Студенты хорошо изучившие основные положения теоретической науки всегда преуспевают в бизнесе

Основная цель изучения теоретической экономики состоит в том, чтобы преуспеть в предпринимательской деятельности.
Да Нет

Основная цель изучения теории экономики состоит в том, чтоб получить элементарные знания об экономических механизмах экономики, чтоб знать определённые понятия экономики … ну чтоб прибыль с себестоимостью не перепутать ну и т.д. в этом роде. Если бы теоретическая экономика соответствовала реальной экономике, то польза была бы громадной, но теоретика и практика никогда не соответствовали действительности. Укажите мне где в теоретической экономике учитывается «чёрная бухгалтерия»? А мзда ментам за крышу? А пожарникам за выдуманные предлоги взятки и т.д.? Я не спорю, что можно составить хороший бизнес план на основе теории. А на практике? Концерн «Филипс» в 90-е всё просчитав в теории ужаснулись, что если в Липецке построить завод по производству кинескопов для телевизоров, то их чистая прибыль составит не менее 350 процентов в год. А на практике? Завод построили и через год продали его Администрации Липецкой области всего за 1 рубль.) Не учли в бизнес-плане, что в России работники воруют, смежники кидают, налоговая полиция, пожарники, ОБЭП и т.д. хотят денег .

Ответ: нет

Экономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем.
Да Нет

Экономика хоть и не является точной наукой, но показатели макроэкономики типа ВВП, ВВП (ППС), ВНП, ВНП (ППС), импорт, экспорт, сальдо импорта/экспорта, уровень безработицы, доходная и расходная части бюджетов, инвестиции (14 видов), курсы валют, цена на энергоносители …. перечень всего займёт минимум страниц 400 . ИМ это статистические данные, на основе которых рассчитывают, анализируют, воруют и т.д.

Ответ: да

Студенты, хорошо изучившие основные положения теоретической науки, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не освоил эту дисциплину.
Да Нет

Однозначный ответ: нет.

В бизнесе знания конечно имеют определённую роль, но эта роль ничто по сравнению с IQ, связями и у кого «крыша» крепче.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное
государственное образовательное учреждение

среднего
профессионального образования

КРАСНОДАРСКИЙ
МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Комплект оценочных средств

для проведения текущего
контроля и промежуточной аттестации

в форме дифференцированного
зачета 

по учебной дисциплине      ОП.11 МЕНЕДЖМЕНТ   

по программе базовой подготовки для
специальности

15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств

 (по отраслям)

2017

1 ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1 Область
применения комплекта оценочных средств

Комплект
оценочных средств, предназначен для оценки результатов освоения ОП 11
Менеджмент.

1.2 Сводные
данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий,
формах аттестации                                                                                                                                                                                Таблица
1

Результаты освоения (объекты оценивания)	Основные показатели оценки результата и их критерии	Тип задания; № задания	Форма аттестации (в соответствии с учебным планом)
уметь: — Использовать совершенные технологии менеджмента; организовывать работу подчинённых; мотивировать исполнителей на повышение качества труда;  обеспечивать условия для профессионально – личностного совершенствования исполнителей;	-правильность  выбора  методов, средств и приемов менеджмента; —  правильность планирования и организации деловых бесед, совещаний — правильность планирования и организации работы подразделения; — правильность выбора методов планирования; —  правильность принятия и реализации управленческих решений; —  демонстрация навыков мотивации работников на решение производственных задач; —  демонстрация навыков управления конфликтными ситуациями, стрессами и рисками; —  правильность выбора стиля руководства работой структурного подразделения; — правильность формирования организационной структуры управления; — обоснованность выбора организационной структуры управления; — правильность выделения особенностей менеджмента в профессиональной деятельности	Тестовые задания тестовые задания тестовые задания тестовые задания тестовые задания тестовые задания тестовые задания тестовые задания	Дифференцированный зачет
знать: — Функции, виды и психологию менеджмента; основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового общения в коллективе; информационные технологии в сфере управления производством; особенности менеджмента в области профессиональной деятельности	— правильность определения менеджмента; — полнота знаний характерных черт современного менеджмента, основных подходов  в менеджменте; — полнота знаний факторов  внутренней  и внешней среды организации; — полнота знаний основных типов структур управления; — правильность формулирования основные принципов построения организационных структур; — полнота знаний цикла менеджмента; — правильность определения управленческого  решения; — полнота знаний типов решений и требований, предъявляемых к ним; — полнота знаний этапов и методики процесса принятия и реализации управленческого решения; — полнота характеристики основных функций управления (планирование, организация, мотивация, контроль); — полнота характеристики методов управления, их достоинств и недостатков, характера воздействия; — полнота характеристики стилей руководства в управлении; -полнота знаний видов коммуникаций, элементов и этапов коммуникационного процесса; — полнота знаний ведения деловых бесед, факторов повышения эффективного делового общения; — полнота знаний особенностей менеджмента в области профессиональной деятельности	Устный опрос тестовые задания устный опрос тестовые задания устный опрос устный опрос устный опрос устный опрос устный опрос тестовые задания	Дифференцированный зачет

2       
КОМПЛЕКТ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

2.1 Задания для проведения текущего контроля

Входной контроль

Вариант 1

Часть 1. Тестовое задание.

1. Расположите потребности по мере их возрастания
согласно классификации человеческих потребностей по А. Маслоу:

1: физиологические потребности

2: потребность в безопасности

3: потребность в социальных контактах

4: потребность в уважении

2. Экономика
— это:

а)  хозяйственная система

б)  хозяйственная система, обеспечивающая
удовлетворение потребностей конкретного человека и общества в целом

в)  система жизнеобеспечения страны, решающая задачи
производства, распределения и потребления различных благ, необходимых для
удовлетворения потребностей людей и государства

г)  работа на рынке, использование его законов

3. Из нижеперечисленных потребностей укажите
четыре, относящиеся к «духовным»

а)  чтение литературы

б)  дружба

в)  любовь

г)  вера

д)  питание

е)  жилье

ж)  охрана окружающей среды

з)  безопасность

4. Метод ценообразования наиболее часто
используемый российскими предпринимателями…

а)  издержки + прибыль

б)  расчет цены на основе анализа безубыточности и
получения целевой прибыли

в)  расчет цены на основе ощущаемой ценности товара

г)  расчет цены на основе цен конкурентов

5. Ограниченность-это проблема, которая:

а)  есть у всех людей и обществ

б)  существует только в бедных странах

в)  есть только у бедных людей

г)  никогда не возникает у богатых людей

6. Кадры	Совокупность умственных и физических способностей человека, его способность к труду
Персонал предприятия	Трудоспособная часть населения, включающая в себя не только рабочую силу, но и предпринимательские элементы, организующие деятельность и отвечающие за ее результаты
Рабочая сила	Подготовленная соответствующим образом часть трудовых ресурсов
Трудовые ресурсы	Совокупность работников, входящих в списочный состав предприятия

7. Три основных фактора производства — труд, земля,
капитал. Какая из ниже перечисленных групп, включает в себя все три
составляющие:

а)  воздух, ученые, автомобили

б)  предприниматели, деньги, рента

в)  рабочие, станки, здания

г)  нефть, газопровод, ювелирные изделия

8. Основной целью деятельности предприятия
является:

а)  получение прибыли

б)  предоставление рабочих мест

в)  выплата заработной платы

г)  выпуск высококачественной продукции

9. Общий уровень цен и безработицы изучается в
курсе…

а)  макроэкономики

б)  микроэкономики

в)  менеджмента

г)  маркетинга

10. Производственное предпринимательство — это
когда…

а)  предприниматель продает готовые товары,
приобретаемые им у других лиц

б)  сам предприниматель производит продукцию для
последующей продажи

в)  предприниматель сам не покупает и не продает
товары, а выступает в роли посредника

г)  предприниматель осуществляет покупку и продажу
ценных бумаг, валюты

Часть 2. Определите: верны (В) или неверны (Н) следующие
утверждения:

1.    
Студенты, хорошо изучившие
положения теоретической науки, всегда преуспевают в бизнесе в отличие от тех,
кто не освоил эту дисциплину.

2.    
Экономическая политика,
успешно проводимая в одних условиях, может оказаться ошибочной в других.

3.    
Микроэкономический анализ
изучает такие понятия как национальный доход, уровень цен и занятости.

4.    
Без знаний высшей
математики менеджмент изучать невозможно.

5.    
Закон спроса гласит: при
прочих равных условиях величина спроса на товар находится в обратной
зависимости от цены этого товара.

6.    
Фирма – некоммерческая
организация, которая используя факторы производства, производит товары и
услуги.

Вариант 2

Часть 1. Тестовое задание.

1. Установите соответствие перечисленных
потребностей.

Физиологические	пища
Материальные	оборудование
Духовные	чтение книг
Социальные	общение

2. Экономика организации изучает

а)  производство в масштабах всей экономики

б)  численность занятых в хозяйстве

в)  производство сахара и динамику его цены

г)  расчет розничных и оптовых цен

3. Рациональное использование природных ресурсов обусловлено…

а)  ограниченностью ресурсов

б)  повышением потребностей людей

в)  обострением экологических проблем

г)  государственными интересами

4. Определить категории
промышленно-производственного персонала по характеру выполняемых функций

Специалисты	Работники, осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание
Руководитель	Лица, непосредственно занятые в процессе создания материальных ценностей, а также занятые ремонтом, перемещением грузов
Служащие	Разработчики интеллектуального труда (бухгалтера, экономисты)
Рабочие	Работники, возглавляющие коллективы производственных подразделений, предприятий

5. Потребности — это…

а)  все то, в чем нуждается человек, что требуется ему

б)  то, что создает человек своим трудом

в)  материальные и нематериальные блага

г)  то, что достается бесплатно

6. Планирование сроком более чем на 5 лет, в
котором намечаются основные направления деятельности предприятия —

а)  стратегическое

б)  оперативно-производственное

в)  тактическое

г)  среднесрочное

7. Перечислите три свойства товаров

а)  потребительная стоимость

б)  меновая стоимость

в)  стоимость

г)  первоначальная стоимость

д)  восстановительная стоимость

е)  прибавочная стоимость

ж)  Остаточная стоимость

8. Основные вопросы, решаемые любой экономической
системой-

а)  что производится, как производится, кем
потребляется

б)  что потребляется, как производится, кто производит

в)  что потребляется, как потребляется, кем
потребляется

г)  что производится, как потребляется, кем
производится

9. Вид деятельности, требующий определенных
знаний и трудовых навыков,   которые приобретаются путем общего или
специального образования и практического опыта

а)  профессия

б)  специальность

в)  квалификация

г)  стаж

10. Микроэкономика определяется как область
экономических знаний, изучающая:

а)  экономическое поведение отдельных участников
экономики

б)  отношения между отдельными представителями разных
классов

в)  глобальные тенденции экономического развития
человечества

г)  процессы, происходящие в национальной экономике,
взятой в целом

Часть 2. Определите: верны (В) или неверны (Н) следующие
утверждения:

1.                
Закон предложения гласит:
при прочих равных условиях изменение величины предложения товара находится в
прямой зависимости от изменения цены этого товара.

2.                
Макроэкономический анализ
изучает такие понятия как механизм инфляции, рост совокупного производства в
России.

3.                
Основная цель изучения
теоретической экономики состоит в том, чтоб преуспеть в предпринимательской
деятельности.

4.                
Фаза экономического цикла
в виде подъема называется рецессией.

5.                
Нормальная (ползучая)
инфляция предполагает повышение уровня цен на 100 % в год.

6.                
Экономические знания могут
быть использованы для изучения развития любых экономических систем.

