздоровительном лагере

Работа педагогического коллектива согласно плану воспитательной работе на каникулах

Зам.директора по УР

Собеседование с заведующими кабинетов по вопросу текущего ремонта учебных кабинетов

Заведующие учебных кабинетов

Организация работы с учащимися по подготовке к районным олимпиадам по учебным предметам

Учащиеся 5-9 классов

Организация работы в осеннем оздоровительном лагере

Работа педагогического коллектива согласно плану воспитательной работе на каникулах

Работа с электронным журналом. Обновление персональных страниц на сайте УО/ блогов

Зам.директора по УР

Зам.директора по УР

Организация работы в осеннем оздоровительном лагере

Организация работы с учащимися по подготовке к районным олимпиадам по учебным предметам

Учащиеся 5-9 классов

Работа педагогического коллектива согласно плану воспитательной работе на каникулах

Работа по темам самообразования

Зам.директора по УР

Организация работы в осеннем оздоровительном лагере

Организация работы с учащимися по подготовке к районным олимпиадам по учебным предметам

Учащиеся 5-9 классов

Работа педагогического коллектива согласно плану воспитательной работе на каникулах

Индивидуальные консультации для учащих и их законных представителей

Организация работы в осеннем оздоровительном лагере

Совет учреждения образования

Работа педагогического коллектива согласно плану воспитательной работе на каникулах

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУЛАЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДКОЛЛЕКТИВА ШКОЛЫ

Работа с родителями.

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам развития, воспитания и обучения детей и подростков.

Классные руководители, учителя-предметники.

Работа творческой группы по подготовке к педагогическому совету школы

Соц.педагог, кл. руководители

Работа учителей по методическим темам. Самообразование.

Работа педколлектива с обучающимися согласно плану воспитательной работы

Работа с обучающимися.

Работа с обучающимися.

Работа с обучающимися. Организация работы по подготовке к муниципальному этапу всерос. олимпиады школьников.

Информационное обеспечение образовательного процесса. Публикации из опыта работы на школьном сайте

Учитель ин форматики, педагоги школы

Создание и развитие персональных страниц учителей-предметников

Проведение педагогического совета школы

Проведение заседаний методических объединений.

Работа с педколлективом. Отчёты по темам самообразования.

Руководители МО, педагоги школы

Краткое описание документа:

Для успешной организации учебно-воспитательного процесса в период каникул заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе необходимо своевременно продумать и составить план работы на этот период не только с обучающимися, но и с педагогическим коллективом, и с родителями обучающихся, то есть со всеми участниками образовательного процесса.

Этот документ поможет начинающему завучу успешно организовать учебно-воспитательный процесс в каникулярное время.Данный план составлен на основе Плана работы школы, является выпиской из разных разделов Плана работы школы.

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 927 материалов в базе

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

• 16.02.2019 1942
• DOCX 14.5 кбайт
• 53 скачивания
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Нечепай Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План работы на летние каникулы.

План работы на летние каникулы.

План воспитательной работы на весенние каникулы

План воспитательной работы.

План Внеурочной работы.Занимательная лингвистика

План Внеурочной работы.

План работы на осенних каникулах

Чем мы будем заниматься на эосенних каникулах.

План внеурочной работы

рабочие программы по УМК «Перспектива» для 1 класса, рабочие программы внеурочных занятий, план воспитательной работы

В заархивированном файле находятся рабочие программы для 1 класса по УМК «Перспектива» по Литературному чтению, Русскому языку, Математике, Окружающему миру, Физкультуре, Технологии. М.

План внеурочной работы по окружающему миру на 2019-2020 учебный год

План содержит мероприятия внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир» в 1 классе (УМК «Школа России»). Он подлежит корректировка в течение учебного года в зависимости от у.

Разработка данной концепции организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей вызвана:

— спросом родителей и детей на организованный отдых школьников в летний период — летние каникулы составляют значительную часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут, по объективным причинам, предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых на протяжении летних каникул;

— стратегией развития воспитательной работы в школе — именно этот период, свободный от учебных занятий, благоприятен для развития творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Директор КГУ «Первомайская

__________Рыбина Н.Н.

Содержание программы по направлениям:

Гражданско-патриотическая и экскурсионно-краеведческая деятельность

Подпрограммы (цели, задачи, традиционные формы деятельности по реализации, предполагаемые результаты)

Подросток и закон

Здоровый образ жизни

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Полное название программы

Авторы программы

Алейникова Е.В. – заместитель директора по УВР

Организация, реализующая программу

Адрес организации

ВКО, Зыряновский район, п. Прибрежный, квартал 3 дом 14

Телефон, факс, электронная почта

Цель программы

Совершенствование организации содержательного отдыха, оздоровления и занятости учащихся с учетом их индивидуальных особенностей в каникулярный период

Задачи программы

— создание условий для реализации и развития разносторонних интересов и увлечений детей в каникулярный период;

— создание условий для укрепления здоровья детей, привития навыков здорового и безопасного образа жизни;

— сокращение детского и подросткового травматизма и гибели в каникулярные периоды;

— развитие связей школы с другими образовательными учреждениями и учреждениями культуры и спорта, детскими и молодежными организациями в организации каникулярного отдыха, труда и занятости детей и подростков;

— обеспечение социальной защищенности детей;

— развитие интеллектуальных, творческих, организаторских способностей детей и подростков;

— совершенствование форм и содержания оздоровления детей;

— вовлечение детей и подростков в социально значимую деятельность;

— развитие навыков самоорганизации и продуктивного использования свободного времени.

Участники программы

формирование у детей различных возрастных

групп и категорий мотивации к познанию и

творчеству, способствовать созданию условий для реализации уникального социально-воспитательного

потенциала взаимодействия детей, педагогов, родителей, развитию организованного, а также организации отдыха

как возможности наиболее эффективного

использования свободного времени для

формирования здорового образа жизни,

творческого и интеллектуального развития

Приоритетные направления деятельности

гражданско-патриотическая и экскурсионно-краеведческая.

Формы организации работы по направлениям

Коллективно-творческие дела, линейки, концерты, викторины, дискотеки, беседы, игры, экскурсии, походы, конкурсы, праздники, дни здоровья.

Ожидаемые результаты

— Расширение контингента детей и подростков, вовлеченных в организованный досуг, ориентированных на общее воспитание и творческое развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и личностных склонностей.

— Создание благоприятных условий и вовлечение детей и подростков в систематические занятия массовыми доступными видами спорта в целях

эффективной работы в рамках физкультурно-оздоровительных мероприятий.

— Формирование у воспитанников нравственных ценностей и здорового образа жизни.

— Улучшение социально-педагогического климата, оздоровление социальной, правовой, духовной среды.

— Снижение количества детей и подростков

Сроки реализации

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие воспитания в системе образования в стране за последние годы стало одним из приоритетных направлений государственной политики.

Позитивные изменения в обществе нашли свое отражение в системе воспитательной деятельности организаций образования. Реализуются идеи принципа гуманистических идеалов, национальных и общечеловеческих ценностей. Идет процесс осмысления политической и нравственной сути казахстанского патриотизма, гражданственности, духовности, формирования гуманистически – ориентированной, социально – активной, гармонически – развитой личности. Создаются условия для возрождения интеллектуального, духовного и творческого потенциала нации с учетом общеказахстанского менталитета, культурных, национально – исторических традиций.

Согласно концепции модернизации казахстанского образования коллектив школы призван содействовать:

формированию общей культуры обучающихся, приобщению подрастающего поколения к духовно-ценностным приоритетам;

развитию системы социальной защиты детей;

развитию творческого, интеллектуального, физического, духовно-нравственного потенциала детей;

воспитанию патриотизма, гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;

развитию потребности в ведении здорового образа жизни;

реализации личностных качеств детей в их интересах и в интересах общества в соответствии с не противоречащими Конституции Республики Казахстан.

Реализация данных целей и задач происходит как в ходе образовательного процесса, так и в каникулярное время.

Каникулы – время отдыха. Но это одновременно – период значительного расширения практического опыта ребенка, творческого освоения новой информации и самоосмысления, формирования новых умений и способностей.

Каникулы – особо ценностное и деятельностное пространство образования, принципиально важное для развития и саморазвития детей. Основная особенность и отличие активного отдыха в период каникул от образовательных процессов в рамках школы связаны с неформальным характером организации самодеятельности детей на основе принципов их самоопределения и самореализации.

Каникулы в нашей школе – это сочетание дополнительного образования, воспитания, детского самодеятельного движения. Участие в деятельности, организуемой в каникулярное время, позволяет ребенку расширить набор социальных умений и навыков, необходимых в жизни.

завершение учебного года 25 мая

Продолжительность каникул -30 календарных дней:

осенних – 8 календарных дней,

зимних – 10 календарных дней,

весенних – 12 календарных дней,

дополнительные каникулы для класса предшкольной подготовки и учащихся 1 класса – 7 календарных дней.