Критерии оценки:

Критерием оценки является уровень усвоения
студентом материала, предусмотренного программой дисциплины, что выражается
количеством правильных ответов на предложенные тестовые задания.

При верных ответах на:

60% тестовых заданий – оценка 3
(удовлетворительно);

75% тестовых заданий – оценка 4 (хорошо);

95% тестовых заданий – оценка 5(отлично).

Оперативный контроль

Тема 1. Сущность и характерные черты современного
менеджмента

Укажите правильный ответ

1. «Менеджмент» в переводе с английского языка
означает:

а)  управлять, заведовать, руководить

б)  уметь обращаться, уметь владеть

в)  ухитряться, справляться, устраиваться

г)  все ответы верны

2. Развитие менеджмента в его теории и практике
можно рассматривать, выделив:

а)  один этап;

б)  два этапа;

в)  три этапа;

г)  четыре этапа.

3. Управление стало широко признаваться как
самостоятельная область научных исследований, благодаря…

а)  школе научного управления (рационалистической);

б)  классической школе (или административной);

в)  школе человеческих отношений;

г)  школе науки управления.

4. Формирование основных принципов управления и
разработка взаимосвязанных функций управления стали главным результатом работы…

а)  школы научного управления (рационалистической);

б)  классической школе (или административной);

в)  школы человеческих отношений;

г)  школы науки управления.

5. Повышение эффективности организации за счет
повышения эффективности ее человеческих ресурсов и активизации интеллектуальных
ресурсов личности стало главным результатом деятельности…

а)  школы научного управления (рационалистической);

б)  классической школе (или административной);

в)  школы человеческих отношений;

г)  школы науки управления.

6. Рассмотрение управления как процесса, т. е.
серии непрерывных взаимосвязанных действий (функций управления) – это…

а)  ситуационный подход в менеджменте;

б)  процессный подход в менеджменте;

в)  количественный подход в менеджменте;

г)  системный подход в менеджменте.

7. Развитие количественных методов в принятии
решений, разработка и применение математических моделей в управлении – это…

а)  ситуационный подход в менеджменте

б)  процессный подход в менеджменте;

в)  количественный подход в менеджменте;

г)  системный подход в менеджменте.

8. Увязка конкретных приемов и концепций
управления с определенными конкретными ситуациями – это

а)  ситуационный подход в менеджменте;

б)  процессный подход в менеджменте;

в)  количественный подход в менеджменте;

г)  системный подход в менеджменте.

9. Рассмотрение организации как некоторой
целостности, состоящий из взаимосвязанных частей, каждая из которых вносит
вклад в развитие целого – это…

а)  ситуационный подход в менеджменте;

б)  процессный подход в менеджменте;

в)  количественный подход в менеджменте;

г)  системный подход в менеджменте.

Тема 2. Структура организации. Внешняя и внутренняя

среда организации

Укажите правильный ответ

1. Организация как объект менеджмента — это…

а)  конкретное конечное состояние или желаемый
результат, которого стремится добиться организованная группа;

б)  предписанная работа, которая должна быть выполнена
установленным способом и в установленные сроки;

в)  социальная общность, состоящая из группы людей,
деятельность которых координируется для достижения общих целей;

г)  начало, основа чего-либо.

2. Типы организационных структур управления:

а)  постоянные, переменные, внутренние, внешние;

б)  линейные, линейно-функциональные, функциональные,
матричные;

в)  разовые, повторяющиеся;

г)  внутренние, внешние.

3. К элементам внутренней среды организации
относят:

а)  цели, задачи, технологии, структуру, трудовые
ресурсы;

б)  поставщиков, клиентов, конкурентов, профсоюзы,
акционеров;

в)  планирование, мотивацию, контроль, координацию;

г)  НТП, международное воздействие.

4. Факторы внешней среды прямого воздействия –
это…

а)  экономический, политический фактор,
научно-технический прогресс;

б)  поставщики, клиенты, конкуренты, профсоюзы,
акционеры;

в)  цели, задачи, технологии, трудовые ресурсы;

г)  социально-культурные факторы, международное
воздействие.

5. Общие характеристики организации:

а)  ресурсы, внешняя среда, горизонтальное разделение
труда, вертикальное разделение труда, структура;

б)  выживание, прибыль, перспективы;

в)  стратегия, миссия, цели;

г)  поставщики, клиенты, конкуренты.

6. Простейшая структура управления при которой
каждый орган управления специализирован на выполнении отдельных видов
управленческой деятельности. Функциональные подразделения имеют право давать
указания и распоряжения нижестоящим подразделениям — это…

а)  линейная;

б)  функциональная;

в)  линейно-функциональная;

г)  матричная.

7. Матричная структура образуется:

а)  путем наложения проектной на постоянную для
организации функциональную структуру;

б)  в результате построения аппарата управления только
из взаимоподчиненных органов в виде иерархической лестницы;

в)  включает в себя специальные подразделения при
линейных руководителях, которые не обладают правами руководства нижестоящим
подразделением, а лишь помогают линейному менеджеру в выполнении отдельных
функций;

г)  путем создания специализированных служб для
выполнения конкретных функций.

8. Достоинства линейной ОСУ:

а)  более глубокая подготовка решений и планов,
связанных со специализацией работников; освобождение главного менеджера от
глубокого анализа проблем;

б)  единство и четкость распорядительства; простота
управления; оперативность в принятии решений;

в)  высокая компетентность специалистов, уменьшение
потребностей в специалистах широкого профиля;

г)  все вышеперечисленное.

9. Недостатки линейно-функциональной ОСУ:

а)  высокие требования к руководителю; отсутствие
звеньев по планированию и подготовке решений;

б)  сложная структура соподчинения; трудность в
приобретении навыков, необходимых для работы по новой программе;

в)  недостаточно четкая ответственность; чрезмерно
развитая система взаимодействия по вертикали;

г)  отсутствие звеньев по планированию и подготовке
решений.

10. Требования к организации:

а)  наличие не менее двух людей, считающих себя частью
группы, стремящейся к достижению общей цели;

б)  наличие физического лица, выступающего в
хозяйственном обороте от собственного имени;

в)  наличие групп людей, объединенных по определенным
признакам;

г)  все вышеперечисленное.

11. Факторы внешней среды косвенного воздействия –
это…

а)  цели, задачи, технологии, структуру, кадры;

б)  поставщиков, клиентов, конкурентов;

в)  экономический, политический фактор,
научно-технический прогресс;

г)  законы и государственные организации.

12. Структура управления, включающая в себя
специализированные подразделения при линейных руководителях, помогающих
руководителю в разработке конкретных вопросов и подготовке решений которые не
обладают правами руководства нижестоящими подразделениями:

а)  матричная;

б)  функциональная;

в)  линейно-функциональная;

г)  линейная.

13. Достоинства функциональной ОСУ:

а)  единство и четкость распорядительства, простота в
управлении;

б)  освобождение линейного менеджера от глубокого
анализа проблем, согласованность действий, оперативность в принятии решений;

в)  высокая компетентность специалистов широкого
профиля;

г)  простота взаимосвязей.

14. ОСУ, использующий для малых предприятий, где
круг решаемых вопросов незначителен и производственных связей немного:

а)  линейно-функциональная;

б)  матричная;

в)  линейная;

г)  функциональная.

15. Конечное состояние, желаемый результат
которого стремиться достичь любая организация – это…

а)  жизненный      цикл организации;

б)  требования к организации;

в)  внутренняя среда организации;

г)  цель организации.

16. Основными характеристиками цели организации
являются:

а)  конкретность и измеримость;

б)  очередность установления целей от долгосрочных к
краткосрочным;

в)  достижимость и отсутствие противоречий в
нескольких целях;

г)  все вышеперечисленное.

17. Группы людей, созданные по воле руководства
для достижения целей организации, называются…

а)  формальными;

б)  неформальными;

в)  активными;

г)  пассивными.

18. Стихийно образовавшаяся группа людей,
вступивших в регулярное взаимодействие для достижения определенных целей,
называется…

а)  формальная;

б)  неформальная;

в)  активная;

г)  пассивная.

19. Качественная и количественная дифференциация и
специализация трудовой деятельности, разделение работы на составляющие
компоненты — …

а)  вертикальное разделение труда;

б)  горизонтальное разделение труда;

в)  диагональное разделение труда;

г)  все ответы верны.

20. Категория работников, выполняющих функции по
подготовке и реализации управленческих решений – это…

а)  специалисты;

б)  руководители;

в)  вспомогательный персонал /технические
исполнители/;

г)  все ответы верны.

21. Категории работников, принимающих решения по
важнейшим вопросам деятельности организации, направляющих и координирующих
работу низших звеньев – это…

а)  специалисты;

б)  руководители;

в)  технические исполнители;

г)  все ответы верны.

Тема 3. Цикл менеджмента

Укажите правильный
ответ.

1. Особый вид деятельности менеджера,
определяющий: что делать, как делать и в какой последовательности

а)  принципы менеджмента;

б)  цели менеджмента;

в)  функции менеджмента;

г)  методы менеджмента.

2. Мотивация — это

а)  распределение ролей, ответственности и
подотчетности между различными подразделениями;

б)  побуждение себя и других к деятельности;

в)  сопоставление достигнутых результатов с
запланированными;

г)  стадия процесса управления, на которой
определяются цели организации.

3. Стадия процесса управления, на которой
определяются цели организации, необходимые средства, а также разрабатываются
эффективные методы их достижения:

а)  мотивация;

б)  контроль;

в)  планирование;

г)  организация.

4. Теории мотивации, которые основываются на
внутренних потребностях человека

а)  содержательные;

б)  процессуальные;

в)  комплексные;

г)  двухфакторные.

5. Миссия организации — это…

а)  основные задачи, цели организации;

б)  смысл, причина существования организации;

в)  основные задачи, цели структурных подразделений;

г)  конечный результат.

6. Сопоставление достигнутых результатов с
запланированными:

а)  мотивация;

б)  контроль;

в)  планирование

г)  организация.

7. Предварительный контроль осуществляется

а)  до начала осуществления работ;

б)  в ходе осуществления работ;

в)  после того, как работа выполнена;

г)  все вышеперечисленное верно.

8. Теория мотивации, основная мысль которой
состоит в надежде человека на то, что выбранный им тип поведения приведет к
удовлетворению его потребностей:

а)  справедливости;

б)  ожидания;

в)  модель Портера — Лоулера;

г)  теория потребностей А. Маслоу

9. Своевременно выявить и скорректировать
отклонения, возникающие в ходе работы – это задача …. Контроля

а)  предварительного;

б)  текущего;

в)  заключительного;

г)  все ответы верны.

10. Функция процесса управления, заключающаяся в
установлении постоянных и временных взаимосвязей между подразделениями –

а)  мотивация;

б)  контроль;

в)  планирование;

г)  организация.

11. Составлении стандартов, нормативов до начала
выполнения работ – это цель ….. контроля

а)  текущего

б)  заключительного;

в)  предварительного;

г)  все ответы верны

12. «Теория справедливости» утверждает, что…

а)  человек надеется, что выработанный им тип
поведения приведет к удовлетворению его потребностей;

б)  достигнутые результаты зависят от приложенных
сотрудником усилий, его способностей и характерных особенностей;

в)  люди сопоставляют затраченные усилия с
вознаграждением и соотносят его с вознаграждением других людей, выполняющих
аналогичную работу. Несправедливость вызывает психологическое напряжение;

г)  все ответы верны

13. Контроль, который показывает, каких
результатов добились люди, вскрывает упущения и недостатки в работе…

а)  предварительный;

б)  заключительный;

в)  текущий;

г)  все ответы верны.