Во время школьных каникул занятия с учащимися проводятся в виде организационно-массовых и воспитательных мероприятий.

Программа строится, преимущественно, на основе гуманистической воспитательной системы, ценностными ориентирами, направленными на формирование толерантной позиции детей и подростков.

Программа содержит ряд взаимосвязанных и одновременно автономных развивающих, досуговых, спортивно-оздоровительных воспитательных программ и проектов, ориентирована на целенаправленное создание воспитательной среды, воспитывающей деятельности. Осуществление воспитательных задач в каждой подпрограмме происходит через различные формы деятельности воспитанников.

В школе существует богатый опыт работы по методике коллективного творческого воспитания. Дружеская атмосфера сотрудничества взрослых и детей, доброе и уважительное отношение друг к другу – вот ценности на которых строится воспитательная работа в школьном коллективе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

Культурно-досуговая деятельность — воспитание нравственных духовных качеств в процессе творческой деятельности, в конкретной ситуации. Это направление деятельности является наиболее насыщенным различными массовыми мероприятиями, коллективными творческими делами. Массовые мероприятия приобщают подростков к нравственным, эстетическим, гражданским ценностям и имеют агитационное, развивающее и социокультурное значение, как для детей,

так и для взрослых. Коллективные творческие дела стали желанными, понятными, значимыми, так как каждый может определить свою долю участия и ответственности, а разновозрастные группы объединены общим интересом, делом, здесь старший

помогает младшему. Положительный эмоциональный настрой гарантирует ситуацию успеха. Коллективные творческие дела помогают накапливать опыт, передавать его другим, усваивать привычки поведения, уважения и ответственности, воспитывают внимание к человеку и его делу, требовательность к самому себе.

Подпрограммы: Юные таланты, Семья, Лето

Социально-педагогическая деятельность направлена на поэтапное самоопределение и социализацию детей и подростков через практическую деятельность, позволяющую приобрести конкретный жизненный опыт. Это направление деятельности является самым важным, так как затрагивает вопросы социальной адаптации детей и подростков во всех сферах их жизни.

Подпрограммы: Подросток и закон, Семья

Подпрограммы: ЗОЖ, Семья.

Подпрограммы: Юный эколог, Лето, ЗОЖ

Гражданско-патриотическая и экскурсионно-краеведческая деятельность.

Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за свой собственный моральный выбор. Критериями и

показателями патриотического воспитания является желание воспитанников участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей станы и к деятельности предшествующих поколений. В рамках работы военно-спортивного клуба школы проводятся мероприятия, направленные на патриотическое воспитание, расширение жизненного кругозора. Памятники истории, культуры и природы родного края,

Подпрограммы: Патриот, Летопись села.

Трудовая деятельность . Трудовая деятельность является одним из важных факторов воспитания личности. Включаясь в трудовой процесс, ребенок коренным образом меняет свое представление о себе и об окружающем мире. Радикальным образом изменяется самооценка. Она изменяется под влиянием успехов в трудовой деятельности, что в свою очередь меняет авторитет школьника в классе. Учет индивидуальных возможностей обучающихся. Повышение степени самостоятельности обучающихся. Формирование личностных качеств обучающихся. Содействие в профессиональной ориентации. Повышение мотивации учащихся к работе. Развитие творческих способностей обучающихся.

Подпрограммы: Лето, Юный эколог, Подросток и закон

Умственная деятельность. Умение учиться становится одним из главных условий успешного жизненного самоопределения человека, что делает актуальным развитие культуры учения школьников. Обучающимся необходимо уметь организовывать учебную деятельность, добиваясь максимальной ее эффективности, научиться предупреждать умственное перенапряжение и преодолевать тревожность. Для этого нужно знать рациональные приемы организации умственной работы, а также методы и приемы оперативной саморегуляции.

Подпрограммы: Клуб интеллектуальных турниров (КИТ), Предметные кружки, индивидуальные консультации

Подпрограммы

Цель программы — формирование устойчивой потребности в восприятии и воспроизведении искусства, интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества

создание благоприятных условий для гармоничного развития, совершенствование личности обучающегося;

воспитание художественно-эстетической культуры и художественного вкуса;

развитие творческого воображения и мышления, художественной наблюдательности.

Традиционные формы деятельности по реализации программы:

Мероприятие

Ответственные

новогодних рисунков, плакатов

Учащиеся 1-11 классов, воспитанники мини-центра и класса предшкольной подготовки

Учащиеся 1-11 классов, воспитанники мини-центра и класса предшкольной подготовки

Читайте также:

  

• Психолого педагогическая практика в детском саду отчет и дневник

  

• Чем репрессии периода оттепели отличались от репрессий периода сталинизма кратко

  

• Цианиды что это такое кратко

  

• Почему нельзя задокументировать моральные нормы и требовать их абсолютного исполнения кратко

  

• Как выявить террориста кратко

Программа

«КАНИКУЛЫ»

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №28» г. Брянска -2018

СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная карта

2. Пояснительная записка

• Мероприятия по реализации программы «Каникулы»

• Цели и задачи программы

• Основные принципы программы

• Механизм реализации программы

• Основные формы работы с детьми в летний период

• График прохождения летней трудовой практики

• Школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
  «Солнышко». Визитная карточка

• Система контроля за реализацией программы

• План по профилактике правонарушений, травматизма учащихся 

МБОУ СОШ № 28 г. Брянска летом 2018 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Лето — это замечательное время года, время долгожданных летних каникул, когда дети иначе воспринимают окружающий мир и все, что в нем происходит. Открывают себя в этом мире, осваивают летнее пространство времени. Лето — это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, когда им предоставляется уникальная возможность развития творчества, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.Именно поэтому летний отдых детей всегда был и остается важной и непростой как в организационном, так и в содержательном планах проблемой для общества, педагогов и родителей.
Организация отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков является одним из приоритетных направлений воспитательной работы МБОУ СОШ №28 г. Брянска, цель которой – реализация государственных мероприятий в области защиты детства.
В системе образования каникулы играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. В школе сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха. Воспитательная ценность системы состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.
Организация воспитательной работы в каникулы в рамках Программы «Каникулы» предполагает сочетание разноплановой деятельности, различных направлений воспитания и развития детей, поскольку предполагает действовать в интересах каждого.
Все направления работы в каникулы – физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческое, трудовое и др. – имеют познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям.
Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.
Составляя план работы по организации каникулярного отдыха учащихся, школа ставит перед собой задачи по охвату большего количества детей организованным отдыхом, с привлечением родителей.
Большое внимание уделяется созданию необходимых условий для обеспечения непрерывного воспитательного процесса в области безопасного дорожного движения и правил техники безопасности школьников.

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «КАНИКУЛЫ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: создание благоприятных условий для активного отдыха и развития учащихся, их трудовой занятости, экологической и спортивной деятельности; укрепления здоровья детей в летний период, осуществление комплексного подхода к организации летнего отдыха и занятости учащихся.

Задачи:
— Организация активного отдыха детей, приобретение ими конкретных умений и навыков, необходимых для участия в общественной деятельности, создание благоприятной атмосферы общения, формирование навыков толерантности;
— Обеспечение включенности подростков в реальные социальные отношения;
— Профилактика  детской безнадзорности в каникулярное время, организация общественно – полезной занятости несовершеннолетних;
— Обучение детей и подростков основам безопасности жизнедеятельности в условиях общества и общественной среды обитания  — природы;
— Формирование у детей осознания нравственного и правового долга, чувства ответственности за свое поведение;
— Содействие формированию основ здорового образа жизни детей и подростков;
— Формирование базовых предпосылок  творческого развития детей, стимулирование процесса саморазвития личности ребенка;
— Информационно – методическое обеспечение  каникулярного отдыха, укрепление материально – технической базы;
— Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры, здравоохранения в организации каникулярного отдыха детей, занятости детей и подростков.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Программа основывается на следующих  принципах:
— Принцип участия: привлечение детей к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности  по оздоровлению своего организма, рациональному использованию свободного времени, вовлечение родителей в целенаправленную деятельность по формированию у детей здоровых привычек, вовлечение детей в различные объединения, в проведение активного отдыха, в создание благоприятной атмосферы общения;
— Принцип социальной компенсации: обеспечение социальной и правовой защищенности детей и подростков, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки;
— Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на медицинское обслуживание, выполнение государственных гарантий, направленных на здравоохранение и здравоукрепление подрастающего поколения.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Г лавная идея программы в организации разнообразной общественно — значимой досуговой деятельности и в свободе выбора деятельности как необходимого условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка.

Главные принципы программы:
— добровольность,
— самоценность каждого ребенка,
— детская самодеятельность,
— атмосфера сотрудничества, содружества и сотворчества,
— полноценное и активное общение.