14. Теория мотивации, основанная на потребностях
высшего уровня причастности, успехе, власти:

а)  Ф. Герцберга;

б)  А. Маслоу;

в)  Мак Клелланда;

г)  Портера-Лоулера.

Тема  4. Система методов управления.
Самоменеджмент

Укажите правильный
ответ

1. Способы и приемы прямого и косвенного
воздействия на коллектив с помощью экономических законов – это…

а)  организационно-распорядительные методы управления

б)  экономические методы управления;

в)  социально-психологические методы управления;

г)  правовые методы управления.

2. Методы прямого воздействия на коллектив и
отдельных работников, носящие директивный и обязательный характер – это…

а)  организационно-распорядительные методы управления;

б)  экономические методы управления;

в)  социально-психологические методы управления;

г)  правовые методы управления.

3. Методы осуществления управленческих
воздействий на персонал, базирующиеся на закономерностях социологии и
психологии – это…

а)  организационно-распорядительные методы управления;

б)  экономические методы управления;

в)  социально-психологические методы управления;

г)  правовые методы управления.

4. Способы воздействия субъекта управления на
объект с помощью законов, норм и правил, установленных государственными
органами, являющихся обязательными для всех граждан – это…

а)  организационно-распорядительные методы управления;

б)  экономические методы управления;

в)  социально-психологические методы управления;

г)  правовые методы управления.

5. Самоуправление — …

а)  право на прямое управление предприятием как по
главным, так и косвенным направлениям;

б)  право контроля за действиями администрации;

в)  право на участие в принятии решения;

г)  право работников на получение информации о
функционировании организации.

6. Процесс превращения человека, всего трудового
коллектива из объекта управленческой деятельности в ее субъект — …

а)  влияние;

б)  внушение;

в)  самоменеджмент;

г)  власть.

Тема 5. Коммуникации в менеджменте

Тема 6. Деловое общение

1. Вербальная коммуникация осуществляется…

а)  посредством передачи информации с помощью речи;

б)  посредством информации с помощью мимики;

в)  посредством передачи информации с помощью жестов;

г)  все ответы верны.

2. Передача информации от одного лица другому с
помощью мимики, жестов – это…

а)  вербальная коммуникация;

б)  коммуникация с помощью речи;

в)  невербальная коммуникация;

г)  все ответы верны.

3. Некоторая последовательность сведений, знаний,
которые актуализируемы с помощью знаков (символьного, звукового, сенсорного
типа) – это…

а)  власть;

б)  информация;

в)  лидерство;

г)  стиль.

4. Форма устного обмена информацией между
несколькими людьми в узком кругу – это…

а)  деловая беседа;

б)  деловое совещание;

в)  деловые переговоры;

г)  консультирование

5. Способ привлечения коллективного разума к
выработке оптимальных решений по актуальным и наиболее сложным вопросам,
возникающим в организации – это…

а)  деловая беседа;

б)  деловое совещание;

в)  деловые переговоры;

г)  консультирование.

6. Средство взаимосвязи между людьми,
предназначенное для достижения соглашения, когда обе стороны имеют совпадающие
либо противоположные интересы – это…

а)  деловая беседа;

б)  деловое совещание;

в)  деловые переговоры;

г)  консультирование.

7. Процесс передачи идей, мыслей, чувств,
доведение их до понимания другим людям

а)  общение;

б)  воображение;

в)  влияние;

г)  подражание.

8. Этапы организации проведения деловых
совещаний: …

а)  подготовка;

б)  проведение;

в)  принятие решения;

г)  все варианты верны.

9. Первичный официальный документ, составленный в
ходе проведения собрания (совещания), и на основании которого руководство
вправе требовать от сотрудников выполнения порученных им заданий

а)  договор;

б)  протокол;

в)  контракт;

г  верных ответов нет.

10. Подготовка совещания начинается с определения…

а)  необходимости и целесообразности проведения;

б)  дня и времени проведения;

в)  места проведения;

г)  участников.

Тема 7. Процесс принятия решения

Укажите правильные ответы

1. Требования, предъявляемые к управленческому
решению -…

а)  эффективность и экономичность;

б)  своевременность;

в)  обоснованность и реальность;

г)  все вышеперечисленное.

2. Метод принятия решения, основанный на
аналитических способностях менеджера, его опыте, интуиции — …

а)  эврический;

б)  коллективный;

в)  метод Дельфы;

г)  кольцевая система «Кингисе».

3. Метод принятия решения, основанный на
коллективной работе определенного круга лиц, компетентных, способных решать
творческие задачи — …

а)  неформальные;

б)  эврический;

в)  коллективные;

г)  кольцевая система «Кингисе».

4. Этапы процесса принятия решения:

а)  постановка проблемы;

б)  разработка вариантов решений;

в)  выбор решения и организация его выполнения;

г)  все варианты верны.

5. Каждому участнику группы предоставляется право
высказывать самые различные идеи по поводу вариантов решения проблемы вне
зависимости от их обоснованности, осуществимости и логичности – это метод
принятия решения…

а)  Дельфы;

б)  номинальной группы;

в)  Мозговой атаки;

г)  эврический.

Тема 8. Руководство: власть и партнерство

Укажите правильные ответы

1. Противоречие, возникающее между людьми,
коллективами в процессе их совместной трудовой деятельности из-за непонимания,
отсутствия согласия и несовпадения интересов – это…

а)  лидерство;

б)  стресс;

г)  конфликт;

в)  авторитет.

2. Состояние напряжения, возникающее у человека
под влиянием сильных воздействия – это…

а)  лидерство;

б)  стресс;

в)  конфликт;

г)  авторитет.

3. Деятельность человека, ведущая коллектив к
достижению поставленной цели – это…

а)  лидерство;

б)  стресс;

в)  конфликт;

г)  авторитет.

4. Заслуженное доверие, которым пользуется
руководитель у подчиненных – это…

а)  лидерство;

б)  стресс;

в)  конфликт;

г)  авторитет.

5. Власть – это…

а)  деятельность человека, ведущая коллектив к
достижению поставленной цели;

б)  заслуженное доверие, которым пользуется
руководитель у подчиненных;

в)  возможность влиять на поведение других людей;

г)  совокупность поступков и действий руководителя при
осуществлении им определенных обязанностей.

6. Стиль руководства – это…

а)  деятельность человека, ведущая коллектив к
достижению поставленной цели;

б)  заслуженное доверие, которым пользуется
руководитель у подчиненных;

в)  возможность влиять на поведение других людей;

г)  совокупность поступков и действий руководителя при
осуществлении им определенных обязанностей.

7. Если руководитель четко регламентирует
деятельность своих подчиненных, жестко контролирует их, всегда сам принимает
решения по важным вопросам, то имеет место…

а)  авторитарный стиль руководства;

б)  либеральный стиль руководства;

в)  демократический стиль руководства;

г)  все ответы верны.

8. Если руководитель отстраняется от решения
насущных проблем, ждет указаний «сверху» или же попадает под влияние
коллектива, то имеет место…

а)  авторитарный стиль руководства;

б)  либеральный стиль руководства;

в)  демократический стиль руководства;

г)  все ответы верны.

9. Если руководитель учитывает мнение
подчиненных, делегирует им часть своих полномочий, развивает в коллективе
инициативу и творчество, то имеет место…

а)  авторитарный стиль руководства;

б)  либеральный стиль руководства;

в)  демократический стиль руководства;

г)  все ответы верны.

10. Влияние – это…

а)  возможность влиять на поведение других людей;

б)  поведение одного человека, которое вносит
изменение в поведение, отношение, ощущение другого человека;

в)  условия эффективного метода воздействия на
коллектив;

г)  потребность, к которой аппелируют, в процессе
управления коллективом.

11. Внушение – это…

а)  воздействие, основанное на некритическом
восприятии того, что внушение как способ влияния на подчиненных является
бездоказательным и неаргументированным;

б)  эффективная передача своей точки зрения,
посредством аргументации;

в)  усвоение действий, поступков, манеры поведения и
даже способа мышления других лиц;

г)  способ влияния на подчиненных, основанный на
добровольных, побуждающих, непринудительных мотивах.

12. Запугивание, обещание причинить подчиненному
зло – это…

а)  просьба;

б)  убеждение;

в)  внушение;

г)  угроза.

13. Официальное распоряжение властных органов –
это…

а)  угроза;

б)  подкуп;

в)  приказ;

г)  просьба.

14. Индивидуальные особенности человека, которые
проявляются в динамике его жизнедеятельности – это…

а)  характер;

б)  темперамент;

в)  авторитет;

г)  влияние.

15. Способ разделения власти – это…

а)  власть;

б)  влияние;

в)  делегирование;

г)  авторитет.

16. Законная власть – …

а)  основывается на привлекательных для исполнителя
свойствах менеджера;

б)  основывается на праве человека руководить другими
в силу соответствующего положения в организации;

в)  осуществляется, когда менеджер воспринимается как
носитель специальных и полезных знаний;

г)  основывается на вознаграждении менеджером
подчиненного.

17. Экспертная власть — …

а)  основывается на привлекательных для исполнителя
свойствах менеджера;

б)  основывается на праве человека руководить другими
в силу соответствующего положения в организации;

в)  осуществляется, когда менеджер воспринимается как
носитель специальных и полезных знаний;

г)  основывается на вознаграждении менеджером
подчиненного.

18. Характеристики или свойства менеджера
настолько привлекательны для исполнителя, что он хочет быть таким же – это…

а)  власть, основанная на принуждении;

б)  власть, основанная на вознаграждении;

в)  экспертная власть;

г)  эталонная власть.

19. Менеджер может оказывать влияние на других,
если контролирует величину или форму наказания, которое может быть к ним
применено – это…

а)  власть, основанная на принуждении;

б)  экспертная власть;

в)  эталонная власть;

г)  законная власть.

20. Совокупность типических для менеджера
ценностей, норм, точек зрения и идей, которые сознательно формируют образец его
поведения – это…

а)  метод управления;

б)  стиль управления;

в)  управленческая культура;

г)  функции управления.

Критерием оценки является уровень усвоения
студентом материала, предусмотренного программой дисциплины, что выражается
количеством правильных ответов на предложенные тестовые задания.

При верных ответах на:

60% тестовых заданий – оценка 3
(удовлетворительно);

75% тестовых заданий – оценка 4 (хорошо);

95% тестовых заданий – оценка 5(отлично).

Рубежный контроль

Вариант № 1

1.    
Менеджмент как наука,
процесс, функции, аппарат управления, искусство

2.    
Содержание теории
мотивации «Потребностей А. Маслоу»

Вариант 2

1.    
Основные характеристики
организации

2.    
Стрессы, пути их
преодоления

Вариант 3

1.    
Уровни управления в
организации

2.    
Теория мотивации Мак
Клелланда

Вариант 4

1.    
Правовые методы
менеджмента

2.    
Влияние поставщиков,
клиентов, конкурентов, акционеров на деятельность организации

Вариант 5

1.    
Двухфакторная теория
мотивации Ф. Герцберга

2.    
Власти, ее сущность и виды

Вариант 6

1.    
Теория «ожидания», ее
сущность и роль в управлении

2.    
Виды влияния

Вариант 7

1.    
Теория «справедливости»,
ее сущность и назначение

2.    
Организационно-распорядительные
методы менеджмента, их цели, средства осуществления

Вариант 8

1.    
Виды и этапы контроля

2.    
Социально-психологические
методы менеджмента, их цели, средства осуществления

Вариант 9

1.    
Назначение и роль контроля
в управлении

2.    
Коммуникации в
менеджменте, их виды

Вариант 10

1.    
Понятие организации,
требования к ним. Жизненный цикл организации

2.    
Достоинства и недостатки
демократического стиля руководства

Вариант 11

1.    
Цели и средства
осуществления экономических методов менеджмента

2.    
Достоинства и недостатки
директивного (авторитарного) стиля руководства

Вариант 12

1.    
Типы организационных
структур управления

2.    
Достоинства и недостатки
либерального (попустительского) стиля руководства

Вариант 13

1.    
Классификация
управленческих решений

2.    
Взаимосвязь целей, задач,
структуры, технологий, трудовых ресурсов организации

Вариант 14

1.    
Современные принципы
менеджмента

2.    
Понятие «конфликт», его
виды

Вариант 15

1.    
Сущность тактических и
оперативных планов

2.    
Роль менеджера в
управлении организацией

Вариант 16

1.    
Комплексная теория
мотивации «Модель Портера — Лоулера»

2.    
Типы темперамента и их
роль в управлении персоналом

Вариант 17

1.    
Сущность построения
«дерева» целей

2.    
Роль информации в
управлении, ее вид

Вариант 18

1.    
Современные подходы в менеджменте

2.    
Лидерство в управлении
организацией

Вариант 19

1.    
Школы менеджмента

2.    
Авторитет, виды
псевдоавторитета

Вариант 20

1.    
Взаимосвязь функций
управления

2.    
Причины и последствия
конфликтов в организации

Вариант 21

1.    
Организация проведения
совещаний

2.    
Требования, предъявляемые
к управленческим решениям

Вариант 22

1.    
Коммуникационный процесс,
его основные элементы

2.    
Назначение и роль функции
«организация» в управлении

Вариант 23

1.    
Классификация целей
организации

2.    
Имидж менеджера

Вариант 24

1.    
Линейные организационные
структуры управления, достоинства  и недостатки

2.    
Влияние факторов
внутренней среды на деятельность организации

Вариант 25

1.    
Функциональные
организационные структуры управления, достоинства и недостатки

2.    
Этапы принятия
управленческого решения

Вариант 26

1.    
Линейно-функциональные
организационные структуры управления, достоинства и недостатки

2.    
Организация проведения
деловых переговоров

Вариант 27

1.    
Составить протокол
совещания

2.    
Способы разрешения
межличностных конфликтов

Вариант 28

1.    
Составить план беседы

2.    
Методы принятия решений

Вариант 29

1.    
Стратегическое
планирование, его этапы

2.    
Мотивация, мотивационный
процесс

Вариант 30

1.    
Организационная структура
управления, ее основные элементы

2.    
Условия и предпосылки
возникновения менеджмента

2.2 
Задания для проведения дифференцированного зачета

 

ЗАДАНИЕ (теоретическое)  №
1

Текст задания:  Раскрыть сущность теоретических основ
менеджмента

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания:  кабинет менеджмента

2. Максимальное время выполнения задания:    30 мин.

3. Вы можете воспользоваться:

         Журнал Менеджмент, маркетинг главный редактор Василий
Багданов. Журнал зарегистрирован по надзору за соблюдением законодательства в
сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия. Свидетельство о
регистрации ПИ № ФС 77-24852 от 4 июля 2

Журнал Экономика и управление главный редактор Гневко
В. А. Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи и
массовых коммуникаций 02. 12. 2012 г. ПИ № ФС 77-34634

4. При выполнении данного теоретического задания необходимо привести
примеры из деятельности разнообразных коммерческих организаций

Вариант № 1

Раскройте сущность понятия «менеджмент». Расскажите  историю его
развития.

Вариант № 2

Назовите практические предпосылки возникновения менеджмента.
Охарактеризуйте основные подходы в менеджменте, дайте их характеристику.

Вариант № 3

Раскройте сущность понятия «метод управления». Охарактеризуйте
организационно-распорядительные методы управления, назовите их цели и способы
воздействия на управляемый объект.

Вариант № 4

Дайте определение понятию «функции менеджмента». Охарактеризуйте
мотивацию как функцию менеджмента. Раскройте сущность процессуальных теорий
мотивации: теории ожиданий, теории справедливости, комплексной теории мотивации
Портера Лоулера.

Вариант № 5

Дайте определение понятию «функции менеджмента». Охарактеризуйте
контроль как функцию менеджмента. Перечислите основные требования к контролю,
назовите его виды.

Вариант № 6

Раскройте сущность
понятия «метод управления». Охарактеризуйте экономические методы управления,
назовите их цели и способы воздействия на управляемый объект.

Вариант № 7

Дайте определение понятия «организация», перечислите требования к ней.
Назовите основные этапы жизненного цикла организации.

Вариант № 8

Раскройте сущность понятия «организационная структура управления»,
назовите ее основные элементы и основные виды связей в структуре управления.

Вариант № 9

Раскройте сущность
понятия «метод управления». Охарактеризуйте социально-психологические методы
управления, назовите их цели и способы воздействия на управляемый объект.

Вариант № 10

Охарактеризуйте
функциональную структуру управления, назовите ее достоинства и недостатки.

Вариант № 11

Охарактеризуйте
внешнюю среду организации. Назовите факторы внешней среды прямого и косвенного
воздействия.

Вариант № 12

Раскройте содержание
понятия «цели организации», назовите их основные характеристики и приведите
классификацию целей организации.

Вариант № 13

Раскройте сущность
понятия «метод управления». Охарактеризуйте правовые методы управления,
назовите их цели и способы воздействия на управляемый объект.

Вариант № 14

Раскройте содержание
понятий «общение» и «коммуникация». Назовите компоненты общения и формы
общения.

Вариант № 15

Раскройте содержание понятия «деловое общение», назовите его основные
формы.

Вариант № 16

Раскройте сущность, элементы, этапы коммуникативного процесса. Назовите
основные виды коммуникаций.

Вариант № 17

Охарактеризуйте внутреннюю среду организации. Назовите факторы
внутренней среды организации.

Вариант № 18

Перечислите трудности
в развитии коммуникаций и предложите пути улучшения системы коммуникаций в
современной фирме.

Вариант № 19

Дайте определение
понятию «управленческая информация». Назовите требования к информации, и ее
виды.

Вариант № 20

Дайте характеристику понятию «имидж менеджера». Назовите важнейшие
слагаемые позитивного имиджа. Перечислите основные качества менеджера как
лидера.

Вариант № 21

Раскройте содержание понятий «власть» и «влияние». Перечислите основные
формы власти и влияния.

Вариант № 22

Охарактеризуйте линейную структуру управления, назовите ее достоинства
и недостатки.

Вариант № 23

Раскройте содержание понятия «управленческое решение». Перечислите их
важнейшие свойства. Охарактеризуйте основные этапы процессов принятия и исполнения
управленческих решений.

Вариант № 24

Перечислите основные требования, предъявляемые к управленческому
решению.

Вариант № 25

Дайте определение понятию «функции менеджмента». Охарактеризуйте
планирование как функцию менеджмента. Назовите основные принципы и виды
планирования.

Вариант № 26

Раскройте содержание понятий «лидерство» и «авторитет». Назовите
источники авторитета и виды псевдоавторитета.

Вариант № 27

Раскройте содержание понятия «деловое совещание». Охарактеризуйте
основные стадии подготовки и проведения совещания.

Вариант № 28

Дайте определение понятию «функции менеджмента». Охарактеризуйте
организацию как функцию менеджмента. Назовите цели и задачи организации.

Вариант № 29

Дайте характеристику
понятию «стиль руководства». Назовите стили руководства, раскройте их суть.

Вариант № 30

Дайте определение
понятию «функции менеджмента». Охарактеризуйте мотивацию как функцию
менеджмента. Раскройте сущность содержательных теорий мотивации: теории
мотивации А. Маслоу, теории потребностей Дэвида МакКлелланда, двухфакторной
теории мотивации Ф. Герцберга.

ЗАДАНИЕ (практическое)  №
2

Текст задания: Выполнить условие практического задания

Условия выполнения задания:

1. Место (время) выполнения задания:   кабинет Менеджмента

2. Максимальное время выполнения задания:    30   мин.

3. Вы можете воспользоваться:

    Журнал Менеджмент, маркетинг главный редактор Василий Багданов.
Журнал зарегистрирован по надзору за соблюдением законодательства в сфере
массовых коммуникаций и охране культурного наследия. Свидетельство о
регистрации ПИ № ФС 77-24852 от 4 июля 2

    Журнал Экономика и управление главный редактор Гневко В. А. Журнал
зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи и массовых
коммуникаций 02. 12. 2012 г. ПИ № ФС 77-34634

     Схемами организационных структур управления

     Схемой «Пирамида  потребностей»

     Схемой «Цикл менеджмента»

3.    
При выполнении данного практического
задания:

Провести анализ ситуаций, определить оптимальные
способы решения предложенных проблем.

Вариант № 1

Подберите наиболее подходящую для данного предприятия
организационную структуру управления, изобразите ее в виде схемы и обоснуйте ее
выбор:

Ситуация: Кондитерская фабрика производит широкий ассортимент
продукции и с каждым годом вводит в производство все новые и новые виды
продукции высокого качества. Свою продукцию фабрика реализует в данном регионе,
но со временем предполагает расширить границы реализации продукции. 

Вариант № 2

Подберите наиболее подходящую для данного предприятия
организационную структуру управления, изобразите ее в виде схемы и обоснуйте ее
выбор:

Ситуация: Хлебопекарное предприятие небольших размеров
производит ограниченный ассортимент продукции, реализуя ее только в пределах
города. Продукция предприятия пользуется спросом у покупателей. В ближайшие 3
года предприятие не планирует расширять ассортимент продукции и рынки сбыта.

Вариант № 3

Подберите наиболее подходящую для данного
предприятия организационную структуру управления, изобразите ее в виде схемы и обоснуйте
ее выбор:

Ситуация: Крупное предприятие по производству холодильников
решает расширить ассортимент, разрабатывая новые виды продукции. Реализацию
осуществляет не только в данной стране, но и за ее пределами. Холодильники
этого предприятия пользуются высоким спросом. Каждая новая модель существенно
отличается от предыдущей модели.

Вариант № 4

Подберите наиболее подходящую для данного
предприятия организационную структуру управления, изобразите ее в виде схемы и
обоснуйте ее выбор:

Ситуация: Предприятие средних размеров выпускает лаки и краски
для окрашивания деревянных поверхностей. Продукция предприятия высокого
качества и поэтому раскупается многими предприятиями Европейской части России.
Последующие 5 лет предприятие не предполагает изменений в номенклатуре
продукции.

Вариант № 5

Опишите ситуации, в которых сегодня можно эффективно
использовать мотивацию типа «кнута и пряника».

Вариант № 6

Подумайте о том, какую работу вы хотели бы
получить после окончания техникума. Опишите, используя «пирамиду потребностей»,
почему эта работа привлекает вас.

Вариант № 7

Назовите наиболее важные, по вашему мнению, мотиваторы
для следующих лиц:

1.    
вас лично в учебной
группе;

2.    
квалифицированного
рабочего;

3.    
неквалифицированного
работника;

4.    
профессионала (врача,
юриста, преподавателя)

Вариант № 8

Прочитайте следующую притчу и ответьте на вопрос о
том, какая мотивация у этих людей.

         На стройке работали три человека. Занимались все одним и тем
же, но когда их спросили, что они делают, то ответы оказались разными. Один
сказал: «Я кладу кирпичи». Другой: «Я зарабатываю себе и своей семье на жизнь».
А третий ответил: «Я строю храм, который простоит века».

Вариант № 9

Разработайте систему организационно-административного
и социально-психологического воздействия (управления) для следующей ситуации:

         Ситуация: Между подчиненными (коллегами) возник
конфликт, который мешает им успешно работать. Каждый из них в отдельности
обращается к вам с просьбой разобраться и поддержать его позицию.