Содержание программы предполагает использование различных форм деятельности, которые осуществляются на 3 уровнях:
1. Массовом (общешкольные мероприятия, экскурсии, праздники, фестивали, и т. д.);
2. Групповом (огоньки, игры-эстафеты, командные конкурсные игровые шоу — программы, тренинги и т.д.);
3. Индивидуальном (трудовая деятельность, кружковая деятельность и т.д.).
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль.

— планирование;
— подготовка к лагерной смене;
— оформление лагеря;
— подготовка материальной базы;
— определение обязанностей;
— подготовка к сдаче приемной комиссии.
— организация питания в школьном оздоровительном лагере

2. Оздоровительный модуль.

— утренняя зарядка;
— встречи с медицинским работником;
— влажная уборка, проветривание;
— беседы о вредных привычках;
— организация питания воспитанников;
— спортивные праздники;
— экскурсии;
— подвижные игры;

3. Творческий модуль

— коллективно-творческая деятельность;
— участие в мероприятиях;
— работа творческих мастерских;
— экскурсии;
— конкурсы;
— викторины.

4. Патриотический модуль

— беседы;
— посещение мест Боевой Славы, музеев

5. Нравственно-экологический модуль

— экскурсии наприроду;
— беседы о нравственности;
— экологический КВН;
— викторины, конкурсы;
— мероприятия.

6. Социально-психологический модуль

— диагностика;
— тестирование;
— индивидуальные беседы;
— групповая работа;
— анкетирование.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
«Солнышко»

В настоящее время одним из приоритетных направлений в сфере каникулярного отдыха детей и подростков является организация оздоровительных лагерей с дневным пребыванием.
Оздоровительный лагерь  является учреждением для учащихся от 7 до 15 лет, в котором сочетается оздоровление, организованный досуг,  общественно полезный труд, разумный отдых. Лагерь «Солнышко» организуется на время летних каникул (июнь, июль). В лагере предоставляется возможность каждому ребенку, подростку удовлетворить свои интересы, раскрыть способности и возможности, попробовать себя в различной сфере деятельности.
Программа лагерной смены разрабатывается в организационный период подготовки оздоровительной кампании педагогами, за которым закреплена смена.

Временное трудоустройство

Временное трудоустройство организуется в июне для подростков 14-17 лет включительно при взаимодействии МБОУ СОШ № 28 г. Брянска с Центром занятости населения Фокинского района г. Брянска.

Цели:
-формирование и закрепление трудовых навыков;

Летняя трудовая практика

Летняя практика организуется для учащихся 6-8, 10 классов на пришкольной территории.

.

ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ЛЕТНЕЙ ТРУДОВОЙ ПРАКТИКИ УЧАЩИХСЯ МБОУ СОШ № 28 г .Брянска

Школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
«Солнышко»

Визитная карточка

Название лагеря: Школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
«Солнышко»
Тип лагеря: лагерь с дневным пребыванием.
Профиль лагеря: комплексный.
Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников.
Кадры: педагоги, медицинский работник.
Продолжительность смены: 18 дней
Количество смен: 2 смены
Название проводящей организации: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Брянска
Адрес: г. Брянск проспект Московский 88 «А»

Телефоны: 74-70-45
Возраст участников: 7-15 лет
Количество детей в смене: 90 человек в первой смене, 15 человек во второй.
Источник финансирования: областной бюджет, городской бюджет, родительская доля.
Сроки проведения: июнь, июль.
Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.
Цель: создание условий для полноценного отдыха и оздоровления обучающихся школы, развитие кругозора и творческой активности ребят, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей.

Задачи:

создание условий для организованного отдыха детей,
— приобщение детей к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления,
— формирование культурного поведения,
— формирование навыков общения и толерантности.

Сроки проведения:
1 июня -28 июня 2018 года, 1 июля——

Основные направления и содержание деятельности школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

Принципы программы:
1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности . Результат этого принципа- сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности – участие всех детей в программе развития творческих способностей
4. Принцип дифференциации воспитания- отбор содержания, форм, методов воспитания в соответствии с индивидуально- психологическими особенностями детей, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня, активное участие детей во всех видах деятельности
5. Принцип комплексности оздоровления и воспитания- чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы
6. Принцип личностного Я – развитие детского самоуправления
7. Принцип уважения и доверия- добровольное включение ребёнка в ту или иную деятельность, доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, учёт интересов и индивидуальных вкусов ребенка.

Система контроля за реализацией программы

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники

План 
по профилактике правонарушений, травматизма учащихся 
МБОУ СОШ № 28 г. Брянска летом 2018 г.