Вариант № 10

Разработайте систему организационно-административного
и социально-психологического воздействия (управления) для следующей ситуации:

         Ситуация: Подчиненный (коллега) игнорирует ваши советы
и указания, делает все по своему, не обращает внимание на замечания, не
исправляет того, на что вы ему указываете.

Вариант № 11

Разработайте систему организационно-административного
и социально-психологического воздействия (управления) для следующей ситуации:

         Ситуация: Вы руководитель производственного коллектива.
В период ночного дежурства один из ваших работников в состоянии алкогольного
опьянения испортил дорогостоящее оборудование. Другой, пытаясь его
отремонтировать, получил травму. Виновник звонит вам домой по телефону и
спрашивает, что же им делать.

Вариант № 12

         Определите свой подход в разрешении следующей ситуации и
обоснуйте его:

         Ситуация: В трудовой коллектив, где существует конфликт
между двумя группами по поводу нового стиля руководства, пришел новый
руководитель, приглашенный со стороны.

Вариант № 13

Определите свой подход в разрешении следующей ситуации
и обоснуйте его:

         Ситуация: Вас недавно назначили руководителем трудового
коллектива, в котором вы несколько лет были рядовым сотрудником. На 8 часов 15
минут вы вызвали к себе в кабинет подчиненного для выяснения причин его частых
опозданий на работу, но сами неожиданно опоздали на 15 минут. Подчиненный ждет
вас. Как вы поведете себя в данной ситуации?

Вариант № 14

Определите свой подход в разрешении следующей ситуации
и обоснуйте его:

         Ситуация: Однажды вы оказались участником дискуссии
нескольких руководителей о том, как лучше обращаться с подчиненными. Одна из
точек зрения вам понравилась больше всего. Как вы поведете себя в данной
ситуации?

Вариант № 15

Определите свой подход в разрешении следующей ситуации
и обоснуйте его:

         Ситуация: Вы начальник цеха (отдела). После
реорганизации вам срочно необходимо перекомплектовать несколько бригад (бюро)
согласно своему штатному расписанию.

Вариант № 16

Определите свой подход в разрешении следующей ситуации
и обоснуйте его:

         Ситуация: Вы недавно работаете начальником цеха
(отдела) в крупной промышленной организации (на эту должность перешли из другой
организации). Еще не все знают вас в лицо. До обеденного перерыва два часа. Идя
по коридору, вы видите трех рабочих (работников) вашего цеха (отдела), которые
о чем-то оживленно беседуют и не обращают на вас внимание. Возвращаясь через 20
минут, вы видите ту же картину. Как вы поступите?

Вариант № 17

Рассмотрите составляющие цикла менеджмента на примере
организации, в которой вы проходили практику или учебного заведения, в котором
учитесь. Дайте ваши комментарии по каждой функции, входящей в цикл менеджмента.

Вариант № 18

Перечислить какими чертами характера должен обладать
современный менеджер. Как вы это прокомментируете: «Успех и неудачи предприятия
– это в первую очередь успехи и неудачи менеджмента. Если предприятие работает
плохо и нерентабельно, его хозяин меняет не рабочих, а менеджера».

Вариант № 19

По предлагаемому списку решений произвести
классификацию каждого (общие или частное; воздействует на внешнюю или
внутреннюю среду предприятия; незапрограммированное или запрограммированное).

Список решений:

1.Наем специалиста заведующим в исследовательскую лабораторию
компании,    производящей сложную техническую продукцию.

2.Доведение мастером до рабочих дневного задания.

3.Определение финансовым директором размера дивидендов, которые
должны быть выплачены акционерам на девятый год последовательной успешной
финансовой деятельности компании.

4.Решение начальника в допущении официального отсутствия
подчиненного на рабочем месте в связи с посещением им врача.

5.Выбор членами правления места для очередного филиала банка, уже
имеющего 50 отделений в крупном городе.

6.Дача руководителем согласия на принятие выпускника юридического
факультета университета на работу в аппарат крупной фирмы.

7.Определение годичного задания для ассистента профессора.

8.Дача начальником согласия на предоставление подчиненному
возможности посетить учебный семинар в области его специализации.

9.Выбор авторами печатного издания для размещения рекламы о новом
вузовском учебнике.

10.Выбор правления компании места для строительства ресторана
«Вкусно и быстро» в небольшом, но растущем городе, находящемся между двумя
очень большими городами.

Вариант № 20

Привести шесть примеров ситуаций, где в управленческой
практике применялись общий, функциональный, предварительный, текущий,
промежуточный и заключительный контроль, с указанием основной цели каждого вида
контроля.

Вариант № 21

Индивидуально проранжируйте должности с точки зрения
всей власти, которую они должны иметь в своих организациях. Поставьте «1» перед
той должностью, которая, по вашему мнению, является наиболее «властной» в
указанной организации и «15» — перед должностью, которая наименее «властная» в
данной организации. Не забудьте поставить от «2» до «14» во всех остальных
случаях.

__Медсестра в больнице

__Ректор в крупном университете

__Генеральный директор в небольшой фирме

__Техник по медприборам в кардиологическом центре

__Специалист отдела кадров в металлургической компании

__Профессор в университете

__Оператор ПК в известной фирме

__Бухгалтер в поликлинике

__Региональный менеджер по продажам в крупной торговой фирме

__Исследователь в компании высоких технологий

__Милиционер (полицейский) на посту

__Морской прапорщик на авианосце

__Надомный ремесленник

__Секретарь генерального директора в известной нефтегазовой компании

__Депутат Совета Федерации

Вариант № 22

Проанализировав свое участие в занятиях, постарайтесь
в соответствующих терминах описать, какие основы и источники власти
используются преподавателем и студентом в группе. Заполните таблицу 1.

Талица 1

                
                               Власть
в группе

Основы власти	Источники власти	Примеры из практики занятий
		Преподаватель
		Студент

Вариант № 23

Выстроите схему делового общения менеджера для
следующей ситуации: (можно воспользоваться любыми вариантами подсказок,
либо предложить собственный).

Ситуация: Ваш непосредственный начальник, минуя вас, дает
задание вашему подчиненному, который уже занят выполнением срочной работы. Вы и
ваш начальник считает свои задания неотложными.

Выберите наиболее приемлемый вариант решения:

а) Строго придерживаться субординации, не оспаривая решение начальника
предложить подчиненному отложить выполнение текущей работы.

б) Все зависит от того, насколько авторитетен в ваших глазах начальник.

в) Выразить свое несогласие с решением начальника, предупредить о том,
что впредь в таких случаях будете отменять его задания, порученные ваше
подчиненному без вашего согласия.

г) В интересах дела отменить задание начальника и приказать
подчиненному продолжать начатую работу.

Вариант № 24

Выстроите схему делового общения менеджера для
следующей ситуации: (можно воспользоваться любыми вариантами подсказок, либо
предложить собственный).

Ситуация: Сотрудник вашего отдела допустил халатность: не внес в
информацию, направленную в вышестоящий орган уточненные данные.

Действия руководителя:

а) посочувствовать работнику, пустив разрешение ситуации на самотек;

б) потребовать письменного объяснения, провести жесткий разговор,
припомнив прежние ошибки подчиненного;

в) вынести факт на обсуждение коллектива, предлагая принять
коллективное решение;

г) приложить к объяснительной записке докладную на имя руководителя.

Вариант № 25

Выстроите схему делового общения менеджера для
следующей ситуации: (можно воспользоваться любыми вариантами подсказок, либо
предложить собственный).

Ситуация: При распределении премий некоторые сотрудники
коллектива посчитали, что их несправедливо обошли, и обратились к вам с жалобой.

Что вы ответите:

а) скажите, что премии распределяются и утверждаются в соответствием с
приказом;

б) успокоите сотрудников, пообещав, что они получат премию в следующий
раз, если заслужат;

в) посоветуете недовольным обратиться в соответствующий юридический или
профсоюзный орган.

Вариант № 26

Спрогнозируйте, какие препятствия к делегированию
могут возникнуть в приведенной ниже ситуации. Что  нужно сделать, чтобы
снизить риски?

Ситуация: Один из самых успешных сотрудников бухгалтерии в
ближайшее время получает продвижение и становится старшим бухгалтером с двумя
сотрудниками в подчинении.

Вариант № 27

Сформулируйте проблему и предложите возможные варианты
ее решения.

Ситуация: До руководства дошли слухи (имеющие под собой основание) о том, что
один из перспективных сотрудников собирается уходить из организации. При 
этом он обладает ценным опытом, информацией и т.п. Предполагаемая причина
—  сотрудник считает себя неоцененным по заслугам. Его уход может повлечь
за собой уход еще нескольких работников. 

Вариант № 28

Предложите одно или несколько решений, которые бы
позволили снизить риски, связанные с клиентами, дали сотруднику возможность
проявить самостоятельность.

Ситуация: В отдел продаж приходит новый сотрудник. Руководитель понимает,
что сотрудник недостаточно опытен и при самостоятельном общении с клиентом не
сможет добиться максимального успеха. С другой стороны, надо же когда-то
начинать: если сотрудник не начнет действовать самостоятельно, то не приобретет
необходимых навыков и уверенности в себе.  

Вариант № 29

Ниже приведены мотиваторы реальных сотрудников.
Решите, какая корпоративная культура является для них оптимальной. Как бы вы
мотивировали конкретного человека, какие возможности и опасности вы связываете
с управлением таким человеком?

1.    
Амбиции, важно окружение и
обстановка в коллективе, ориентируется на результат, значимость вознаграждения.

2.    
Возможности
самореализации, гибкий подход к выполнению работы, стабильность отношений,
деньги.

3.    
Карьерный рост, статус,
коллектив.

4.    
Стабильность, зарплата,
коллектив, удобный график.

Вариант № 30

По итогам работы за год компания выделила для
стимулирования бригады наладчиков  50 тысяч рублей. В бригаде 5 человек,
бригадир распределил средства поровну (каждому по 10 тысяч), чем вызвал большое
недовольство работников и конфликтную ситуацию в бригаде.

Как бы вы разделили эту сумму, и какие еще
методы стимулирования применили бы, учитывая состав бригады?

Состав бригады:

1. Петр, самый молодой работник, 20 лет. Не женат, увлекается спортом,
современной музыкой. Профессию выбрал случайно, в отношении карьеры не
определился. Порученные работы старается выполнять хорошо, но безынициативен,
оценка работы средняя. 

2. Андрей, молодой рабочий, 25 лет. Работает по призванию (рабочая
династия). Семья, маленький ребенок. Очень сильны мотивы сделать карьеру,
достичь целей. Инициативен, полностью отдает себя работе, оценка труда высокая.
Имеет большое желание учиться, повышать квалификацию. Его цель — стать
вице-президентом компании, а в ближайшей перспективе – бригадиром. 

3. Анатолий, рабочий 40 лет. Семья, двое детей – студентов. Работает
стабильно хорошо, оценка работы высокая.  К моральным стимулам равнодушен,
также как и к карьере. Преимущество  отдает материальному стимулированию,
так как оплачивает учебу детей и лечение жены, страдающей хроническим
заболеванием. Свободное время проводит на даче, увлекается садоводством. 

4. Иван, бригадир, 43 года. Тщеславен, своей карьерой не доволен, должность
бригадира считает не соответствующей своим способностям. Активно участвует в
общественной жизни компании, член партии ЛДПР. Это отнимает много времени,
поэтому результаты работы средние. Разведен, особых материальных затруднений не
испытывает. С  большим желанием повышает квалификацию, участвует в работе
выездных учеб. 

5. Алексей, пожилой работник, 58 лет, 2 года до
пенсии. Большой
профессиональный опыт, знания, навыки, снижающаяся физическая активность.
Незаменим при консультировании в сложных ситуациях, наставник самого молодого
работника. Женат, четверо внуков. Увлекается мемуарами, историей, ждет выхода
на пенсию.

Производственные
ресурсы всегда ограничены, потому что
желания, потребности людей постоянно
растут, развиваются, т. е. в отличие от
ресурсов они безграничны. Поэтому
необходимо научиться эффективно
использовать землю, ее недра, сырье,
станки, труд людей. Предметом теоретической
экономики и является проблема рационального
использования ограниченных ресурсов
в целях удовлетворения потребностей
общества, его членов.

Изучая
факты, выдвигая гипотезы, экономисты
делают обобщения, раскрывают принципы
(законы), «на основе которых и
функционирует экономика. В одних случаях
они констатируют развитие определенных
явлений и тенденций. В других – делают
выводы относительно того, каковы должны
быть «правила игры» в эффективно
функционирующей хозяйственной системе.
Констатация тех или иных явлений,
тенденций относится к позитивному
направлению
в экономической науке. Когда же ставится
вопрос о том, как должна работать
экономика, чтобы быть эффективной, мы
имеем дело с нормативной наукой.

Экономика
– сложная, многоуровневая система.
Очевидно, все ее уровни
взаимосвязаны
и взаимозависимы. Но тем не менее,
принципы функционирования фирмы,
отрасли, семейных хозяйств не могут не
отличаться от законов развития экономики
как целостной системы. Поэтому
теоретическая
экономика
изучает проблемы эффективного
использования ограниченных ресурсов
на микроуровне и макроуровне.

Успешное изучение
теоретической экономики само по себе
не является залогом успеха в жизни, в
предпринимательской деятельности. Но
знание экономических проблем необходимо
не только тем, кто в своей профессиональной
деятельности тесно с ними связан.
Теоретическая экономика учит понимать
сложный экономический мир, формирует
гражданское сознание, вырабатывает
экономический тип мышления.

Учебные цели

1.
Понять, что изучает теоретическая
экономика.

2.
Изучить методы экономического анализа.

3.
Выяснить различия между нормативной и
позитивной экономикой.

4.
Уяснить, чем отличается микроэкономика
от макроэкономики и почему они связаны
друг с другом.

5.
Раскрыть содержание таких понятий, как
принципы, законы, модели.

6.
Выявить характер возможных связей и
зависимостей между различными
макроэкономическими целями развития.

7.
Обратить внимание на логические ошибки,
возможные в научном анализе при обобщении
фактов и познании явлений.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ
И ПОНЯТИЯ

Каждому
из приведенных ниже положений,
отмеченных цифрами, найдите
соответствующий термин или
понятиие.

а.
Редкость

б.
Предмет теоретической экономики

в.
Нормативная экономика

г.
Позитивная экономика

д.
Микроэкономика

е.
Макроэкономика

ж. Индукция

з.
Дедукция и. Гипотеза

к. Принципы (законы)

п.
Корреляция

м.
Логически ошибочное построение «post
hoc,
ergo
propter
hoc»

н.
Допущение «при прочих равных условиях»

о.
Экономическое мышление

1. Метод
рассуждений, с помощью которого гипотеза
проверяется реальными экономическими
фактами.

2.
Допущение, согласно которому другие
факты, за исключением используемых в
анализе,
рассматриваются как постоянные.

3. Метод
умозаключений, основанный на обобщении
фактов.

4.
Ограниченность ресурсов, необходимых
для удовлетворения безграничных
материальных потребностей общества.

5.
Изучение эффектного использования
ограниченных производственных ресурсов,
необходимых для удовлетворения
потребностей общества.

6.
Обобщения, характеризующие мотивы и
практику поведения индивидов и институтов.

7. Часть
теоретической экономики, которая
исследует экономику как целостную
систему, формирует цели экономической
политики и определяет инструменты,
необходимые для ее реализации.

8.
Направление в экономической науке,
основанное на оценочных суждениях
относительно того, какой должна быть
экономика, цели экономического развития
и экономическая политика.

9.
Принятие рациональных решений на основе
сопоставления издержек и выгод.

10.
Часть теоретической экономики, которая
исследует, во-первых, обособленные
экономические единицы (фирмы, отрасли,
семейные хозяйства); во-вторых, отдельные
рынки, конкретные цены; она формулирует
принципы эффективного поведения
продавцов и покупателей;

11.
Анализ фактов (данных), на основе которых
формулируются принципы экономического
поведения.

12.
Некорректный ход рассуждений, согласно
которому одно событие, предшествующее
другому, рассматривается как его причина.

13.
Систематическая и обусловленная связь
между двумя видами явлений.

14.
Научное предположение, выдвигаемое для
объяснения какого-либо явления, требующее
и проверки на опыте, и теоретического
обоснования для того, чтобы стать
достоверной теорией.

УПРАЖНЕНИЯ

1.
Выберите наиболее полное и корректное
определение предмета теоретической
-экономики:

а)
Экономика изучает деятельность,
включающую производство и обмен товарами.

б)
Экономика изучает переменные величины,
поведение которых воздействует на
состояние народного хозяйства (цены,
производство, занятость и т. д.).

в)
Экономика изучает, как общество использует
ограниченные ресурсы, необходимые для
производства различных товаров в целях
удовлетворения потребностей его членов.

г)
Экономика изучает деньги, банковскую
систему, капитал. Покажите, какая связь
существует между этими определениями
предмета теоретической экономики.

2. По
названиям научных трудов определите,
какой раздел теоретической экономики
они представляют: микроэкономику или
макроэкономику:

а)
Эдвин Дж. Доллан, Колин Д. Кэмпбелл,
Розмари Дж. Кэмпбелл, Деньги, банковское
дело и денежно-кредитная политика,
М.-Л., 1991.

б) А.
Пигу, Экономическая теория благосостояния,
т. 1,2, М., 1985.

в) Цены
и ценообразование в рыночной экономике,
Учебник (под ред. В. М. Гальперина, В. Е.
Есипова), С.-Петербург, 1992.

г) Клас
Эклунд, Эффективная экономика. Шведская
модель, М., 1991.

3.
Содержат ли данные положения логические
ошибки типа, «после этого, следовательно,
по причине этого» (П = П), смешение
корреляционных связей с причинно-следственными
(К = П), отождествление частного с целым
(Ч = Ц), игнорирование допущения «при
прочих равных условиях» (РУ)? Да/Нет.

а)
Рабочие в угледобывающей промышленности
повысили свой доход и результате роста
зарплаты. Следовательно, рабочие всех
остальных отраслей выиграют, если и их
зарплата увеличится.

б) Рост
цен на бензин в России сопровождался
расширением объема его продаж. Таким
образом, очевидно, что увеличение спроса
на бензин вызвано повышением его
продажной цены.

в)
После распада СССР структурный кризис
в СНГ стал углубляться. Следовательно,
его развитие вызвано политическими
причинами.

г)
Совокупный спрос повысился после роста
доходов в обществе. Следовательно,
динамика дохода определяет изменение
потребительского спроса.

ТЕСТЫ

Найдите единственно
верный ответ.

1. Какое
из этих положений не имеет отношения к
определению предмета теоретической
экономики?

а)
Эффективное использование ресурсов. ‘

б)
Неограниченные производственные
ресурсы.

в)
Максимальное удовлетворение потребностей.

г)
Материальные и духовные потребности.

д)
Редкость блага.

2. В
каком из перечисленных случаев изучение
теоретической экономики не имеет
практического значения?

а)
Каждый человек испытывает влияние
экономики и сам воздействует на нее.

б)
Каждый человек зарабатывает деньги,
используя свои знания и опыт в тех или
иных сферах деятельности. Теоретическая
экономика учит студентов «умению жить».

в)
Каждый человек сталкивается с политическими
проблемами, многие из которых связаны
с экономикой.

г)
Каждый, кто разбирается в принципах
функционирования экономики, способен
лучше решать собственные экономические
проблемы.

3. Чем
ниже цена товара, тем больше объем спроса
на него. Это одно из принципиальных
положений теоретической экономики.
Можно ли только на этом основании сделать
следующие выводы:

а) Если
цена на норковые манто упадет, объем их
продаж увеличится.

б) Если
цена на норковые манто упадет, то Вы
купите не одно, а два манто.

в) Если
цены на, норковые манто упадут, а все
остальные факторы спроса и его динамики
не изменятся, возможно, этих манто будет
куплено больше, чем раньше, когда они
стоили дороже.

г) Если
в этом месяце было продано больше
норковых манто, чем в прошлом, то значит
цены на них были снижены.
_v

4.
Экономическая модель не является:

а)
Идеальным типом экономики или политики,
во имя которых мы должны работать.

б)
Инструментом для экономических прогнозов.

в)
Комплексом экономических принципов.

г)
Объяснением, как функционирует экономика
и ее отдельные сектора.

5. Если
экономические обобщения основываются
на фактах, то такой метод анализа
является:

а)
Описательным.

б)
Гипотетическим.

в)
Дедуктивным.

г)
Индуктивным.

6. Какая
из перечисленных экономических целей
имеет точное количественное измерение:

а)
Экономическая гарантия.

б)
Полная занятость:

в)
Экономическая свобода.

г)
Справедливое распределение дохода.

7. Если
утверждается, что две экономические
цели взаимоисключают друг друга, то это
означает:

а)
Невозможность одновременного достижения
обеих целей.

б)
Отрицание их в качестве целей, которые
должны быть реализованы в России.

в) Что
реализация одной рассматривается, как
результат достижения другой.

г) Что
эти цели имеют количественное выражение.

8. Что
из перечисленного изучает микроэкономика?

а)
Производство в масштабе всей экономики.

б)
Численность занятых в хозяйстве.

в)
Общий уровень цен.

г)
Производство сахара и динамику его
цены.

9.
Государство увеличило расходы на закупку
строительного оборудования, а вслед за
этим цены на него упали. Вывод о том, что
первое – причина второЛ), пример:

а)
Логически ошибочного построения «post
hoc,
ergo
propter
hoc».

б)
Ложного соединения.

в)
Нечеткой терминологии.

г)
Неправильного использования определений.

10. Если
экономический рост /способствует
справедливому распределению дохода,
то эти две макроэкономические цели:

а)
Логически связаны друг с другом.

б)
Противоречат друг другу.

в)
Дополняют друг друга.

г)
Взаимоисключают друг друга.

11. Если
исследуется экономика, как целостная
система, то это анализ:

а)
Микроэкономический.

б)
Макроэкономический.

в)
Позитивный.

г)
Нормативный.

12.
Какова экономическая цель, если общество
стремится минимизировать издержки и
максимизировать отдачу от ограниченных
производственных ресурсов?

а)
Достижение полной занятости.

б)
Поддержание экономического роста.

в)
Экономическая безопасность.

г)
Экономическая эффективность.

13.
Позитивная экономическая теория изучает:

а) «Что
есть».

б) Что
должно быть.

в)
Положительные тенденции в экономическом
развитии.

г)
Оценочные суждения.

14.
Экономическая теория:

а)
Пригодна только для изучения
капиталистической системы хозяйствования.

б)
Пригодна для изучения всех экономических
систем.

в) Не
может быть полезной при изучении
экономических отношений, свойственных
социализму.

г) Все
предыдущие ответы неверны.

15.
Общий уровень цен и безработицы в
экономической системе изучается в
курсе:

а)
Микроэкономики.

б)
Макроэкономики.

в)
Менеджмента.

г)
Международных финансов.

16.
Временами в обществе растет неприязнь
к экономистам, им приписываются все
сложности и провалы в экономике. Это
объясняется тем, что:

а) Их
теории и анализ чрезмерно усложнены.

б) Они
руководствуются в первую очередь своими
профессиональными интересами.

в) Они
не обращают внимания на политические
издержки своих рекомендаций, разрушая
достигнутый ранее консенсус различных
политических сил.

г) Все
предыдущие ответы верны.

17.
Использование допущений в экономическом
анализе:

а)
Изменяет внутреннюю логику теории или
модели.

б)
Облегчает решение проблемы.

в)
Делает модель более реалистичной.

г)
Увеличивает число вопросов, которые
должны быть включены в анализ.

18. Экономическая
теория:

а) Занимается
исключительно прогностическими
характеристиками развития экономических
систем.

б) Содержит
положения, которые всегда принимаются
всеми экономистами.

в) Не
является наукой.

г) Не
может предсказывать будущего, но может
объяснить последствия определенных
явлений в развитии экономики.

ВЕРНО/НЕВЕРНО

Определите, верны
(В) или неверны (Н) следующие утверждения:

1.
Чтобы теория имела практическое
применение, она должна подтверждаться
в каждом конкретном случае.

2.
Основная цель изучения теоретической
экономики состоит в том, чтобы преуспеть
в предпринимательской деятельности.

3. Если
экономисты одинаково трактуют основные
принципы экономики, то они обязательно
единодушны и в своих политических
оценках.

4.
Экономика не является точной наукой,
но она может использовать статистические
методы анализа для исследования многих
конкретных проблем.

5.
Студенты, хорошо изучившие основные
положения теоретической науки, всегда
преуспевают в бизнесе; в отличие от тех,
кто не освоил эту дисциплину.

6.
Прогноз конъюнктуры рынка ценных бумаг,
осуществленный на основе анализа связи
между солнечной активностью и расположением
небесных светил, с одной стороны, и
движением курса ценных бумаг – с другой,
рискован из-за своей логической
уязвимости.

7.
Экономика, не являясь точной наукой не
может использовать научные методы
анализа.

8. Тот,
кто использует эмоциональные доводы в
экономической дискуссии, совершает
логическую ошибку, которая выражается
в перенесении частного на целое.

9.
Экономическая политика, успешно
проводимая в одних условиях, может
оказаться ошибочной в других.

10. По
сравнению с естественными науками,
экономика более связана с практической
деятельностью и в меньшей степени
опирается на фундаментальную теоретическую
основу.

11.
Человек, утверждающий, что экономическая
рецессия связана с появлением пятен на
солнце, совершает логическую ошибку
«после этого, следовательно, по причине
этого».

12.
Нормативная экономика ориентирована
на анализ вопроса, «что должно быть», а
не на констатацию, «что есть».

13. В
отличие от экономической теории, выводы,
основанные на здравом смысле, подтверждены
практикой.

14. Роль
теоретической экономики значительна,
в частности, и потому, что она доказывает
правомерность тезиса: «что правильно
для конкретных людей, правильно и для
всего общества».

15.
Макроэкономический анализ изучает
такие понятия как национальный доход,
уровень цен и занятости, совокупный
спрос и совокупное предложение.

16. Без
знания высшей математики теоретическую
экономику изучать невозможно.

17. Если
гипотеза подтверждена практикой
(эмпирически), то используемые в ней
теоретические посылки всегда верны.

18. Если
практика свидетельствует о неверности
заключения, вытекающего из экономического
анализа, то обоснованность теоретического
подхода, используемого в нем, также
подвергается сомнению.

ОТВЕТЫ И КОММЕНТАРИИ

Основные термины
и понятия

1. з;
2. н; 3. ж; 4. а; 5. б; 6. к; 7. е; 8. в; 9. о; 10. д; 11.
г; 12. м; 13. л; 14. й.

Упражнения

1. в)
Все данные определения предмета
теоретической экономики связаны между
собой, т. к. характеризуют проблематику
теоретической экономики. Определение
«в» раскрывает наиболее полно (и поэтому
точно) его содержание.

2. а)
Макроэкономику.

б)
^Макроэкономику.

в)
Микроэкономику.

г)
Макроэкономику.

3. а)
Да. Ч = Ц.

б) Да.
П = П.

в) Да.
П = П.

г) Да.
РУ.

Тесты

1. б;
2. б; 3. в; 4. а; 5. г; 6. б; 7. а; 8. г; 9. а; 10. в; 11.
б; 12. г; 13. а; 14. б; 15. б; 16. в; 17. б; 18. г.

Верно/Неверно

1. Н;
2. Н; 3. Н; 4. В; 5. Н; 6. В; 7. Н; 8. Н; 9. В; 10. Н; 11.
В; 12. В; 13. В; 14. Н; 15. В; 16. Н; 17. Н; 18. В.

Основная цель изучения теоретической экономики состоит в том, чтобы преуспеть в предпринимательской деятельности.
Да НетОсновная цель изучения теории экономики состоит в том, чтоб получить элементарные знания об экономических механизмах экономики, чтоб знать определённые понятия экономики… ну чтоб прибыль с себестоимостью не перепутать ну и т.д. в этом роде. Если бы теоретическая экономика соответствовала реальной экономике, то польза была бы громадной, но теоретика и практика никогда не соответствовали действительности. Укажите мне где в теоретической экономике учитывается «чёрная бухгалтерия»? А мзда ментам за крышу? А пожарникам за выдуманные предлоги взятки и т.д.? Я не спорю, что можно составить хороший бизнес план на основе теории. А на практике? Концерн «Филипс» в 90-е всё просчитав в теории ужаснулись, что если в Липецке построить завод по производству кинескопов для телевизоров, то их чистая прибыль составит не менее 350 процентов в год. А на практике? Завод построили и через год продали его Администрации Липецкой области всего за 1 рубль.) Не учли в бизнес-плане, что в России работники воруют, смежники кидают, налоговая полиция, пожарники, ОБЭП и т.д. хотят денег.Ответ: нетЭкономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем.
Да НетЭкономика хоть и не является точной наукой, но показатели макроэкономики типа ВВП, ВВП (ППС), ВНП, ВНП (ППС), импорт, экспорт, сальдо импорта/экспорта, уровень безработицы, доходная и расходная части бюджетов, инвестиции (14 видов), курсы валют, цена на энергоносители… перечень всего займёт минимум страниц 400. ИМ это статистические данные, на основе которых рассчитывают, анализируют, воруют и т.д.Ответ: даСтуденты, хорошо изучившие основные положения теоретической науки, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не освоил эту дисциплину.
Да НетОднозначный ответ: нет.В бизнесе знания конечно имеют определённую роль, но эта роль ничто по сравнению с IQ, связями и у кого «крыша» крепче.

Оцени ответ

Основная цель изучения теоретической экономики состоит в том, чтобы преуспеть в предпринимательской деятельности.
Да Нет

Основная цель изучения теории экономики состоит в том, чтоб получить элементарные знания об экономических механизмах экономики, чтоб знать определённые понятия экономики … ну чтоб прибыль с себестоимостью не перепутать ну и т.д. в этом роде. Если бы теоретическая экономика соответствовала реальной экономике, то польза была бы громадной, но теоретика и практика никогда не соответствовали действительности. Укажите мне где в теоретической экономике учитывается «чёрная бухгалтерия»? А мзда ментам за крышу? А пожарникам за выдуманные предлоги взятки и т.д.? Я не спорю, что можно составить хороший бизнес план на основе теории. А на практике? Концерн «Филипс» в 90-е всё просчитав в теории ужаснулись, что если в Липецке построить завод по производству кинескопов для телевизоров, то их чистая прибыль составит не менее 350 процентов в год. А на практике? Завод построили и через год продали его Администрации Липецкой области всего за 1 рубль.) Не учли в бизнес-плане, что в России работники воруют, смежники кидают, налоговая полиция, пожарники, ОБЭП и т.д. хотят денег .

Ответ: нет

Экономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем.
Да Нет

Экономика хоть и не является точной наукой, но показатели макроэкономики типа ВВП, ВВП (ППС), ВНП, ВНП (ППС), импорт, экспорт, сальдо импорта/экспорта, уровень безработицы, доходная и расходная части бюджетов, инвестиции (14 видов), курсы валют, цена на энергоносители …. перечень всего займёт минимум страниц 400 . ИМ это статистические данные, на основе которых рассчитывают, анализируют, воруют и т.д.

Ответ: да

Студенты, хорошо изучившие основные положения теоретической науки, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не освоил эту дисциплину.
Да Нет

Однозначный ответ: нет.

В бизнесе знания конечно имеют определённую роль, но эта роль ничто по сравнению с IQ, связями и у кого «крыша» крепче.

---

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Положение об аптеке ФКУ СПБСТИН.docx.
Показать все связанные файлы

---

Подборка по базе: Копия Методичка по наращиванию ресниц и бровей.pdf, Активные методы обучения.docx, Теория Менеджмента. Бектагирова. Методичка.doc, АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО ИТОГАМ ПРОБНОГО ОГЭ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ПРЕ, Современные методы диагностики опухолей.docx, Сборник диагностических методик.docx, Самостоятельная работа по теме 1.2. Физические методы исследован, 03. Методические указания.pdf, принципы и методы отбора персонала реферат.pdf, Методические принципы и методы физического воспитания.docx

---

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 1
ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ
УПРАЖНЕНИЯ

1. Выберите наиболее полное и конкретное определение предмета экономической теории:

1. изучает деятельность, включающую производство и обмен товарами;
2. изучает переменные величины, поведение которых воздействует на состояние народного хозяйства (цены, производство, занятость и т.д.);
3. изучает, как общество использует ограниченные ресурсы, необходимые для производства различных товаров в целях удовлетворения потребностей его членов.
4. изучает деньги, банковскую систему, капитал.

1. По названиям научных трудов определите, как раздел экономической теории они представляют: микроэкономику или макроэкономику.

1. Эдвин Дж. Доллан, Колин Д. Кэмпбелл, Розмари Дж. Кемпбелл, Деньги, банковское дело и денежно-кредитная политика, М.-Л., 1991.
2. А. Пигу, Экономическая теория благосостояния, т. 1,2, М., 1991.
3. Цены и ценообразование в рыночной экономике, Учебник (под редакцией В.М. Гальперина, В.Е. Есипова), С.-Петербург, 1992.
4. Клас Эклунд, Эффективная экономика. Шведская модель, М., 1991.

Ответ: Макроэкономика a, b, d.

Микроэкономика: c

1. Содержат ли данные положения логические ошибки типа: “после этого, следовательно, по причине этого” (П = П), смешение корреляционных связей с причинно-следственными (К = П), отождествление частного с целым (Ч = Ц), игнорирование допущения “при прочих равных условиях” (РУ)? Ответ: Да / нет и указать тип ошибки.

1. Рабочие в угледобывающей промышленности повысили свой доход в результате роста зарплаты. Следовательно, рабочие всех остальных отраслей выиграют, если и их зарплата увеличится.
2. Рост цен на бензин в России сопровождался расширением объема его продаж. Таким образом, очевидно, что увеличение спроса на бензин вызвано повышением его продажной цены.
3. После распада СССР структурный кризис с СНГ стал углубляться. Следовательно, его развитие вызвано политическими причинами.
4. Совокупный спрос повысился после роста доходов в обществе. Следовательно, динамика дохода определяет изменение потребительского спроса.

Ответ: a) Да. Ч = Ц.

b) Да. П = П.

c) Да. П = П.

d) Да. РУ

ТЕСТЫ

Найдите единственный верный ответ.

1. Какое из этих положений не имеет отношения к определению предмета экономической теории?

1. Эффективное использование ресурсов;
2. Неограниченные производственные ресурсы;
3. Максимальное удовлетворение потребностей;
4. Материальные и духовные потребности;
5. Редкость блага.

1. В каком из ниже перечисленных случаев изучение экономической теории не имеет практического значения?

1. Каждый человек испытывает влияние экономики и сам воздействует на нее;
2. Каждый человек зарабатывает деньги, используя свои знания и опыт в тех или иных сферах деятельности. Теоретическая экономика учит студентов “умению жить”;
3. Каждый человек сталкивается с политическими проблемами, многие из которых связаны с экономикой;
4. Каждый, кто разбирается в принципах функционирования экономики, способен лучше решать собственные экономические проблемы;

1. Чем ниже цена товара, тем больше объем спроса на него. Это одно из принципиальных положений экономической теории. Можно ли только на этом основании сделать следующие выводы:

1. Если цена на норковые манто упадет, объем их продаж увеличится;
2. Если цена на норковые манто упадет, то вы купите не одно, а два манто;
3. Если цены на норковые манто упадут, а все остальные факторы спроса и его динамики не изменятся, возможно, этих манто будет куплено больше, чем раньше, когда они стоили дороже;
4. Если в этом месяце было продано больше норковых манто, чем в прошлом, то значит цена на них были снижены.

1. Экономическая модель не является:

1. Идеальным типом экономики или политики, во имя которых мы должны работать;
2. Инструментом для экономических прогнозов;
3. Комплексом экономических принципов;
4. Объяснением, как функционирует экономика и ее отдельные сектора.

1. Если экономические обобщения основываются на фактах, то такой метод анализа является:

1. Описательным;
2. Гипотетическим;
3. Дедуктивным;
4. Индуктивным;

1. Какая из перечисленных целей имеет точное количественное измерение:

1. Экономическая гарантия;
2. Полная занятость;
3. Экономическая свобода;
4. Справедливое распределение дохода;

1. Если утверждается, что две экономические цели взаимоисключают друг друга, то это означает:

1. Невозможность одновременного достижения обеих целей;
2. Отрицание их в качестве целей, которые должны быть реализованы в России;
3. Что реализация одной рассматривается, как результат достижения другой;
4. Что эти цели имеют количественное выражение.

1. Что из вышеперечисленного изучает микроэкономика?

1. Производство в масштабе всей экономики;
2. Численность занятых в хозяйстве;
3. Общий уровень цен;
4. Производство сахара и динамику его цены;

1. Государство увеличило расходы на закупку строительного оборудования, а вслед за этим цены на него упали. Вывод о том, что первое причина второго, пример:

1. Логического ошибочного построения “post hoc, ergo propter hoc”;
2. Ложного соединения;
3. Ложной терминологии;
4. Неправильного использования определений;

1. Если экономический рост способствует справедливому распределению дохода, то эти две макроэкономические цели:

1. Логически связаны друг с другом;
2. Противоречат друг другу;
3. Дополняют друг друга;
4. Взаимоисключают друг друга;

1. Если экономика исследуется, как целостная система, то это анализ:

1. Микроэкономический;
2. Макроэкономический;
3. Позитивный;
4. Нормативный;

1. Какова экономическая цель, если общество стремится минимизировать издержки и максимизировать отдачу от ограниченных производственных ресурсов?

1. Достижение полной занятости;
2. Поддержание экономического роста;
3. Экономическая безопасность;
4. Экономическая эффективность;

1. Позитивная экономическая теория изучает:

1. “Что есть”;
2. Что должно быть;
3. Положительные тенденции в экономическом развитии;
4. Оценочные суждения;

1. Экономическая теория:

1. Пригодна только для изучения капиталистической системы хозяйствования;
2. Пригодна для изучения всех экономических систем;
3. Не может быть полезной при изучении экономических отношений, свойственных социализму;
4. Все предыдущие ответы неверны;

1. Общий уровень цен и безработицы в экономической системе изучается в курсе:

1. Микроэкономики;
2. Макроэкономики;
3. Менеджмента;
4. Международных финансов;

1. Временами в обществе растет неприязнь к экономистам, им приписываются все сложности и провалы в экономике. Это объясняется тем, что:

1. Их теории и анализ чрезмерно усложнены;
2. Они руководствуются в первую очередь своими профессиональными интересами;
3. Они не обращают внимания на политические издержки своих рекомендаций, разрушая достигнутый заранее консенсус различных политических сил;
4. Все предыдущие ответы верны;

1. Использование допущений в экономическом анализе:

1. Изменяет внутреннюю логику теории или модели;
2. Делает модель более реалистичной;
3. Увеличивает число вопросов, которые должны быть включены в анализ;

1. Экономическая теория:

1. Занимается исключительно прогностическими характеристиками развития экономических систем;
2. Содержит положения, которые всегда принимаются всеми экономистами;
3. Не является наукой;
4. Не может предсказывать будущего, но может объяснить последствия определенных явлений в развитии экономики.

ВЕРНО / НЕВЕРНО
Определите, верны (В) или неверны (Н) следующие утверждения:

1. Чтобы теория имела практическое применение, она должна подтверждаться в каждом конкретном случае. (Верно)

Это аксиома — истина, не требующая доказательств, теория, как теорема постоянно требует доказательств. В абсолютно разных конкретных случаях теория может давать сбой. Это приводит к тому, что учёные устанавливая причину, следствие и механизм сбоя, проанализировав делают поправки в теорию. Количество защищаемых докторских диссертаций в год именно на поправках теорий только подтверждают это.

1. Основная цель изучения экономической теории состоит в том, чтобы преуспеть в предпринимательской деятельности. (Неверно)

Цель экономической теории состоит в создании эффективного механизма управления экономическими процессами на микро- и макроуровне, т.е. как на уровне отдельных субъектов хозяйствования (экономических агентов), так и в рамках осуществляемой государством экономической политики.

1. Если экономисты одинаково трактуют основные принципы экономики, то они обязательно единодушны и в своих политических оценках. (Неверно)

Политические взгляды на происходящее абсолютно разные. Были бы одинаковые — было бы не несколько партий, а одна. Т.е. экономическая платформа одна (за мелкими исключениями не касающихся социальных вопросов), а политическая совсем другая и у каждой партии разная.

1. Экономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем. (Верно)

1. Студенты, хорошо изучившие основные положения экономической теории, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не освоил эту дисциплину. (Неверно). Не только хорошие знания в экономической теорий нужны что бы преуспевать (но это очень важно)

1. Прогноз конъюнктуры рынка ценных бумаг, осуществленный на основе анализа связи между солнечной активностью и расположением небесных светил, с одной стороны, и движением курса ценных бумаг — с другой, рискован из-за своей логической уязвимости. (Верно)

1. Экономика, не являясь точной наукой не может использовать научные методы анализа. (Неверно). Экономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем.

1. Тот, кто использует эмоциональные выводы в экономической дискуссии, совершает логическую ошибку, которая выражается в перенесении частного на целое. (Верно)

Экономические дискуссии — одна из форм научного обсуждения, концентрирующая внимание на наиболее актуальных и сложных проблемах экономической теории, как правило, тесно связанных с практическими вопросами экономической политики.

1. Экономическая политика, успешно проводимая в одних условиях, может оказаться ошибочной в других. (Верно)

1. По сравнению с естественными науками, экономика более связана с практической деятельностью и в меньшей степени опирается на фундаментальную теоретическую основу. (Неверно)

1. Человек, утверждающий, что экономическая депрессия связана с появлением пятен на солнце, совершает логическую ошибку “после этого, следовательно, по причине этого”. (Верно)

Уильям Стенли Джевонс внес также заметный вклад в теорию индексов, где он построил взвешенный индекс цен, а также в теорию экономических циклов с помощью своей теории солнечных пятен пятна на Солнце влияют на погоду, которая, в свою очередь, влияет на урожай, от которого зависит общее состояние экономики

1. Нормативная экономика ориентирована на анализ вопроса, “что должно быть”, а не на констатацию “что есть”. (Верно)

Нормативная экономическая теория — теория, которая способна не только объяснить экономические явления и события, но призвана, прежде всего, способствовать выработке экономической политики, необходимого образа действий, принятию рациональных решений. Нормативная теория должна давать конкретные рекомендации правительству, руководителям предприятий, как необходимо действовать в складывающейся экономической ситуации^.

1. В отличие от экономической теории, выводы, основанные на здравом смысле, подтверждены практикой. (Верно)

1. Роль экономической теории значительна, в частности, и потому, что она доказывает правомерность тезиса: “что правильно для конкретных людей, правильно и для общества”. (Неверно)

Экономическая теория не может сказать, какой вариант выбора следует предпочесть данному индивиду, данной фирме или данному обществу.

1. Макроэкономический анализ изучает такие понятие, как национальный доход, уровень цен и занятости, совокупный спрос и совокупное предложение. (Верно)

макроэкономика изучает экономику как единое целое, исследует проблемы, общие для всей экономики, и оперирует совокупными величинами, такими как валовой внутренний продукт, национальный доход, совокупный спрос, совокупное предложение, совокупное потребление, инвестиции, общий уровень цен, уровень безработицы, государственный долг и др.

1. Без знания высшей математики экономическую теорию изучать невозможно. (Верно)

1. Если гипотеза подтверждена практикой (эмпирически), то используемые в ней теоретические посылки всегда верны. (Неверно)

1. Если практика свидетельствует о неверности заключения, вытекающего их экономического анализа, то обоснованность теоретического подхода, используемого в нем, также подвергается сомнению. (Верно)

Основная цель изучения теоретической экономики состоит в том, чтобы преуспеть в предпринимательской деятельности.
Да НетОсновная цель изучения теории экономики состоит в том, чтоб получить элементарные знания об экономических механизмах экономики, чтоб знать определённые понятия экономики… ну чтоб прибыль с себестоимостью не перепутать ну и т.д. в этом роде. Если бы теоретическая экономика соответствовала реальной экономике, то польза была бы громадной, но теоретика и практика никогда не соответствовали действительности. Укажите мне где в теоретической экономике учитывается «чёрная бухгалтерия»? А мзда ментам за крышу? А пожарникам за выдуманные предлоги взятки и т.д.? Я не спорю, что можно составить хороший бизнес план на основе теории. А на практике? Концерн «Филипс» в 90-е всё просчитав в теории ужаснулись, что если в Липецке построить завод по производству кинескопов для телевизоров, то их чистая прибыль составит не менее 350 процентов в год. А на практике? Завод построили и через год продали его Администрации Липецкой области всего за 1 рубль.) Не учли в бизнес-плане, что в России работники воруют, смежники кидают, налоговая полиция, пожарники, ОБЭП и т.д. хотят денег.Ответ: нетЭкономика не является точной наукой, но она может использовать статистические методы анализа для исследования многих конкретных проблем.
Да НетЭкономика хоть и не является точной наукой, но показатели макроэкономики типа ВВП, ВВП (ППС), ВНП, ВНП (ППС), импорт, экспорт, сальдо импорта/экспорта, уровень безработицы, доходная и расходная части бюджетов, инвестиции (14 видов), курсы валют, цена на энергоносители… перечень всего займёт минимум страниц 400. ИМ это статистические данные, на основе которых рассчитывают, анализируют, воруют и т.д.Ответ: даСтуденты, хорошо изучившие основные положения теоретической науки, всегда преуспевают в бизнесе, в отличие от тех, кто не освоил эту дисциплину.
Да НетОднозначный ответ: нет.В бизнесе знания конечно имеют определённую роль, но эта роль ничто по сравнению с IQ, связями и у кого «крыша» крепче.

Оцени ответ